Дидактические игры для детей дошкольного возраста в детском саду. Картотека дидактических игр для дошкольников.
Дидактическая игра на липучках «Мнемодорожки по правилам дорожного движения»
Дидактическая игра на липучках создана для работы с детьми от 4 до 7 лет, которая позволит закрепить у детей знания о правилах безопасного поведения на дороге, а также развить внимание, память, логическое мышление, воображение.
Смысл в мнемодорожек в том, что каждое слово, из правила обозначается картинкой. Все правило заменяется картинкой (схематическим изображением), глядя на эти картинки, ребенок легко запоминает информацию о правилах безопасности на дороге.
Данное игровое пособие подходит как для групповой формы работы с детьми, так и индивидуальной, как в совместной деятельности педагога с ребенком, так и в самостоятельной деятельности детей.
Цель: Формирование у детей правил безопасного поведения на дороге, с применением элементов ТРИЗ-технологии.
Задачи:
- Развивать интерес к правилам безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста;
- Закреплять представления о правилах безопасного поведения на дороге, при помощи мнемотехники;
- Формировать умение понимать и «читать» схематические изображения в мнемодорожке.
Материалы игр напечатаны на фотобумаге двухсторонней печатью, заламинированы с двух сторон, не мнутся, не боятся воды, не рвутся.
Пособие представляет собой книгу, состоящую из 4 листов, скрепленных между собой пружинкой, что позволяет доставать и добавлять листы.
На каждой странице изображены две мнемодорожки по правилам дорожного движения в затемненном виде. Над каждой мнемодорожкой написано правило.
Несколько правил о правильном переходе через улицу, несколько о том, как нужно вести себя в транспорте и ожидая его на остановке, а несколько правил об играх и катании на велосипедах на дороге.
Пособие имеет съемные детали, которые крепятся с помощью липучки.
Съемные детали это мнемоквадраты, из которых состоят мнемодорожки.
Мнемоквадраты имеют яркие, красочные картинки.
Дидактическое игровое пособие является частью РППС группы, отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.
Достоинство игр на липучках, во-первых, в том, что детям очень нравится. Дети с большим интересом прикрепляют и открепляют картинки.
Во-вторых, яркие, красочные картинки привлекают и удерживают внимание детей.
В-третьих, незаметно для самого ребенка развивается мелкая моторика, происходит ознакомление с правилами дорожного движения, развиваются познавательные процессы.
В-четвертых, игра проста и доступна для детей дошкольного возраста.
Варианты использования данной игры:
- Ребенок или взрослый называет правило, другой ребенок (или дети) должен составить правило в мнемодорожку из мнемоквадратов.
- Ребенок должен составить мнемодорожку на заданное правило из мнемоквадратов, а другой должен её прочитать и назвать правило.
Автор: Дёмина Елена Михайловна
воспитатель
МКДОУ – Чернаковский детский сад «Теремок»
поселок Чернаково, Ордынский район, Новосибирская область
Хочу поделиться своими наработками в создании дидактической копилки для детей младшего дошкольного возраста…
Каждый год, набирая новых деток, задаёшь себе вопрос: «как помочь ребёнку запомнить метку на шкафчике, научить искать своё полотенце и расчёску?» Период адаптации для ребёнка сложный, наваливается сразу много информации, новых впечатлений, как тут не растеряться?
1. Первая игра направлена на умение ориентироваться в групповой комнате, правильно находить своё полотенце, расческу. Игру можно проводить как за столом, так и на доске – мольберте.
Материалы: игровое поле – распечатанные на принтере картинки со шкафчиков, набор картинок: полотенца двух цветов, расчески, предметы одежды, «Blu tack».
Несколько слов о «Blu tack». Кто ещё не попробовал, очень рекомендую! Вещь незаменимая для воспитателя.
Это масса голубого цвета, по консистенции похожая на жвачку или пластилин. Многоразовая в использовании, не оставляет следов на поверхности, легко снимается.
На неё можно крепить плакаты, наглядные пособия, объявления, картинки вырезного кукольного театра (намного удобнее фланелеграфа).
Одна из сторон раздвижной доски – мольберта в группе как раз предназначается для дидактических игр с использованием этой клейкой массы – ровная, гладкая и в поле досягаемости ребёнка.
Игру можно проводить как всей группой, так и подгруппой и индивидуально. Ребёнку предлагается повесить полотенце в свой шкафчик, убрать на место расческу, повесить в шкафчик курточку, платье, поставить обувь.
2. Следующая игра направлена на формирование культурно-гигиенических навыков, пополнения словарного запаса. Лишнее напоминать, что в процессе любой дидактической игры формируются коммуникативные, речевые навыки ребёнка, активизируется интерес к окружающим предметам.
Наборы картинок:
- ребёнок умывается;
- ребёнок причёсывается;
- принадлежности для умывания, расчесывания;
- «лишние» картинки, например, игрушки.
Дети выбирают картинку, называет её и приклеивают рядом с подходящим объектом.
3. Следующая игра направлена на закрепление последовательности умывания. Набор картинок нужно расположить в правильном порядке. По принципу «что сначала, что потом».
4. Игра «Одень ребёнка на прогулку».
Распечатанные на принтере картинки: мальчик и девочка и набор одежды по сезонам. Дети «одевают» и комментируют свои действия. При этом совершенствуется их опыт, закрепляется порядок очерёдности одевания.
5. Детям очень нравится игра «Три медведя», её позаимствовала в интернете и дополнила.
Она направлена на формирование у детей начальных математических представлений: большой, поменьше, маленький; на дифференциацию предметов по величине (большой, маленький, длинный, короткий, узкий, широкий, высокий, низкий), на ориентацию в пространстве: на, под, сверху, снизу, справа, слева; упражняет детей в счете в пределах трёх.
Правила можно варьировать, в зависимости от изучаемой темы. В набор входят «Blu tack», картинки, изображающие медведей, Маша, три стула, три тарелки, ложки, полотенца, пирамидки, мячика, шляпы, и прочее. Дети в игровой форме соотносят размеры предлагаемых картинок с персонажами, расставляют их, согласно заданию.
Не буду долго останавливаться на играх «Разложи по форме и цвету» и «Собери картинку из геометрических фигур», дети с удовольствием выполняют задания. К тому же вырезать цветные геометрические фигурки – дело нескольких минут.
6. Большой интерес у детей вызывают игры с прищепками.
Их я разделила на две группы: игры на сенсорное развитие и на формирование понятий окружающего мира.
Сенсорное развитие предполагает закрепление названий основных цветов, развитие мелкой моторики рук.
Набор картинок скачала с интернета, распечатала и «заламинировала» скотчем. К ним прилагается набор цветных прищепок.
Дети дополняют картинку недостающими деталями определённого цвета, называют цвет и то, что получилось, после дополнения прищепками.
Вторая группа игр: «Кто что ест?», «Домашние и дикие животные», «Кто где живет?».
Игру «Кто что ест?» тоже нашла в интернете. На её основе сделала ещё три своих: ещё один вариант с животными «Кто что ест?» и два варианта игры «Кто где живет?» на закрепление темы: «Домашние и дикие животные». Картинки с изображением животных нашла в интернете, распечатала и приклеила на прищепки.
Игру проводили в несколько этапов. На первом, совместно с воспитателем по очереди называли животного, определяли, что он ест (или где живет), и прищепку с его изображением прицепляли в нужное место, на следующем этапе дети занимались в подгруппах и выполняли задания при небольшой помощи воспитателя, а сейчас они могут работать самостоятельно, по окончанию игры демонстрируют результат.
7. В этом году для развития математических способностей и логического мышления мной были сделаны «кубики Никитина» и в виде раздаточного материала разрезные картинки. Детям эти игры нравится, но получается не у всех, поэтому использую в индивидуальной работе.
Очень интересно в этом году в саду прошла неделя безопасности движения. Этот недельный проект предусматривал сформировать у детей понятия: проезжая часть, перекрёсток, пешеход, водитель, пешеходный переход; познакомить детей с видами транспорта, его классификацией, рассказать, что такое светофор и для чего он предназначен, познакомить детей с основными правилами поведения на улице.
Для этого были подготовлены и проведены игры, как сюжетно-ролевые, так и дидактические, и подвижные.
Для дидактических игр я подготовила следующие атрибуты:
- макет перекрестка дороги;
- двусторонний светофор (тоже отыскала в интернете);
- смастерила фуражку инспектора ГБДД и жезл;
- распечатала лото по теме транспорт;
- приготовила презентации: «Уроки светофора», «Правила для пешеходов», «Загадки старого автомобиля» и дидактическую игру – презентацию по теме «Виды транспорта».
По окончанию проекта был подготовлен фотоотчет для родителей с наиболее яркими моментами.
Родители сразу оценили результаты игровой деятельности, ведь многие из них водители. Они с удивлением рассказывали о комментариях своих детей, следящих за ситуацией на дороге: «Зеленый – можно ехать», или «Пропусти пешехода!»
