Формирование у детей дошкольного возраста живой интерес к театрализованным играм. Театрализованная деятельность в детском саду.
Конспект театрализованного действия в младшей группе ДОУ «Кукла Пеленаша»
Конспект театрализованного действия «Кукла Пеленаша – подруженька ваша, Колыбельную поет, к детям сладкий сон зовет». Театрализованная игра.
(Использование куклы-экспоната мини-музея «Кукла на все времена» в младшей группе.)
Цель: через игрушку знакомить с русскими традициями (пение детям колыбельных).
Ведущий:
— Кукла Пеленаша – подруженька ваша
Колыбельную поет,
К детям сладкий сон зовет.
Тихий час стучится в двери,
Детский сад шагами мерит.
Спите, спите, малыши,
Сон дарю вам от души!
Сказочная колыбельная
— Закрывайте крепко глазки,
Пусть приснятся детям сказки.
Как крыльями машет волшебная птица
Что-то, ребята, и птице не спится!
И лошадки-облака
К вам летят издалека.
Приглашают покататься,
Мы не будем их бояться.
Баю-баю – это сон,
Волшебство приносит он.
Колыбельная игрушкам
Домой уйдем, погаснет свет
Спят игрушки или нет?
Или ждет когда вернемся
И игрой опять займемся?
Баю-баю, вы поспите,
Игрушки наши, отдохните!
Машинки выстроились в ряд,
Подремать они хотят.
Баеньки, баюшеньки,
Спать пора, игрушеньки!
Также интересное театрализованное действие: Конспект театрализованного действия для младшей группы ДОУ «Уселись наши куклы в ряд, о чем-то рассказать хотят»
Весенняя колыбельная
Царапнула нам веткой
Черемуха в окно
Вы еще не спите?
В кровать пора давно!
Вы поспите, я прошу,
Я вам веткой помашу.
Окно откройте, вам в постель
Душистая влетит метель.
То — черемухи сюрприз,
Весенний, радостный каприз.
Баю-баю, надо спать,
Я буду сон ваш охранять.
Летняя колыбельная
Длинные дни и короткие ночи,
Любим мы лето волшебное очень.
Много гуляем, копаем песок.
С мамою ходим в ближайший лесок.
И все-таки вечер к нам тихо придет,
Спрячется возле зеленых ворот.
Сумерки в комнату впустит,
Нам улыбнется без грусти.
Хотите, стану вас баюкать?
Будет сонный кот мяукать.
Мяу-мяу, дети спите
И здоровыми растите.
Мур-мур-мур, спокойной ночки,
Мамины сынки и дочки.
Осенняя колыбельная
Кап-кап-кап, веселый дождик
Вприпрыжку скачет по дорожке.
Все намочит он вокруг,
Осени он верный друг.
Дождик-дождик, надо спать,
Тебя положим на кровать.
Баю-баю, баюшек,
Ты прилег на краешек.
Дома спать я не хочу,
В гости к тучке полечу.
Мягкая постель у тучки,
Она возьмет меня на ручки.
Баю, баюшки, баень,
Что-то капать стало лень.
Зимняя колыбельная
Побаюкать вьюга хочет,
Вместо этого хохочет.
Мы ее прогоним прочь,
Чтоб спокойной стала ночь.
Ой, люли-люли, люлень,
Завтра будет новый день
Снежинки в танце закружатся,
А сейчас они ложатся
Ковром усталым отдохнуть,
Был у снежинок длинный путь.
Автор: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад села Шунга
Месторасположение: село Шунга, Костромской район, Костромская область
Театрализованная экологическая игра-сказка в детской постановке — «Три бабочки»
Действующие лица:
- Красная бабочка.
- Белая бабочка.
- Желтая бабочка.
- Красный тюльпан.
- Желтая роза.
- Белая лилия.
- Туча.
- Солнце.
- Ведущий.
