Занятие для дошкольников «Закрепление знаний о геометрических фигурах и формах»

Тема: Закрепление знаний о геометрических фигурах и формах.

(подготовительная группа)

Тема: Закрепление знаний о геометрических фигурах: плоскостных:

Объемных (куб, цилиндр, шар)

Цели:

Выделить признаки различения двух видов геометрических фигур (плоскостных и объемных).

Задачи:

Закреплять умение отсчитывать заданное количество предметов из большего количества, сравнивать по длине, ширине, высоте, толщине; составлять простейшие модели, развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы.

Понятийный словарь: плоскостные, объемные, объем.

Активный словарь: шар, куб, цилиндр.

Материал:

1. «Мудрилкин», «Геометрик»;
2. Азбуки-тетради, тетради, карандаши;
3. Картинки (жираф, заяц, лиса, голубь, медведь);
4. Карточки на каждого ребёнка с количеством точек от 1 до 10:

Высокая сложность

Менее сложные.

Более легкие.

Также интересное занятие по ФЭМП: Занятие по математике в подготовительной группе в детском саду «Задание от мудрой совы»

1. Логические таблицы:

а)

б)

в) г)

1. Объемные фигуры.

а)

демонстрационный

б) большое количество раздаточных.

1. Плоскостные фигуры:

а) демонстрационный

б) большое количество раздаточных фигур.

Ход занятия.

I. Организация «ситуации успеха».

1. Работа в рабочих тетрадях.

• Как расселить в домики этих животных: жирафа, зайку, медведя, голубя, лису. (ответы дети обосновывают)
• В каком из этих домиков топят печь?
• Почему топят печь, ведь летом тепло?
• По каким признакам можно сравнить эти домики? (облегченный вариант: «Чем отличаются?» ответ: по высоте, величине, ширине)
• Как можно проверить ваши ответы? (использование клеточек на листе бумаги)

1. Работа в парах: найдите на рисунках и покажите друг-другу что-либо: высокое…, низкое…; широкое …, узкое…; тонкое…, толстое…)

II. Организация ситуации поиска нового знания.

1. Геометрик принес геометрические фигуры. На какие две группы их можно разделить? (без углов и с углами, из дерева и бумаги, по цвету… выйти на объем). Задание: давайте разложим их на 2 группы:

в коробку и в конверт

• (плоские помещаются в конверт, называются плоскостными, а те, что не помещаются в конверт – объемные)
• как различить эти фигуры (плоские, объемные)

1. Работа в тетрадях: давайте покажем то, что мы сейчас делали на бумаге (конверт и коробочка нарисованы).

• Удобно ли рисовать фигуры?
• Как быть? (можно обозначать точками)
• Сколько фигур в конверте?
• Сколько в коробочке?
• Я добавлю еще один шар. Как изменится наша модель? И т. д.

1. Организация ситуации применения нового знания.
2. Геометрик приглашает в «Геометрический магазин» (можно купить любую фигуру, если опишут ее)
3. (добавляются геометрические фигуры – «подвезли товар»)

посмотрите на талончик, который есть у вас. Догадайтесь, что вы

сможете купить?

— 2 плоскостных и 1 объемную и т. д.

(идет отсчет нужного количества из большего, с опорой на модель)

IY. Организация ситуации самопроверки, самоконтроля, рефлексии.

1. Мудрилкин предлагает занимательные таблицы:

а) найди лишнюю фигуру (а и б)

б) какие геометрические фигуры спрятались (с)

с) сколько всего ∆ (в)

• Что приносил Геометрик?
• Какие 2 группы геометрических фигур вы знаете?

Скачать занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Закрепление знаний о геометрических фигурах и формах»

Номинация: занятие по фэмп в подготовительной группе геометрические фигуры
Автор: Росянова Людмила Анатольевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ ЦРР детский сад №110
Месторасположение: город Калининград

Дата изменения: 01.03.2020
Дата публикации: 02.09.2017