Проект на тему «Приобщение дошкольников к основам риторики в контексте развития выразительной связной речи»

Автор: Швайко Наталья Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 50 «Огонёк»
Месторасположение: г. Норильск, Красноярский край, Россия

Проект долгосрочный рассчитан на три года (средний, старший и подготовительный возраст).

Актуальность темы: риторика одна из самых древних наук на земле. Риторика возникла как наука об искусной, умной, красивой речи — устной, прежде всего. Общение ребенка с взрослым начи­нается очень рано. Нельзя не учитывать, что современ­ный ребенок уже с первых лет жизни смотрит телепередачи и видеофильмы, слушает радио, слышит речь разных стилей. Помня о том, что до­школьники овладевают родной речью в процессе общения, необходимо уде­лять больше внимания именно этой проблеме. Ритм современной жизни не позво­ляет родителям целенаправленно и планомерно развивать культуру рече­вого поведения ребенка. Поэтому необходимо как можно раньше познакомить детей с вопросами культуры речевого поведения, что, несомненно, окажет благоприятное влияние на развитие ребёнка и его успех в будущем.

1. Цель: Использование потенциальных возможностей дошкольников в совершенствовании устной речи.

2. Объект исследования: речь — необходимый компонент общения, в процессе которого она и формируется.

3. Предмет исследования: Совокупность форм, методов и приемов работы эффективно, влияющих на развитие выразительной связной речи детей дошкольного возраста.

4. Задачи:

· Познакомить детей с нормами русского литературного языка, с наиболее употребительными (для данного возраста) устными речевыми жанрами;

· Способствовать разрушению психологического барьера, возникающего при общении ребёнка с собеседником в разных речевых ситуациях;

· Развитие качества голоса (тембр, силу, высоту); дикцию, темп речи.

· Привлечь внимание дошкольников к живому слову, пробудить интерес к истории языка; воспитывать уважительное отношение к чистоте и богатству родной речи.

· Сформировать умение излагать свои мысли последовательно, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения.

5.Гипотеза исследования — реализация задач будет более эффективной, если:

ü Создать вокруг воспитанников благоприятную речевую среду.

ü Изучать литературные произведения разных жанров.

ü Подбирать произведения, дидактические игры, речевые упражнения в соответствии с возрастом, особенностями и интересами детей.

Этапы исследовательской деятельности:

· Выявление уровня знаний детей.

· Тестирование родителей с целью выявления уровня заинтересованности данной темой.

Прогностический этап: сентябрь 2013г.

— определение целей и задач исследовательской работы, мотивов участия детей в предстоящей деятельности.

— поиск, изучение литературы по данной теме.

— подборка книг, наглядного и дидактического материала.

— утверждение исследовательского проекта.

Организационный этап: сентябрь 2013 г.

— разработка и утверждения плана исследования.

— наработка опыта.

Практический этап: сентябрь — апрель 2013-2014г.

— работа в соответствии с планом проекта.

Обобщающий этап:

— обработка данных, полученных в ходе исследования.

— анализ результатов деятельности, полученных в ходе исследования.

Критерии эффективности:

Создание модели сотрудничества детей и взрослых, сочетание индивидуального и совместного творчества детей, педагогов, родителей.

План реализации проекта

Средний возраст первый год обучения 2013-2014 предусматривает работу по 4 этапам.

1 этап — формирование средств выразительности мимики, жестов и движений.

Задача: формировать у детей умения и навыки через внешнюю технику (например, улыбку) создавать внутренний эмоциональный настрой развивать воображение, выразительность средств мимики, жестов, движения.

2 этап — развитие артикуляционного аппарата.

Задача: развивать гибкость и подвижность определённых частей речевого аппарата при помощи артикуляционных упражнений.

3 этап — развитие речевого дыхания.

Задача: формировать умения и навыки правильного речевого дыхания.

4 этап — формирование речевого голоса.

Задача: научить детей пользоваться свойствами голоса, изменять тембр, темп, ритм речи; выделять ударные слоги.

Все предлагаемые этапы занятий направлены на развитие и реализацию выразительностей каждого ребёнка, раскрыть его творческий потенциал.

Перспективное планирование по проекту

«Азбука общения»

средняя группа

Сентябрь 1 неделя «Хочу всё знать»

Задачи НОД

1. Ознакомить детей с тем, что слова в речи произносятся в определённой последовательности: друг за другом.

2.Формировать речевой этикет в разных ситуациях общения (формы приветствия и прощания).