Мне нравится разнообразить подходы к образовательной деятельности, люблю экспериментировать и создавать что-то новое. Нравится использовать в занятиях компьютерные презентации, и игры-презентации с исчезающими картинками, или всплывающим верным ответом. Детям тоже нравится такой вид обучения он прост и понятен для нового поколения, привыкшего к компьютерным играм.
В этом году я подготовила дидактические компьютерные игры-презентации:
- «Загадки о зиме»;
- «Загадки о зимних видах спорта»;
- «Дикие и домашние животные»;
- «Чей малыш?»;
- «Как готовятся звери к зиме»;
- «Как звери зимуют»;
- «Загадки о весне»;
- «Загадки о лете»;
- «В гостях у Мойдодыра»;
- «Виды транспорта»;
- «Осторожно, огонь!»;
- «Загадки по темам мебель, игрушки, посуда»;
- «Дымковская игрушка».
Записала для детей учебные видеоролики «Голоса птиц», «Светофорик советует», «Мама дорогая», «Наши защитники», «День Победы», «Мой город Болохово».
Чему научились детки за этот год видно из положительной динамики результатов развития детей 2 младшей группы. А дидактические игры, это всего лишь одна из составляющих игровой деятельности, целью которой является воспитание и обучение.
Автор: Погосова Галина Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ «Болоховский детский сад №3 «Улыбка»
Месторасположение: г. Болохово, Тульская область, Россия
Конспект дидактической игры по сенсорному воспитанию «Занимательная книга»
Тема: Дидактическая игра по сенсорному воспитанию «Занимательная книга».
Цель: создать условия для обогащения сенсорного опыта детей младшего дошкольного возраста, для развития мелкой моторики рук.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с сенсорными эталонами: цветом, формой, величиной предметов.
- Развивать мелкую моторику рук (пуговицы, молнии, шнуровка и т. д.), тактильные ощущения.
- Способствовать развитию памяти, речи, мышления, воображения, творчества детей.
Возраст детей: 2-3 года.
Оборудование: книга, содержащая дидактические страницы.
Количество участников: 1 ребёнок.
Правила игры:
Педагог предлагает ребёнку самостоятельно открыть книгу, развязав ленточки. Ребёнок перелистывает страницы, выполняет задания педагога, а впоследствии действует самостоятельно.
- Педагог просит назвать цвет, форму, размер предметов;
- застегнуть и расстегнуть различные виды застёжек;
- разместить элементы на странице по желанию;
- побуждает включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.).
По книге вместе с детьми путешествуют девочка и мальчик.
Книгу можно пополнять разными элементами, дополнительными страницами в зависимости от возраста и интереса детей.
1 игра – «Геометрическая мозаика»
Ребёнок называет фигуры, их цвет, выполняет из них элементарные постройки.
2 игра – «Почта»
Ребёнок рассматривает открытки, называет знакомые праздники.
3 игра – «Полянка»
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с молниями, пуговицами, липучками.
4 игра – «Осень»
Упражнения на развитие тактильных ощущений: определение фактуры предметов ( гладкий, мягкий, шершавый и т.п.); Упражнения на развитие мелкой моторики рук с пуговицами, липучками.
5 игра – «Кораблик»
Упражнение «Волны» для развития мелкой моторики рук с пуговицами и шнурком: ребёнок обводит пришитые пуговицы шнурком, обводит «волны» пальчиком.
6 игра – «Пирамидка»
Ребёнок определяет величину, цвет предметов, действует с различными видами застёжек.
7 игра – «Фрукты. Ягоды»
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с шнурками, липучками, пуговицами.
8 игра – «Зима»
Упражнения на развитие мелкой моторики рук с расстёгиванием и застёгиванием пуговиц. Детали для игры находятся в мешочке.
9 игра – «Машина едет»
Упражнения на перемещение предмета, развитие мелкой моторики рук: машина передвигается по ленте.
10 игра – «Баю-бай»
Игры с пупсиком: укладывание спать.
11 игра – «Лето»
Упражнения на определение цвета, фактуры предметов, застёгивание и расстёгивание пуговиц.
12 игра – «Собачка»
Упражнение для развития мелкой моторики рук с пуговицами и шнурком: ребёнок обводит пришитые пуговицы шнурком, обводит линию пальчиком, называет цвет пуговиц.
Автор: Загрутдинова Галина Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ д/с «Космос»
Месторасположение: г. Балашов Саратовская область
В ходе образовательной деятельности педагог должен оценить индивидуальную динамику развития ребенка, чтобы скорректировать свои действия.
Так как основным видом деятельности в этом возрасте является игра, педагогу достаточно предложить поиграть, и ребенок охотно возьмется за выполнение поставленных задач.
