Веретенникова Татьяна Анатольевна
учитель начальных классов
МБУ школа №40
Самарская область, город Тольятти
Тема: «Особенности проверяемых и проверочных слов»
Тип урока: изучение нового материала
Цель: научить правильно подбирать проверочные слова.
Задачи:
- Развивать умение распознавать безударные гласные.
- Научить различать проверяемые и проверочные слова.
- Закрепить словарные слова.
- Формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы.
- Развивать концентрацию, устойчивость внимания.
- Воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование: учебник по русскому языку Канакина В.П., Горецкий В.Г., карточки с пословицами, картинки — сова, совы, моря, слоны, гроза, гора, дома.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: Я рада видеть, что все готовы к уроку и, думаю, занятие принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач. Садитесь.
II. Актуализация знаний. Определение темы урока.
У.: Дождик песенку поёт:
— Кап! Кап!
Только кто её поймёт?
— Кап! Кап!
Дождик у нас идёт необыкновенный. Он буквенный: а, о, е, и, я
— Кто понял песенку дождика?
— Какие это буквы?
Дети: гласные, которые требуют проверки в безударном положении.
У.: Чему мы посвятим урок?
Д.: Безударным гласным
III. Минутка чистописания
У.: Открыли свои тетради. Записали число, классная работа. И пропишем с вами безударные гласные, о которых мы сегодня будем говорить.
Дети в тетради прописывают
оаиея
аиеяо
IV. Самоопределение к деятельности
У.: Найдите среди буквенного текста слова
Бкрполяьвтрнграгнкрсорокангкнуевкарандашпермивоуфэюядеревняршеуцпальтокхзжоея
Д.: поля, сорока, карандаш, деревня, пальто.
У.: Запишите в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Дети выполняют задание.
У.: Посмотрите на записанные слова. Какое слово лишнее? Почему?
Д.: Поля, все остальные слова словарные.
У.: Правильно. А чтобы правильно написать такие слова, что мы должны сделать?
Д.: Подобрать проверочное слово.
У.: Молодцы. Чему мы будем учиться на уроке?
Д.: Подбирать проверочные слова.
У.: Как правильно подобрать проверочное слово?
Это вопрос, на который мы должны будем ответить на уроке.
V. Работа по теме урока
1. У.: Откройте свои учебники на с.64, упражнение 4.
Прочитайте задание.
Кто изображён?
Д.: Сова
У.: Запишите это слово в тетрадь. Подчеркните безударный гласный звук.
Дети выполняют задание.
У.: Прочитайте следующее задание
Дети читают.
У.: Какое слово должны записать
Д.: Совы.
Дети записывают.
У.: Посмотрите, как обозначаются безударный и ударный гласные звуки при изменении слова в одной и той же части этого слова?
Д.: Одинаковой буквой.
У.: Прочитайте на следующей странице, на что мы должны обратить внимание.
Дети читают.
— Как проверить, какую букву писать на месте безударного гласного звука в слове?
Дети читают правило.
2. У.: Выполним упражнение 5. Прочитайте задание.
Дети читают.
У.: Вместе читаем так, как они написаны.
Хоровое чтение.
— А теперь так, как мы их произносим.
Хоровое чтение.
— В каких словах звучание выделенных букв не совпадает с написанием? Почему?
Д.: Сосна, страна, земля, зима. Безударные гласные.
У.: Одинаковой ли буквой обозначен безударный гласный звук и ударный гласный звук в каждой паре слов?
Д.: Одинаковой.
У.: Какое слово будет проверочным для каждого слова — сосна, земля, страна, зима.
Д.: Сосны, земли, страны, зимы.
Чтение правила на с. 66
У.: В каком столбике проверяемые слова? Проверочные слова?
Д.: В первом. Во втором.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного урока
- У.: Выполним задание. Будем подбирать проверочные слова.
Учитель показывает картинки — моря, слова, дома, слоны, гора, гроза. Дети подбирают проверочные слова.
Образец записи показывает на доске учитель.
Море-моря, слова- .., дома — .., слоны — .., гора — ..,гроза — … .
— Как правильно подобрать проверочное слово?
Д.: Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.
2. У.: Сейчас я вам раздам карточки с предложениями. Вам необходимо вместе с соседом вставить пропущенные буквы. Посмотрим, какая пара быстро и правильно выполнит задание.
Март с в_дой, апрель с тр_вой. Грач на г_ре — весна на дв_ре.
Пара, которая выполнила первой, читает, объясняет правильность написания пропущенных букв.
— Что записано на карточках?
Д.: Пословицы о весне
Дети рассказывают значение каждой пословицы.
У.: Запишите любую пословицу. Не забудьте подчеркнуть пропущенные безударные гласные.
VIII. Рефлексия
У.: Почему написание слов с безударными гласными звуками надо проверять?
Д.: Расходятся написание и произношение, поэтому нужно проверять.
У.: Давайте ответим на вопрос в начале урока — как правильно подобрать проверочное слово?
Д.: Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный звук стал ударным.
У.: Какие слова называются проверяемыми?
Д.: Слова, в которых надо проверять написание буквы, обозначающей безударный гласный звук.
У.: Какие слова называются проверочными?
Д.: Слова, в которых проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.
У.: Что нового узнали на уроке?
Д.: Как подобрать проверочное слово.
У.: Оцените свою работу на уроке. Объясните выбор своего смайлика.
Молодцы.
Автор: Веретенникова Татьяна Анатольевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МБУ школа №40
Месторасположение: Самарская область, город Тольятти
Дата изменения: 20.12.2015
Дата публикации: 17.11.2014