3.Отработка чёткости произношения звуков

4.Развивать у детей любознательность, речь, мышление.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Беседа на тему «Что такое школа?»

2. Беседа «Знайкина школа».

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения С.Маршака «Лесная академия»

2.Рассказы детей о своих любимых книгах.

3. Чтение стихотворения В.Калинкиной «Первая книжка»

Игровая деятельность

1.Артикуляционная гимнастика на звуки (Ш), ©.

2.Дид. игры «Скажи правильно», «Угадай эмоциональное состояние»

3.Дид. упражнение: «Вставь словечко».

4.Дыхательна гимнастика.

5.Проговаривание чистоговорок

2 неделя «Как я провёл лето?»

Задачи НОД

1.Закрепить знания детей о признаках лета.

2.Развивать у детей фонематический слух, умения чётко произносить существительные.

3.Воспитывать у детей интерес к стихам.

4. Учить детей импровизировать.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Беседа: «Лето, лето какого оно цвета?»

2. Игра — задание: «Как называется стихотворение?»

3.Обыгрывание любимых стихотворений.

Чтение художественной литературы

1.Рассказывание детьми знакомых стихотворений.

2. Разучить скороговорку «Поля поле поливает».

3.Чтение рассказа «Утренние лучи» К.Ушинского

Игровая деятельность

1.Динамическая пауза «Утята»

2.Дид игра: «Угадай, что лишнее?».

3. Словесная игра «Путаница»

4.Пальчиковый игротренинг «Солнышко»

5.Игра — чистоговорка «Летний день»

6.Дыхательная гимнастика

3 неделя «Здравствуй, осень, в гости просим!»

Задачи НОД

1.Расширять знания детей о признаках осени.

2.Учить детей отгадывать загадки, развивать ассоциативное мышление.

3.Активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определённой ситуации.

4.Учить понимать характеры сказочных героев.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассматривание репродукций с осенними пейзажами.

2. Загадывание детям загадок об осени.

3.Игра-путешествие «Мы пришли в осенний лес»

Чтение художественной литературы

1.Разучить стихотворение О.Высоцкой «Осенние денёчки»

2.Чтение сказки Ю.Дмитриева «Что такое лес?»

3.Чтение сказки

Игровая деятельность

1. Игра — имитация «Кто к нам пожаловал?»

2.Пальчиковый игротренинг «Осень», «Листочки»

3. Дид. игра: «Чудесный мешочек»

4. Словесная игра «Где что можно делать?»

5.Пальчиковая гимнастика

4 неделя «Наш детский сад»

Задачи НОД

1.Расширить представления детей о словах.

2.Знакомить детей с протяжённостью слов.

3.Развивать гибкость и подвижность определённых частей речевого аппарата при помощи артикуляционных упражнений.

4.Развивать словарный запас детей.

5.Работа над дыханием.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Обыгрывание ситуаций приветствия и прощания.

2.Игра — ситуация «Мы помощники в группе».

3.Экскурсия по детскому саду.

4.Беседа — рассказ «Мои любимые игры»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения Н.Найдёновой «Девочка новая в детском саду»

2.Чтение рассказа Я.Тайц «Кубик на кубик»

3.Чтение отрывка из рассказа Е.Яниной «Я хожу в детский сад»

Игровая деятельность

1.Речевая разминка «Угадай, чей голосок?»

2.Пальчиковый игротренинг «Дружат в нашей группе»

3.Речевая артикуляционная разминка «Забрели к нам в детский сад» 4.Упражнения на дыхание.

5.Проговаривание чистоговорок: «Вот весёлая затея…»

Октябрь 1 неделя «Путешествие по мебельной стране»

Задачи НОД

1.Закрепить представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов.

2.Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель).

3.Развивать интонационную выразительность речи, обогащение словаря.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением предметов мебели.

2.Путешествие по сказке «Три медведя»

3.Социальная игра — ситуация «Что случится, если…»

4.Игра — путешествие в прошлое кресла.

Чтение художественной литературы

1. Чтение детям рассказа «Откуда стол пришёл?»

Игровая деятельность

1. Проговаривание чистоговорок.

2. Словесный игротренинг «Наши пальцы»

3.Дыхательная гимнастика.

4.Пальчиковая разминка

2 неделя «Что нам осень принесла?» (овощи, фрукты, ягоды)

Задачи НОД

1.Учить детей понимать и называть слова близкие по смыслу.

2.Закрепить родовые и видовые понятия (обобщения)

3.Развивать мелкую моторику, подвижность частей речевого аппарата.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Ассоциация «На что похож круг?»

2. Драматизация «Наш огород».

3.Игровая ситуация «Что перепутал художник?»

4.Инсценировка стихотворения «Что растёт на нашей грядке»

5.Обыгрвание стихотворения Ю.Тувима «Овощи»

Чтение художественной литературы

1.Заучивание стихотворения «Здравствуй осень»

2.Чтение сказки Э.Мошковской «Чужая морковка»

3.Разучить скороговорки.

Игровая деятельность

1.Динамическая пауза «На грядке и на ветке (звук а)»

2.Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту» 3.Артиауляционная гимнастика

4.Дид.игра «Назови одним словом»

3 неделя «Мир транспорта» (разные виды транспорта)

Задачи НОД

1.Учить детей понимать и подбирать слова противоположные по смыслу.

2.Учить детей регулировать речевое дыхание (правильное чередование вдоха и выдоха).

3. Развивать интерес к событиям, изображённым в произведении, обсуждение поведения героя.

4.Продолжать развивать интерес к слову.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Моделирование речевых ситуаций.

2. Беседа «Для чего нужен транспорт?»

3.Загадывание загадок о транспортных средствах

4.Ситуация «Подберём груз к машине»

5.Обыгрывание стихотворения З.Джаббарадзе «Поезд»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения «Торопышка»,

И.Ягликовой «Водитель»

2.Разучить стихотворение Е.Шипуновой «Паровоз»

Игровая деятельность

1.Народная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

2. Дид.игры «Скажи наоборот», «Как об этом сказать?»

3.Речевая разминка на звук Ф

4.Упражнения на развитие речевого дыхания «Спущенная шина»

4 неделя «ОБЖ. Чистота — залог здоровья»

Задачи НОД

1. Учить детей замечать неполадки в своём внешнем виде.

2.Учить детей самостоятельно отвечать на вопросы, решать противоречия.

3. Учить выразительно читать стихи.

4.Воспитание аккуратности.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Решение противоречий «Хорошо — плохо»

2.Обсуждение ситуации «Почему сердится Мойдодыр?»

3.Обыгрывание стихотворения З.Александровой «Мой мишка»

Чтение художественной литературы

1.Чтение детьми стихотворений о чистоте.

2.Чтение детям И.Муравейко «Я сама».

Игровая деятельность

1.Словесная и игра «Это я, это я…»

2.Пальчиковый игротренинг «Мышка мыла лапку »

3.Речевая разминка

4. Словесный игротренинг «Наши пальцы»

5.Дыхательное упражнение

Ноябрь 1 неделя «Моя страна, символы России»

Задачи НОД

1.Воспитывать у детей любовь к своей Родине.

2.Упражнять детей в произношении звука Р (отдельно и в словах).

3..Продолжать учить детей правильно употреблять отдельные слоги, слова.

4.Формировать навыки правильного речевого дыхания.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассматривание книги В.Степанова «Наша Родина — Россия».

2.Рассмотреть символы России — флаг, герб.

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения «Россия», «Мой флажок»

2.Разучить чистоговорку «Вырезал флажок упорно»

Игровая деятельность

1.Дид игра «Скажи как я»

2.Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»

3.Пальчиковый игротренинг «Про букву Р»

4.Словнсная игра «Угадай, какой звук я не произнесла?»

5.Упражнения на дыхание «Работа моторов», «Флажок»

2 неделя «Дом, дом, он ни низок, ни высок» (русская изба, предметы быта и мебели)

Задачи НОД

1.Закреплять знания детей о назначении мебели, предметах быта, материале, из которого сделаны.

2.Учить детей согласовывать слова по родам, числам.

3.Развивать речь, воображение.

4.Продолжать работать над дыханием.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассматривание альбома «Народные промыслы»

2.Загадки — складки.

3.Игровая ситуация «Угадай, из какой сказки?

Чтение художественной литературы

1.Чтение рассказа С. Я. Маршака «Откуда стол пришёл?»

Игровая деятельность

1.Речевая разминка «Кто в теремочке живёт?»

2.Динамическая разминка «Новоселье»

3.Пальчиковая разминка «Дом на горе»

4.Речевое упражнение «Что это?»

5.Дыхательное упражнение

3 неделя «Обо всём на свете» (виды посуды, продукты питания)

Задачи НОД

1.Учить детей подбирать прилагательные к существительным.