Ход
На лесной поляне стоит домик, в нем живут три бабочки. Недалеко от дома растут три цветка: красный тюльпан, желтая роза, белая лилия.
Ведущий: В одном лесу, в красивом домике жили-были три бабочки, подружки — красная, белая и желтая.
(Бабочки вылетают из дома друг за другом.)
Ведущий: Целый день они летали по лесу, кружились, танцевали, отдыхали на цветках, ветках деревьев и опять летали, помахивая своими изящными крылышками. Но вдруг из-за леса показалась большая темная туча.
(Туча медленно появляется, надвигаясь на бабочек, в руках у ребенка султанчики — «дождь».)
Ведущий: Дождь падал на деревья, траву, цветы и, конечно, на тонкие крылышки бабочек. Бабочкам стало холодно, неуютно, а крылышки стали тяжелыми и непослушными. Они стали думать, где бы спрятаться от дождя….И тут красная бабочка увидела красный тюльпан.
(Бабочки подлетают к тюльпану.)
Красная бабочка: Красный тюльпан! Спрячь нас от дождика!
Красный тюльпан (заносчиво): Я спрячу только красную бабочку, а белую и желтую прятать не буду — они на меня не похожи!
Красная бабочка: Тогда и я прятаться не буду! Я хочу быть вместе с подружками!
Ведущий: И полетели бабочки дальше, а дождик все льет и льет, бабочки еле крылышками машут. Увидели они желтую розу.
Желтая бабочка: Желтая роза, спрячь нас, пожалуйста, от дождика!
Желтая роза: Я спрячу только желтую бабочку, а красную и белую прятать не буду, они на меня не похожи!
Желтая бабочка: Тогда и я прятаться не буду, я хочу вместе с подружками!
Ведущий: Полетели бабочки дальше. Еле-еле шевелят крыльями — тяжелыми и мокрыми они стали. А дождь все льет и льет. И тут увидели они белую лилию.
Белая бабочка: Белая лилия, спрячь нас от дождика!
Белая лилия: Я спрячу только белую бабочку, а красную и желтую прятать не буду — они на меня не похожи!
Белая бабочка: Тогда и я прятаться не буду, я буду вместе с подружками!
Ведущий: Присели бабочки на траву, прижались друг к другу, а дождь все льет и льет.
(Появляется Солнышко.)
Увидело Солнышко дружных бабочек и решило им помочь.
Солнышко (высоко подняв руки — лучики): Ах, какие дружные бабочки! Нужно им помочь!
Ведущий: Солнышко осушило своими лучиками и деревья, и травку, и цветы, и крылья бабочек. Бабочки обрадовались, залетали, завеселились, запорхали, а отдыхая, садились на цветы. Только на красный тюльпан, белую лилию и желтую розу ни разу не присели.
Завяли цветы и поникли.
А бабочки летали до самого вечера, а потом полетели в свой домик отдыхать.
Все герои (подходят к домику): Вот и сказочке конец, а КТО ДРУЖИТ — МОЛОДЕЦ!
Автор: Русакова Надежда Вячеславовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида «Колокольчик»
Месторасположение: с. Брейтово, Брейтовский район, Ярославская обл., Россия
Сценарий игрового, театрализованного занятия-развлечения для детей младшего и среднего возраста: «Я люблю свою лошадку»
(Воспитатель выкладывает сюжет потешки на флонелеграфе.)
Воспитатель: Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор.
Сам на лошадке, жена на коровке,
Дети на телятках, а внуки на козлятках.
Детки, помните эту потешку? Давайте еще раз скажем ее все вместе.
Молодцы! А теперь поиграем. Сейчас моя волшебная стрелочка выберет игроков,
Дружно вставайте в кружок, а я в серединку, как волчок начну крутиться.
(Воспитатель закрывает глаза, крутится с вытянутой вперед руку в виде стрелки.)
