Авторский конспект занятия для детей раннего возраста «Знакомимся с окружающими предметами».
Цель:
- Продолжать знакомить детей с окружающими предметами.
- Расширять представление об игрушках, изображающие живые существа (неваляшка).
- Развивать ориентировочные зрительно-слуховые реакции, используя предметы, издающие мелодичные и немелодичные звуки (дудочка, барабан).
- Развивать тактильную чувствительность ладони при действии с предметами разной формы, величины фактуры.
- Учить подражать действиям взрослого.
- Совершенствовать двигательную активность.
- На вопрос (где?) учить находить один предмет на постоянном месте. Учить прислушиваться к интонации в голосе, развивать артикуляционный аппарат, побуждать к лепету.
Материал: музыкальные инструменты (дудочка, барабан), неваляшка, большой мяч, прозрачный платок, баночка с мелкими предметами.
Ход занятия
Устанавливаю эмоциональный контакт с ребенком, поглаживаю, ласково обращаюсь со словами:
Доброе утро, Сереженька!
Вместе с солнышком встаем.
Вместе с птичками поем.
С добрым утром, с ясным днем!
Вот как славно мы живем.
1.Чтобы придать бодрость ребенку, провожу гимнастику, выполняя потягунушки, задействую ручки ребенка его ножки:
Вот и проснулись (поглаживаю)
С боку на бок повернулись ( поворачиваемся)
Ручками захлопали хлоп-хлоп (хлопаем)
Ножками затопали топ- топ (топаем)
К солнышку потянулись (поднимаем ручки вверх)
Выросли большие — пребольшие! (несколько раз поднимаем и опускаем
Вот такие! ручки).
2. Беру ребенка на руки, усаживаю перед собой на столике, играем в прятки с использованием прозрачного платка. Обращаясь к ребенку, спрашиваю: -Где у меня Сережа? Вот он Сережа! Хороший мальчик (глажу по головке). Нет Сережи! Спрятался! Ау! Ау! — Вот Сережа! А где мама? (прячусь под платочком, побуждаю ребенка действовать самостоятельно).- Вот мама! Глядя ребенку в глаза, четко произношу:-Ма-ма-ма, мама. (стараюсь активизировать ребенка в произношении слогов). Посмотри, какая у мамы дудочка. —Ду-ду-ду , поет дудочка.
Ай, ду-ду! Ай, ду-ду!
Потерял пастух дуду (играю на дудочке ду-ду-ду)
Мы с Сереженькой пойдем,
Эту дудочку найдем, (играю)
Поиграем во дуду
На зеленом на лугу. (играю)
Прячу дудочку — Где дудочка? Нет дудочки!
— Бом-бом! Это что за громкий звон? (Стучу в барабан, который ребенок не видит)
— Ба-ба-ба-барабан.
— Где барабан? Вот он! (достаю, показываю ребенку).
Стучу по барабану палочкой, четко произношу: -бом-бом-бом; та-та-та.(даю возможность малышу постучать по барабану ладонями, а затем палочкой).
При этом проговариваю:
С барабаном мы идем,
Громко песенку поем:
Бом-бом, бом-бом
Вот какой веселый звон!
Убираю инструменты
Мы играли, мы играли-
Наши пальчики устали.
Будем мы с мячом играть
Будем ножки развивать.
3. Опускаю ребенка на пол, придерживая за обе руки, идем искать мяч. Разговариваю с ребенком : -Сережа учится шагать , ножки поднимает , вот как весело у нас Сереженька шагает. А где же у нас мяч, куда он укатился. Подходим к мячу. Вот он!
— Посмотри, Сережа, какой мяч. Большой, красивый, яркий. Обследуем руками , легкими постукиваниями привожу мяч в движение. Прыг-скок. прыг-скок. Мяч прыгает. мяч катится.
— А Сережа покатается на мяче? Покатается. Вот так. Катаю ребенка так, чтобы при опускании мяча вниз. малыш мог упереться ногами о пол. Катание сопровождаю словами:
Вверх- вниз, вверх-вниз,
Ты, Сереженька, держись.
Вверх- вниз, вверх—вниз,
Ты, Сережа, не свались( мяч укатился).
4. А теперь пойдем сходим к ляле в гости.
Я иду, иду, иду,
Скоро дом весь обойду.
Я иду, иду, иду,
Скоро к ляле я приду.( отрабатываем шаговые движения).
После этого беру ребенка на руки, спрашиваю:-Где ляля? Предоставляю ребенку возможность найти игрушку взглядом. Подходим ближе, громко и весело произношу: — Вот ляля! (играем с неваляшкой в манеже).
Посмотри, Сережа, какая красивая ляля . Погладим лялю. Ляля умеет говорить: Уа-уа-уа. Ляля поет:ля-ля-ля. Ляля танцует .(Помогаю ребенку взять куклу двумя руками, раскачиваем игрушку из стороны в сторону). Действие сопровождаю пением:
Во саду ли, в огороде
Девица гуляла.
У ней русая коса,
Лента голубая.
Ляля уходит топ, топ, топ. —Где ляля? Ушла ляля. Нет ляли.
5. С помощью игрушки — каталки побуждаю ребенка к ползанию.
— Какая у меня красивая игрушка! Она катится и гремит. Догони игрушку! Малыш подползает к игрушке. Выполняем совместные действия: снимаем крышку, вынимаем игрушки, обследуем руками. В конце занятия оставляю ребенку игрушки для самостоятельных действий.
Автор: Кондрина Татьяна Павловна
Должность: воспитатель
Место работы: ГКУЗ КО КДРС «Теплый дом»
Месторасположение: г. Кемерово, Кемеровская область, Россия
Дата изменения: 18.06.2020
Дата публикации: 11.08.2014