«Знакомимся с окружающими предметами»

Автор: Кондрина Татьяна Павловна
Должность: воспитатель
Место работы: ГКУЗ КО КДРС «Теплый дом»
Месторасположение: г. Кемерово, Кемеровская область, Россия

Конспект занятия для детей раннего возраста
«Знакомимся с окружающими предметами»

Цель: Продолжать знакомить детей с окружающими предметами. Расширять представление об игрушках, изображающие живые существа (неваляшка).Развивать ориентировочные зрительно- слуховые реакции, используя предметы, издающие мелодичные и немелодичные звуки( дудочка, барабан). Развивать тактильную чувствительность ладони при действии с предметами разной формы, величины фактуры. Учить подражать действиям взрослого. Совершенствовать двигательную активность. На вопрос (где?) учить находить один предмет на постоянном месте. Учить прислушиваться к интонации в голосе, развивать артикуляционный аппарат, побуждать к лепету.

Материал: музыкальные инструменты (дудочка, барабан), неваляшка, большой мяч, прозрачный платок, баночка с мелкими предметами.

Ход занятия.

Устанавливаю эмоциональный контакт с ребенком, поглаживаю, ласково обращаюсь со словами:

Доброе утро, Сереженька!

Вместе с солнышком встаем.

Вместе с птичками поем.

С добрым утром, с ясным днем!

Вот как славно мы живем.

1.Чтобы придать бодрость ребенку, провожу гимнастику, выполняя потягунушки, задействую ручки ребенка его ножкии :

Вот и проснулись (поглаживаю)

С боку на бок повернулись ( поворачиваемся)

Ручками захлопали хлоп-хлоп (хлопаем)

Ножками затопали топ- топ (топаем)

К солнышку потянулись (поднимаем ручки вверх)

Выросли большие — пребольшие! (несколько раз поднимаем и опускаем

Вот такие! ручки).

2. Беру ребенка на руки ,усаживаю перед собой на столике, играем в прятки с использованием прозрачного платка. Обращаясь к ребенку, спрашиваю:-Где у меня Сережа? Вот он Сережа! Хороший мальчик (глажу по головке). Нет Сережи! Спрятался! Ау! Ау! — Вот Сережа! А где мама? (прячусь под платочком, побуждаю ребенка действовать самостоятельно).- Вот мама! Глядя ребенку в глаза, четко произношу:-Ма-ма-ма, мама. (стараюсь активизировать ребенка в произношении слогов). Посмотри, какая у мамы дудочка. —Ду-ду-ду , поет дудочка.

Ай, ду-ду-! Ай, ду-ду !

Потерял пастух дуду (играю на дудочке ду-ду-ду)

Мы с Сереженькой пойдем,

Эту дудочку найдем, (играю)

Поиграем во дуду

На зеленом на лугу. ( играю)

Прячу дудочку -Где дудочка? Нет дудочки!

-Бом- бом! Это что за громкий звон? (Стучу в барабан, который ребенок не видит) —Ба-ба-ба-барабан. —Где барабан? Вот он! (достаю, показываю ребенку). Стучу по барабану палочкой, четко произношу: -бом-бом-бом; та-та-та.(даю возможность малышу постучать по барабану ладонями, а затем палочкой).При этом проговариваю:

С барабаном мы идем,

Громко песенку поем:

Бом-бом, бом-бом-

Вот какой веселый звон!

Убираю инструменты

Мы играли, мы играли-

Наши пальчики устали.

Будем мы с мячом играть

Будем ножки развивать.

3. Опускаю ребенка на пол, придерживая за обе руки, идем искать мяч. Разговариваю с ребенком : -Сережа учится шагать , ножки поднимает , вот как весело у нас Сереженька шагает. А где же у нас мяч, куда он укатился. Подходим к мячу. Вот он!

— Посмотри, Сережа, какой мяч. Большой, красивый, яркий. Обследуем руками , легкими постукиваниями привожу мяч в движение. Прыг-скок. прыг-скок. Мяч прыгает. мяч катится. —А Сережа покатается на мяче? Покатается. Вот так. Катаю ребенка так, чтобы при опускании мяча вниз. малыш мог упереться ногами о пол. Катание сопровождаю словами:

Вверх- вниз, вверх- вниз,

Ты, Сереженька, держись.

Вверх- вниз, вверх — вниз,

Ты, Сережа, не свались( мяч укатился).

4. А теперь пойдем сходим к ляле в гости.

Я иду, иду, иду,

Скоро дом весь обойду.

Я иду, иду, иду,

Скоро к ляле я приду.( отрабатываем шаговые

движения).

После этого беру ребенка на руки, спрашиваю:-Где ляля? Предоставляю ребенку возможность найти игрушку взглядом. Подходим ближе, громко и весело произношу: — Вот ляля! (играем с неваляшкой в манеже).

Посмотри, Сережа, какая красивая ляля . Погладим лялю. Ляля умеет говорить: Уа-уа-уа. Ляля поет:ля-ля-ля. Ляля танцует .(Помогаю ребенку взять куклу двумя руками, раскачиваем игрушку из стороны в сторону). Действие сопровождаю пением:

Во саду ли, в огороде

Девица гуляла.

У ней русая коса,

Лента голубая.

Ляля уходит топ, топ, топ. —Где ляля? Ушла ляля. Нет ляли.

5. С помощью игрушки — каталки побуждаю ребенка к ползанию.

-Какая у меня красивая игрушка! Она катится и гремит. Догони игрушку! Малыш подползает к игрушке. Выполняем совместные действия: снимаем крышку, вынимаем игрушки, обследуем руками. В конце занятия оставляю ребенку игрушки для самостоятельных действий.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *