Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2019, Бесплатные конкурсы для педагогов 2019 учителей портал 2011

Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …


Социальная педагогика. Доклад «Универсальные учебные действия (далее – УУД) и их оценивание»

В технологических процессах оценивания УУД в образовательная организация придерживается алгоритмичность оценки в школе начального звена: тетради для проведения контрольных работ, «Дневники ученика», тетради по исследованию метапредметных итогов.

Методы учета степени сформированности УУД отображены в условиях к итогам изучения образовательной программы начального образования соответственно по каждой дисциплине и в программах внешкольной работы.

С целью улучшения трудозатратности оценочно-замерных операций комплекта многоцелевых тренировочных операций с целью определения балла сформированности УУД применяются последующие утверждения:

— подсчет многоцелевых УУД (1 УУД способно относиться к разным классам. К примеру, самомнение способно рассматриваться как индивидуальное и равно как регулятивный процесс. Речевое воздействие можно отнести как коммуникативному и равно как к регулятивному, и равно как символично-знаковому процессу и пр.)

— комплексный вид многоцелевых УУД дает возможность применять 1 проблему с целью подсчета балла сформированности многих типов УУД.

Главной операцией окончательной подсчета балла развития метапредметных итогов считается представление окончательного персонального проекта.

Реализация персонального окончательного проекта является целью любого обучающегося, если учащийся не справляется с ним, это эквивалентно получению недостаточного балла по каждой дисциплине.

При подведении итогов работы в рамках проекта, мы должны увидеть, что проект обладает фактической нацеленностью.

Итогом реализации проектной работы могут являться каждая из последующих направлений:

  • письменная работа (очерк, доклад, рефлексивные материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых обследованиях, стендовый отчет и др.);
  • художественно-творческая работа (в сфере литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), продемонстрированная в качестве житейского либо поэтического творения, инсценировки, ораторского искусства, выполнения музыкального труда, компьютерной анимации и др.;
  • физический объект, макет, другой конструкторский продукт;
  • отчётные материалы по социальному проекту, в которые входят содержательный отчет, и мультимедийные плоды работы.

Главным обстоятельством в рамках работы по осуществлению основной образовательной программы начального образования считается стремление педагога к применению УУД, содержащая в себе:

  • понимание любого УУД и взаимосвязей среди них;
  • способность подбирать УУД в соответствии с миссией преподавания, особенностью дисциплины, возрастных отличительных черт обучающихся;
  • умение формировать работу обучающихся согласно развитию УУД, в том числе: справедливое акцентирование обстоятельств верного исполнения УУД, составление плана исполнения УУД (в соответствии с формой, уровнем коммуникации, развернутости, самодостаточности);
  • выбор тренировочных задач и формирование очередности их предъявления.

Метод проектирования УУД в календарно-тематическом планировании педагога:

— УУД обязано представляться в свойстве объекта преподавания: отличаться в предметном планировании любой области дисциплины и уточняться отдельно в календарно-предметном планировании. УУД обязано быть прибором либо методом продвижения к миссии и решения проблемой задачи урока.

Последовательность действий педагога при планировании:

  1. Подобрать УУД в согласовании с задачей предмета, особенностью тренировочного объекта, возрастными отличительными чертами обучающихся.
  2. Определить период с целью развития УУД в пределах дисциплины либо задания.
  3. Установить приёмы, способы, методы и формы осуществления работы с обучающимися с целью развития УУД.
  4. Спланировать сущность работы с обучающимися с целью развития УУД посредством применения концепции различных проблемых задач.
  5. Спланировать аналитические виды контролирования и самоконтроля обучающихся с целью установления степени изучения тренировочного использованного материала и УУД.
  6. С целью развития многоцелевых тренировочных операций (ориентирование, изменение использованного материала, надзор и анализ) применяется концепция тренировочных проблемых задач и обстановок.

Скачать — Доклад «Универсальные учебные действия (далее – УУД) и их оценивание»

Автор: Давыдова Наталья Евгеньевна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МБОУ «Средняя школа № 6»
Месторасположение: г. Ачинск, Красноярский край, Российская Федерация

Рекомендуем: