Конспект непрерывной непосредственной образовательной деятельности в подготовительной коррекционной группе по математике «Игра по станциям».
Цель: Закрепить состав числа 9.
Задачи:
Образовательные:
- Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.
- Закрепить состав числа 9.
- Формировать умение придумывать условия задачи в соответствии с заданными рисунками, закрепить умение выделять в задаче вопрос, ответ.
- Формировать знания детей об объёмных и плоскостных геометрических фигурах.
- Упражнять в умении видеть в предмете геометрическую фигуру ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник ) и закрепить понятия: тяжёлый , лёгкий)
- Развивать познавательно – исследовательскую деятельность детей.
Развивающие:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
- Развивать умение работать сообща (парами).
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, умение дополнять ответы товарища по мере необходимости.
Коррекционные :
- Развивать диалогическое общение детей: умение слушать, отвечать на вопросы развёрнутыми предложениями, инициативно высказываться, рассуждать, следить за звукопроизношением.
- Развивать словообразовательные навыки на основе лексической темы «Весна».
Технологии: ТРИЗ, ИКТ, здоровьесберегающие, развивающие игры.
Демонстрационный материал: сотовый телефон ,план игры по станциям , мультимедийный проектор, компьютерная игра , дидактический куб, чудесный мешочек, таз с водой, набор тонущих и плавающих предметов.
Раздаточный материал: билеты, домики с заданиями, набор цифр , таблицы, простые карандаши.
Используемая литература: Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа до-школьного образования / Под ред. Л. А. Парамоновой.)
I часть Вводная
Ребята, у меня в телефоне есть детское радио. Хотите послушать?
( включаю телефон.) Диктор сообщает, ребятам, что через несколько минут в Санкт-Петербурге, для детей начнётся игра по станциям, желающие могут присоединиться.
Ребята, а хотите и мы с вами отправимся на игру? (ответы детей).
Как же можно за несколько минут добраться до Санкт-Петербурга.
( на машине, на самолёте, на воздушном шаре)
II часть Основная
Игра с элементами ТРИЗ – «Волшебный транспорт»
Разделитесь на две команды и решите, на каком виде транспорта вы отправитесь и изобразите его (дети строятся). Давайте посчитаем в прямом порядке от 1 до 9, и мы с вами сразу окажемся у игрового центра.
(совместный отчёт). Мы с вами стоим у игрового центра.
(Показ презентации) 
Ребята, возьмите себе по одному пригласительному билету, но зайти в игровой зал могут только дети парами, у которых номера билетов в сумме образуют число 9. (дети образуют пары и проходят через обруч) Воспитатель показывает свой билет с цифрой 0 и спрашивает, как же ему быть, как пройти ( ответы детей).
Посмотрите на план игры. ( Показ презентации) 
На нём изображены задания. Ваша задача, как можно быстрее добраться до финиша. За каждое правильное задание мы получим соответствующую цифру, тогда мы сможем выстроить числовой ряд от 1 до 9. А на финише нас будет ждать сюрприз. Вы готовы пройти испытания? ( ответы детей) .
Дети, и так первое испытание « Загадайка». Садитесь на свои места.
Технология развивающего обучения
На доске изображены 4кораблика красных и 5синих. Придумайте условие к задачи на сложение. ( Ответы детей) А решение этой задачи выложите самостоятельно. У 2-3 спрашиваю: «Как ты получил число 9 ? Молодцы!
Никита, найди цифру 1 и поставь её на полку. Вы прекрасно справились с заданием, продолжаем наш путь!
Развивающий куб
Дети подходят к кубу, который лежит на ковролине. Посмотрите, на кубе есть условные изображения (тяжёлый и лёгкий предмет, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник). Сейчас по очереди будем подбрасывать куб .
В соответствии с символом, будет подбирать картинку. Дети выполняют задание.
Предполагаемый вопрос: « Почему ты прикрепил кусочек сыра? ( Потому что он треугольной формы). Второе задание выполнили.
Максим найди цифру 2 и поставь её на полку.
Следующая станция «Весна»
Ребята, я буду бросать вам мяч и называть признаки весны, а вы в ответ называйте это слово только ласково (проталина-проталинка, ручей-ручеёк, гнездо-гнёздышко, лужа-лужица, солнце, почка, луч, трава).
Интересно, сколько раз, я смогу отстучать мяч об пол. Кто хочет сосчитать? (все дети) Воспитатель отбивает 9 раз, дети считают. ( Спасибо, ребята).
Саша найти цифру 3 и поставь её на полку.
Развивающая игра «Состав числа»
Следующие задание «Волшебный замок». Выберите себе домик, садитесь на свои места и сделайте так, чтоб в замке жило 9 геометрических фигур. ( Дети дорисовывают ). Почему ты нарисовал 5 фигур ( 4 было нарисовано, я дорисовал 5) Почему? ( потому что к 4 прибавить5 получится 9)
Максим найди цифру 4 и поставь её на полку.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Следующее задание. В чудесном мешочке лежат разные предметы. Вам нужно найти геометрическое тело или геометрическую фигуру, назвать , после этого вынуть и сказать из какого материала изготовлена. ( Это куб, он сделан из дерева) ( Значит куб какой?)
Коля найди цифру 5 поставь её на полку.
Проблемно-поисковая ситуация
Нам нужно с одного берега озера на другой берег переправить предметы. Выберите себе по одному предмету. Сейчас по очереди будет переправлять предметы. ( Пластмассовый квадрат, резиновый мяч, металлический ключ, пенопласт, деревянная дощечка, гайка, бумажный кораблик).Ключ утонул. Как же нам его ребята переправить? (дождаться лодки, перенести по воздуху) Как же переправить по воде? Может нам использовать какой -нибудь предмет .( Дети экспериментируют и приходят к выводу, что на пенопласте. Ведь он не тонет.)
Наша игра продолжается, переходим к следующему заданию.
Алёша найди цифру 6 и поставь её на полку.
Игровое задание на компьютере «Предыдущее и последующее»
Ребята, садитесь на свои места и кого я буду вызывать, тот подойдёт к компьютеру и выполнит соответствующее задание ( вставит предыдущую и последующую цифру).
Дима найди цифру 7 и поставь её на полку.
Станция «Возвращение»
Молодцы, мы все задания выполнили, следующая станция «Возвращение»
Саша найди цифру 8 и поставь её на полку.
А сюрприз спрятан в группе, как его найти поможет нам карта и шифр в виде цифр.
Садитесь обратно в свой транспорт. А кто напомнит нам адрес нашего детского сада (ответ детей) Давайте посчитаем от 9 до 1 и мы вернёмся с вами в детский сад.
Разделитесь на пары, возьмите карту и шифр , который подскажет нам, где лежит сюрприз и садитесь за любую парту.
Договоритесь, кто будет диктовать цифры, а кто искать. Открою секрет: старт находится в нижнем левом углу, цифра на карточке обозначает количество предметов, которые надо выбрать по пути следования. Первым указана цифра 1, значит надо идти туда, где изображён один предмет. Если правильно следовать цифрам, в конце пути найдём сюрприз. ( Дети определяют, что это диван, подходят к дивану и находят напольную мозайку из геометрических фигур.)
Ниже продолжение.
 
|      |    |   |
 
|  |  
|  |
 |  |      |   |
III часть Заключительная
Рефлексия.
Ребята, вам понравилась сегодня играть по станциям. Какое задание понравилось больше всего? (ответы детей) Какое задание показалось вам наиболее трудным? Кого из друзей или родителей, ты бы пригласил в следующий раз. ( Ответы детей)
Посмотрите на афишу (экран), в каких соревнованиях в следующий раз вы хотели принять участие? (ответы детей).
Автор: Бощенко Наталья Викторовна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: ГБДОУ детский сад № 33 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга
Месторасположение: г. Петергоф, Россия
Дата изменения: 09.12.2020
Дата публикации: 31.03.2014