Стрелка ,стрелка покрутись,
Стрелка, стрелка повернись…
И ос-та-но-вись! Стоп! (6 раз)
(Всем на кого показала «стрелка» одеваются маски: 1- лошадки, 2- коровки, 3- теленка, 4-козленка на палочках, 5-деду надевается борода, 6- жене повязывается платок.)
Воспитатель: Давайте мы все вместе, громко будем говорить потешку и хлопать в ладошки, а наши игроки будут скакать друг за другом и цокать язычком.
Хорошо прокатились, несите маски мне. (Слышится ржание лошадки.)
— Ой, а эта лошадка не хочет от вас уходить. Спрошу чего она хочет, может она голодная?
(Поднести к уху.) Дети она хочет кушать и еще стихи и песенки послушать.
— Вот здесь у нас много, много карандашей, нам нужны только зеленые карандашики.
Подойдите поближе и берите их правильно в правую ручку. Только зеленые, как травка.
Будем рисовать на бумаге сочную, зелененькую, вкусную травку, чтоб лошадка наелась досыта.
Будем дружно рисовать и песенку подпевать.
(Дети рисуют под аудиозапись песенки «Я люблю свою лошадку», на стихи А. Л. Барто.)
Лошадка: Спасибо, дети, наелась, теперь и побегать, поскакать с вами можно.
Цок, цок, цок, цок! Я — лошадка белый бок!
Я копытцем постучу, если хочешь, прокачу!
Воспитатель: Ну вот, ускакала, а обещала прокатить! Но вы не огорчайтесь, ребятки, кажется сюда кто-то едет.(Воспитатель берет в руки и изображает как едут на палочке две куклы Ваня и Дуня.)
«Чики, чики, чикалочки, едет Ваня на палочке,
А Дунечка в тележке щелкает орешки.»
Воспитатель: Ванечка и Дуня привезли нам в подарок красную шапку, (рассматривают, замечают в ней записку). Ой, а тут что-то лежит, прочитаю и узнаю, зачем нам эта шапка.
Дети, отгадайте загадку:
Мама-лошадь, папа-конь,
Кто же их ребенок?
Рыжий, будто бы огонь
Конечно… жеребенок! (Ж. Зудгарс)
(Снова слышится стук копыт появляется все та же лошадка.)
«Цок-цок, цок-цок! Я лошадка серый бок!
Я копытцем постучу, если хочешь прокачу.»
Воспитатель: Опять ты?! Мы тебя накормили, а ты…
Лошадка: Простите, извините. Потеряла я ребенка, озорного жеребенка. Обыскалась, сбилась с ног. Где же бедный мой сынок! Вы, дети, никого не встречали?
Дети и воспитатель: Только Ваню, Дуню и вот эту вещь кто-то уронил. (Показывает шапку.)
Лошадка: Это шапочка моего сыночка! Я ему связала в подарок. А где же он сам?
Воспитатель: Не расстраивайся так лошадка дети тебе снова помогут. Да, ребятки?
Лошадка: Они что волшебники?
Воспитатель: Нет! Но я знаю волшебные сказочные слова. Дети повторяйте за мной,
Слова очень трудные, но мы должны помочь жеребенку найти дорогу к маме.
Говорим громко, четко все вместе. Он услышит нас и прибежит:
Сивка-Бурка! Вещая каурка!
Встань передо мной,
Как лист передо травой!
(Выбегает жеребенок и кричит: «У кого нет коня, тот садись на меня!»)
Лошадка: Вот и нашлась моя потеряшка!!! Ну какой же ты конь! Ты — маленький жеребенок.
Будешь настоящим конем когда вырастешь! А сейчас надо исполнить обещание и покатать детей.
(Воспитатель набрасывыет на них уздечку и начинается игра «Прокати,лошадка!»)
Все дети проговаривают:
Еде-еду к бабе, к деду
На лошадка в красной шапке!
По ровненькой дорожке,
Поднимая ножки. Цок — цок, цок — цок!
