Тема: Один и много.
Программное содержание:
- Формировать понятия «один» и «много».
- Учить выкладывать один и много предметов.
- Упражнять в нахождении на ощупь шаров и кубиков.
- Продолжать формировать глобальное чтение.
- Развивать основные виды движений(бег), зрительное внимание, слуховое восприятие.
- Воспитывать положительное отношение к совместным занятиям, интерес к растительному и животному миру.
Словарная работа: один, много, сколько, шар, кубик, вверху, внизу.
Оборудование:
- Игрушка – лиса;
- корзинка;
- в корзинке: грибы по количеству детей+1, картинки с изображением шишек и цветов по 6 на магнитах, разноцветные шары и кубики по количеству детей;
- таблички по четыре: МНОГО, ОДИН, СКОЛЬКО; магнитная доска демонстрационная; наборное полотно для табличек и картинок; пластмассовый таз.
Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений во второй младшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушением слуха «В гостях у лисички»
Ход занятия:
Вход детей.
– Сегодня мы с вами поедем на поезде гулять в лес. Вставайте вагоны друг за другом. Поезд едет под музыку, а когда музыки нет — остановка.
Дети идут под музыку, два раза музыка останавливается. Поезд останавливаются около пенька, за ним сидит игрушка- лисичка.
— Посмотрите, кто там сидит? Это лисичка нас встречает. Что она приготовила в корзинке?
— Это грибы. Сколько грибов в корзинке? Много.
Чтение таблички(МНОГО), выставить её в наборное полотно.
— Возьмите по одному грибу. Сколько ты взял грибов? (Один) Покажи один пальчик. Чтение таблички(ОДИН), выставить её в наборное полотно.
— Поставьте грибы около ёлочки. Сколько грибов? Чтение таблички(СКОЛЬКО?). Много. Найдите табличку.
Дети находят табличку МНОГО, читают вместе с педагогом, ставят её к грибам.
- Достать из корзинки картинки шишек и цветов, выложить на стол около наборного полотна. Лисичка просит вверху поставить одну шишку для мишки.
— Сколько шишек? Чтение таблички(СКОЛЬКО?). — Одна шишка.
— Внизу поставьте много цветов для лисички.
Дети ставят цветы в наборное полотно на нижнюю полоску.
— Сколько цветов? Чтение таблички(СКОЛЬКО?).
— Много цветов.
— Найдите табличку МНОГО. Чтение таблички. Лисичка благодарит детей.
– Под салфеткой в корзинке подарки для вас. Давайте пощупаем что там?
Дети ощупывают, пытаются угадать, достают, все вместе повторяют, что это: шар или кубик. Далее лисичка даёт задания: найди шар, найди кубик. При затруднениях обращает внимание на образец, педагог показывает приёмы ощупывания. Шары складывают в таз, а кубики на стол.
– В лесу ещё спрятаны кубы и шары, давайте их найдём.
Кубики и шары находятся в разных местах, но на виду. Дети находят, приносят, называют, складывают к кубикам или шарам.
— Как можно играть с шарами?
–Можно катать.
— Возьмите по одному шару. Сколько у тебя шаров? – Один шар. Спросить 2- 3 детей.
Инструкция для восприятия на слух за экраном: «Играйте!»
Дети катают шары и догоняют их.
— Вот как лисичка развеселила деток. Давайте сложим шары в таз. Сколько тут шаров? – Много.
— А как можно кубиками играть? Можно составить картинки.
Дети с помощью лисички составляют картинки.
– Нам пора прощаться. Мы сегодня вместе с лисичкой считали грибы, шишки, цветы, где много и один. Лисичка подарила нам шары и кубики. Лисичке очень понравилось с вами играть. До свиданья, лисичка! Вагончики, становитесь друг за другом.
Звучит музыка, дети уходят.
Автор: Кит Надежда Анатольевна
Должность: учитель- дефектолог высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад №19 «Снежинка» комбинированного вида
Месторасположение: город Северодвинск, Архангельская область
Дата изменения: 02.02.2019
Дата публикации: 31.08.2016