Наблюдая, как ребенок справляется с заданиями, педагог определит, насколько ребенок логически мыслит, находит существенные объединяющие или отличающие признаки предметов и вовремя устранит пробелы в знаниях ребенка.
Данные тесты представляет собой 20 слайдов , по которым оценивается умения ребенка отличать живую и неживую природу, диких и домашних животных, перелетных и зимующих птиц, овощи – фрукты, съедобные — несъедобные грибы, а также знание цветов Российского флага.
Некоторые задание даются в двух вариантах: в картинках — для детей не умеющих читать , в текстовом варианте — для детей читающих.
Игру можно предлагать детям в свободной деятельности, а также рекомендовать родителям для совместных игр.
Автор: Лебедева Наталья Михайловна
Должность: старший воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад комбинированного вида № 69
Месторасположение: г. Томск
Дидактическая игра по обучению грамоте в подготовительной группе «Все дело в лапках»
Задачи:
- Формирование навыков фонематического анализа и синтеза.
- Автоматизация и дифференциация звуков.
- Развитие слухового восприятия, фонематических процессов.
- Развитие сенсорных и моторных функций.
- Развитие тонкой моторики посредством движений, целенаправленности действий.
- Развитие эмоционально-волевой сферы в игровой деятельности.
Цели:
- Закреплять умение последовательно называть все звуки в слове, умение произносить их интонационно (для определения различий).
- Развивать умение ориентироваться в звуковом составе слова, дифференцировать звуки по группам, называть общее количество звуков в слове, количество гласных в слове, количество твердых и мягких согласных в слове.
- Способствовать развитию мышления, внимания, памяти, восприятия, фонематического слуха, моторики мелких мышц.
Игровой материал: На прочной основе прямоугольной формы схематичное изображение кота. Сверху, на «хвосте» кота- карман для предметных картинок, снизу на четырех «лапках» по одному кругу. Каждый круг разбит на нужное количество секторов (по назначению). В каждом круге вращающаяся стрелочка определенного цвета.
Условное обозначение:
1 круг (1 лапка)- черная стрелка (общее количество звуков в слове).
2 круг (2 лапка)- красная стрелка (количество гласных звуков ).
3 круг (3 лапка)- синяя стрелка (количество твердых согласных звуков).
4 круг (4 лапка)- зеленая стрелка (количество мягких согласных звуков).
Ход игры
1 вариант:
Воспитатель предлагает ребенку выбрать предметную картинку (слово для звукового анализа), вставить в карман на хвосте «кота».
Объясняет, что «все дело в лапках». Каждая «лапка» представляет собой круг, разбитый на 3- 4 сектора (по назначению). Таких кругов четыре, внутри них стрелки разного цвета и нужные цифры в секторах.
Ребенку нужно в выбранном слове определить:
- Общее количество звуков в слове и показать стрелкой черного цвета в первом круге (первая «лапка» кота) на нужную цифру.
Например: лиса- 4 звука. Установим стрелку на цифру 4. - Количество гласных звуков в слове и показать стрелкой красного цвета во втором круге (вторая «лапка» кота) на нужную цифру.
Например: лиса- 2 гласных звука.
Установим стрелку на цифру 2.
3) Количество твердых согласных звуков в слове и показать стрелкой синего цвета в третьем круге (третья «лапка» кота) на нужную цифру.
Например: лиса- 1 твердый согласный.
Установим стрелку на цифру 1
4) Количество мягких согласных звуков в слове и показать стрелкой зеленого цвета в четвертом круге (четвертая «лапка» кота) на нужную цифру.
Например: лиса- 1 мягкий согласный.
Установим стрелку на цифру 1.
Игру можно проводить в паре игроков. Второй ребенок осуществляет проверку, затем меняет предметную картинку и сам выполняет задание. Первый ребенок выступит в роли «проверяющего».
Также интересная дидактическая игра по математике: Дидактическая игра по математике (ФЭМП) для детей старшей и подготовительной групп «Вырастим цветы»
2 вариант:
Игру можно усложнить. Карман для предметных картинок переместить коту на «спину» или «живот», а на «хвост» поместить еще один круг со стрелкой, разбитый на сектора. Количество секторов соответствует количеству слогов в выбранном слове. Таким образом игроки смогут дополнительно потренироваться в счете и определении количества слогов в словах.
Автор: Пономарева Ольга Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – «Детский сад № 173» «Солнышко»
Месторасположение: город Барнаул Индустриальный район Алтайский край
Дата изменения: 18.05.2022
Дата публикации: 27.05.2014