Воспитатель: Спасибо! Все дети накатались, устали им пора отдохнуть.
Лошадка: Тогда пусть присядут, а я расскажу им интересную историю.
Настольный театр на стихи Ирины Пивоваровой.
«Одна лошадка белая с утра до ночи бегала…»
Воспитатель: Понравилась вам история про лошадку? И мне тоже. Кто запомнил, к кому она заходила в гости? (Ответы детей).Молодцы, вы очень порадовали меня.
А теперь нам всем пора прощаться. До встречи!
Автор: Сеньчукова Ирина Юрьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №120
Месторасположение: г. Архангельск, Россия
Конспект театрализованной игры-развлечения по развитию речи, с использованием логоритмических игр «Путешествие в страну сказок и стихов»
Цели занятия:
- закрепить у детей знания сказок К.И. Чуковского и стихотворений А. Барто;
- побуждать детей проявлять в театрализованной игре речевую активность, рассказывая программные стихи и сказки;
- вызвать у детей радостный эмоциональный настрой;
- формировать интонационную выразительность речи детей;
- закрепить у детей умение эмоционально воспринимать содержание художественных произведений;
- формировать умение передавать образы персонажей: мимикой и жестами.
Ход занятия
Ведущая 1-ая: Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие в страну сказок и стихов. Хотите?
Ведущая 2-ая: Только эта сказочная страна находится очень далеко. Пешком мы туда не дойдём. Давайте поедем на паровозе? Вагончики выходите, цепляйтесь. Поехали!
Дети вместе с ведущими исполняют музыкальную игру «Паровозик, чух — чух — чух» (диск № 25, трек 29).
Ведущая 1-ая: Ребята, вот мы приехали на необычную поляну. Она волшебная. Посмотрите как здесь красиво! Сколько цветов, птиц. На этой поляне живут разные сказки. Садитесь и давайте узнаем, кто первый спешит к нам в гости.
Ведущая 2-ая: Но чтобы узнать кто это, вам надо отгадать загадку.
Маленькая, да удаленькая.
Всё летает и жужжит…
Ведущая 1-ая: А где наша муха? Вот муха. Муха — цокотуха. А сказку про муху нам расскажет сказочница из волшебной страны, Ира Буслова. А вы внимательно слушайте.
Инсценировка отрывка сказки К.И. Чуковского «Муха — цокотуха».
Ведущая 2-ая: Муха, муха — цокотуха, что ты больше всего кушать любишь?
Муха и дети: Фрукты!!!
Ведущая 1-ая: Правильно. На нашей волшебной полянке вон сколько много фруктов растёт. Сейчас, муха, ребята для тебя фрукты соберут.
Проводится игра «Собери фрукты»: пока звучит музыка, дети собирают только фрукты.
Ведущая 2-ая: Вот муха, для тебя фрукты (тазик с фруктами ставится посередине группы, муха подлетает к нему). А мы, с ребятами, знаем шуточную песенку про муху.
Дети вместе с ведущими исполняют музыкальную игру «Кыш, муха, улетай!» (диск № 2, трек 5).
Ведущая 1-ая: Какие молодцы ребята! И фрукты собрали, и муху прогнали. А руки то у вас чистые? Покажите-ка нам (ведущие с двух сторон проходят и проверяют у детей ладошки. Вдруг находят девочку с грязными руками). А это что за девочка? Выходи к нам. Что за девочка чумазая?!
Инсценировка стихотворения А. Барто «Ах, ты девочка, чумазая».
Ведущая 1-ая: А действительно ли ты загорела? Давай проверим (ведущая, влажной салфеткой, отмывает носик чумазой девочке). Да у тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса.
Ведущая 2-ая: Что ребята нам нужно сделать с грязью? (отмыть). А кого мы позовём на помощь? (Мойдодыра).
В группу входит Мойдодыр. Инсценировка отрывка сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр». Затем Мойдодыр, влажной салфеткой, оттирает ладошки «грязнуле».
Ведущая 2-ая: Ребята, давайте все вместе помоем руки, чтобы они у нас были чистые. Становитесь к нам в круг.
Дети, вместе с ведущими, исполняют музыкальную игру «Наши ручки отмываем» (диск № 25, трек 27).
Ведущая 1-ая: Молодцы, ребята! Садитесь. Слышите, к нам кто-то спешит (включается музыкальная заставка «Зайчата», диск № 25, трек 36). Кто бы это мог быть? К детям выбегают зайчата — ребята. Правильно, это зайчата.
Инсценировка стихотворения А. Барто «Зайка».
Ведущая 2-ая: Ребята, мы с вами знаем хоровод «Зайка серенький сидит». Давайте порадуем наших маленьких гостей.
Дети вместе с ведущими исполняют музыкальную игру «Зайка серенький сидит».
Ведущая 2-ая: На нашей полянке спряталась ещё одна сказка. Вот дом стоит. Чей же это домик? Кто в нём живёт? (Кошка). Правильно. Где наша кошечка…
Инсценировка потешки «Тили — бом!».
Ведущая 1-ая: Ну вот и подошло наше путешествие к концу. Надо отправляться в садик. Там нас ждёт Вкусный чай с конфетами.
Ведущая 2-ая: Паровозик нас ждёт. Ту-ту! Вагончики становитесь. Поехали!
Дети вместе с ведущими исполняют музыкальную игру «Паровозик, чух — чух — чух» (диск № 25, трек 29).
Автор: Подберезская Татьяна Константиновна
Должность: заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе
Место работы: МАДОУ №19 «Чебурашка»
Месторасположение: город Ковдор Мурманская область
Цикл тренинговых занятий «Театральная мастерская»
Пояснительная записка
В данной разработке представлен практический материал, который педагог может использовать, планируя занятия с воспитанниками для развития эмоционально-коммуникативной сферы.
Каждое занятие имеет определенную структуру:
I часть — Приветствие (положительный настрой).
II часть — основная (игры и упражнения на развитие мимики, пантомимики, разыгрывание этюдов, работа в парах и в команде).
III часть — Прощание (обратная связь).
Для каждой части предложены несколько вариантов игр, упражнений, которые педагог может подбирать по своему усмотрению, опираясь на возможности, заинтересованность воспитанников.
Цель: развитие у воспитанников в театрализованной игре выразительности мимики, жестов и движений.
Задачи:
- Дать детям представление о том, что люди используют мимику, жесты и позы для выражения своих чувств к различным внешним обстоятельствам.
- Способствовать развитию умения оценивать настроение и состояние другого человека по внешним проявлениям.
- Учить использовать мимику, жесты, позы в ходе вербального и невербального общения.
Ход
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем играть в необычные игры. Когда-то давно кинофильмы были не только черно-белые, но и немые, без слов. Но зрители понимали, о чем этот фильм. Они плакали, смеялись и переживали вместе с героями киноленты. Как им это удавалось? (Ответы детей). Помогала им мимика и пантомимика. (Можно показать детям фрагмент фильма с Чарли Чаплином).
Давайте узнаем, что же такое мимика и пантомимика.
Мимику называют языком чувств, потому что настроение, мысли и чувства можно выражать с помощью мышц лица.
Например, давайте без слов покажем, как мы все рады друг друга видеть.
Упражнение «Я рад тебя видеть!».
Замечательно у нас получилось! Не сказав ни слова, мы все увидели радость на лицах! А помогла нам в этом… Дети: Мимика.
Что же такое пантомимика? Это выразительные движения каждого человека — жесты, походка, осанка.
Упражнение «Привет».
С помощью жеста ведущий просит детей «сказать»: Привет!
Ведущий: А теперь давайте объединим мимику и пантомимику (т.е. объединить два упражнения: улыбнуться и помахать рукой).
Ведущий: У нас получилось сказать без слов своим друзьям: Здравствуй, я рад тебя видеть! А теперь мы станем настоящими звездами немого кино.
I. Упражнение «Приветствие»
(На каждое занятие выбрать определенное приветствие.)
— Все участники ходят по залу — хлопок, ведущий предлагает поздороваться ладошками, локтями, глазами, мизинчиками, коленками и т.п.
— В парах. Поздороваться как друзья, короли, индейцы, древние люди, рыцари, шпионы, супер-герои.
— Ведущий ищет глазами одного участника и подмигивает ему. Если участник догадывается, что здоровались с ним, то машет ведущему рукой.
— Дети стоят в двух шеренгах друг против друга. По сигналу ведущего надо найти себе партнера с помощью контакта глаз. По второму сигналу надо подойти к тому, с кем встретился глазами. Должны образоваться пары.
II. Основная часть
1.
— Игра «Угадай наше настроение». 1 участник отворачивается. Остальные загадывают какую-то эмоцию и все вместе демонстрируют ее водящему. Ему необходимо догадаться.
— «Угадай, что мы хотим сказать». 1 участник отворачивается. Остальные загадывают какое-то слово (уходи, помоги, не знаю, привет) и показывают его с помощью выразительных движений. Водящему необходимо догадаться.
— «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». 1 участник отворачивается. Остальные загадывают какое-то действие (копал, умывался, пел, чистил зубы, играл на гитаре и т.п.). Водящему необходимо догадаться.
2.
— «Покажи предмет». На карточке изображен какой-то предмет (зонтик, карандаш, ластик, камень и т.п.). Каждому участнику надо изобразить свой предмет. Другие отгадывают.
— «Подарок другу». С помощью выразительных средств участник изображает подарок (самолет, кукла, мяч, машина, цветок). Тот, для кого этот подарок, должен догадаться. Можно брать подсказку остальных.
— «Передай». Все участники по кругу передают воображаемый предмет: уголек, печеную картошку, гирю, пушинку, колючку.
— Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте! Дружно вместе
Сделаем: Вот так!
(ведущий — ребенок выполняет какое-либо выразительное движение, остальные повторяют).
— «Зеркало», «Обезьянки» (в парах). Один участник ведущий, другой — зеркало (обезьянка), он должен повторить все движения, потом меняются ролями.
— «Тень». Все участники встают друг за другом. Первый — идет по залу, выполняя ряд упражнений. Остальные повторяют. Усложнение: ведущий дает задание первому участнику в секрете от остальных (например, вы пойдете по болоту, в горах, в лесу, по горячему песку, по берегу моря). Участники, повторяя все движения 1-го игрока должны догадаться, где все происходило.
— «Танец зверушек».
Тихо встаньте, улыбнитесь. Все в зверушек превратитесь!
Сколько в сад пришло зверей! Не узнать моих детей!
Кто зайчишка, кто лисичка, кто медведь, кто волк, кто птичка!
Веселее в пляс пускайтесь, все танцуйте, не стесняйтесь!
(дети танцуют, изображая задуманное животное).
3. Разминочные упражнения.
— Все идут по кругу. Раздается хлопок, все останавливаются в каких-то позах с определённым выражением лица. Ведущий задает вопрос: Кто ты сейчас? Где ты сейчас? Что ты делаешь сейчас?
— «Походка». По заданию ведущего (туристы, разведчики, петрушки, старички, гномики, военные).
— «Пластилин». Разминка рук. Ведущий дает задание (раскатываем между ладоней, лепим шар, вытягиваем, приплющиваем и т. д.).
— «Общий танец». Водящий в кругу под музыку выполняет 1 танцевальное движение, остальные повторяют. Водящий выбирает следующего игрока, а сам встает в круг. Игра повторяется.
— «Подарки».
Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет!
(Все замирают в определенной позе. Ведущий выбирает 2-3 детей, которые изображают задуманный предмет — подарок, остальные отгадывают)
4. Работа в парах.
— «Парное движение». Ведущий дает задание: пилим дрова, играем в мяч.
— «Скульптура буквы». Ведущий загадывает каждой паре свою букву (карточка с буквой).
— «Угадай, куда я тебя пригласил». Ведущий одному игроку из пары задает задание — пригласить (без слов) своего партнера по грибы, на чай, собирать цветы, в школу, позагорать, поплавать и т. д. Задача второго участника догадаться.
5. Работа в команде.
— Разыгрывание этюдов (см. «Психологическая помощь дошкольникам» Яковлева.)
— «Скульптура». Ведущий предлагает создать скульптуру «Радость», «Злость», «Удивление» и т. д.
III. Заключительная часть
— «Прощание глазами, жестом, мимикой».
— Обратная связь. После каждого занятия дети на индивидуальных бумажных кружочках рисуют веселый или грустный смайлик (понравилось или не понравилось занятие).В конце всего цикла ведущий раздает детям именную звезду артиста детского театра.
Автор: Алексеева Ольга Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 38
Месторасположение: г. Апатиты Мурманской области
Конспект творческой (театрализованной) игры «Мы в театре»
Цель: Формирование творческих способностей у детей через театрализованные игры.
Задачи:
- Образовательный: Учить вести диалог.
- Развивающие: Развивать интерес к играм.
- Воспитательный: Воспитывать артистические качества, эмоциональность.
Ребята, а вы любите секреты? (Да.)
А с кем можно делиться секретом ? (с мамой, с папой, с друзьями)
Вы мои настоящие друзья и хочу поделиться с вами своим секретом . У меня в сундуке я нашла шкатулку, но я не смогла ее почему-то открыть. Вы мне поможете? (да)
Что нам нужно сделать чтобы она открылась? (ответы детей)
Может нам попробовать сказать какие то волшебные слова ?
Давайте попробуем сказать «Ты, шкатулка, открывайся, что в нутрии там покажи». (открывается шкатулку, а там билетик в детский театр).
Ребята, а вы знаете, что это? (ответы детей)
Конечно это билет в театр. Как интересно! Дети, а вы любите ходите в театры, смотреть спектакли, сказки ? (ответы детей)
Я предлагаю вам отправиться в театр. И мы с вами не только сможем посмотреть представление , но и сами поучаствовать.
Скажите, а какие вы знаете театральные профессии? (ответы детей)
Тогда, если вы не против я, буду «режиссёром».
А вы хотите побывать «актёрами»? (да)
Я режиссер, а моими актерами будут: Юра, Соня, Дарина, София Р, Прохор, Влада, Милана.
А остальные ребята, будут «зрителями».
Ребята, а что изображено на нашем билетике? (Сказка про репку.)
Правильно, мы с вами сейчас отправимся на представление сказки «Репка».
Ребята, а как нужно вести себя в театре (ответы детей).
Чтобы нам с вами оказаться в театре, нужно сказать волшебные слова «Наш билетик полети и в театр нас перенеси».
Вот мы с вами и в театре. Устраивайтесь поудобней и смотрите с удовольствием.
(Воспитатель с детьми показывают сказку «Репка» на новый лад.)
Уважаемые зрители, вам понравилось как выступили наши актеры? (ответы детей)
Что больше всего понравилось? (ответы детей)
А давайте пригласим наших актеров к нам? (давайте) Чтобы они пришли, нам нужно громко похлопать.
Ребята посмотрите, пока вы смотрели сказку, наша волшебная шкатулка приготовила нам угощение.
(Дарит из волшебной шкатулки сладкие угощения.)
Автор: Аллерт Наталья Сергеевна
воспитатель
МКДОУ детский сад «Родничок»
с. Лебедевка Искитимский район Новосибирская область
Дата изменения: 10.05.2022
Дата публикации: 17.06.2014