2.Понимать смысл загадок.

3.Продолжать учить детей использовать в речи слова обобщения.

4.Развивать артикуляционный аппарат.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Игровая ситуация «Где это можно купить?», «Поможем бабушке Федоре»

2.Загадывание детям загадок по теме.

Чтение художественной литературы

1.Чтение детям сказки «Горшок каши»

Игровая деятельность

1.Дид. игра на развитие логики «Превращение предмета».

2.Игра — упражнение на развитие дыхания «Мыльные пузыри».

3.Игра «Доскажи словечко».

4.Артикуляционная гимнастика.

5.Словесный игротренинг

4 неделя «Мама, как солнце лишь одна бывает» (посвящённая Дню матери)

Задачи НОД

1.Работа над интонацией, силой голоса.

2.Продолжать развивать умения детей подбирать прилагательные к существительным.

3.Учить образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам.

4.Воспитывать любовь и заботливое отношение к маме.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Беседа «Чем можно порадовать маму?»

2.Импровизация «Порадуем своих родных»

3.Инсценировка «Вот как мы сегодня маме помогаем».

Чтение художественной литературы

1.Разучить стихотворение Е.Благининой «Мамин день»

2.Чтение стихотворения «Улыбка мамы»

Игровая деятельность

1.Словесная игра «Громко — тихо»

2.Пальчиковый игротренинг «Гномы «(звук У)

3.Речевая разминка

4. Словесный игротренинг на звук У.

5.Дид.игра «Скажи ласково»

Декабрь 1 неделя «Пришла зима, отворяй ворота» (изменения в природе, приметы народного календаря)

Задачи НОД

1.Развивать у детей логическое мышление, умение замечать последовательность в суждениях.

2.Учить детей слушать описания природы в стихах и прозе и соотносить его с определённым временем года.

3.Развивать подвижность речевого аппарата.

4.Развиват интонационную выразительность при произношении скороговорок.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Игровая ситуация «Кто узнает?»

«Как бы ты поступил?»

3.Инсценировка стихотворения С.Маршака «Дремота и зевота».

Чтение художественной литературы

1.Разучить скороговорку «Снег, снег кружится».

2.Чтение стихотворения А.Барто «Две снежинки»

Игровая деятельность

1.Словесная игра «Так бывает или нет?»

2.Динамическая игра «Ветер дует нам в лицо»

3.Речевая разминка «Почему»

4.Проговаривание чистоговорок на звук О.

5. Упражнения на развитие речевого дыхания «Снежинка»

6.Артикуляционная разминка со звуком Н.

2 неделя «Животный мир Таймыра»

Задачи НОД

1.Учить различать и называть животных Севера, знакомить с их внешним видом, характерными особенностями.

2.Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику.

3.Побуждать детей к активному высказыванию.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассмотривание предметных картинок с изображением животных Таймыра.

2.Беседа «Кто живёт на Севере?»

Чтение художественной литературы

1.Чтение рассказа И.Сосновского «Белый медведь»

Игровая деятельность

1.Психогимнастика «Жадный пёс»

2.Пальчиковый игротренинг «Цок, цок «(звук Ц) 3. Пальчиковая гимнастика «Олени»

4.Словесная игра «Олень и зайчик»

3 неделя «Во что мы играем зимой?»

1. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний.

2.Расширять активный словарь детей.

3.Развивать мелкую моторику детей.

4.Формировать умения и навыки правильного речевого дыхания.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Беседа на тему: «В какие игры мы играем зимой?»

2.Игровая ситуация «Опиши, во что играют дети?»

3.Игра — ситуация «А если…»

Чтение художественной литературы

1.Разучить стихотворения «Вот зима, кругом бело»

2.Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

3.Чтение стихотворения С.Маршака «Белые стихи»

Игровая деятельность

1.Пальчиковый игротренинг «Снежинки «(звуки с-з, ш-ж)

2.Дыхательная гимнастика «Озябшие ручки

3.Упражнения для развития мимики.

4. Пальчиковая игра «Лыжник»

4 неделя «Новый год шагает по планете»

Задачи НОД

1.Помочь понять содержание стихотворений.

2.Отработать чёткое произношение звука Ч при помощи скороговорок, речевой разминки.

3.Продолжать развивать артикуляционный аппарат закреплять правильное произношение гласных звуков

4.Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Ситуация «Готовимся встречать Новый год»

2.Беседа «Что такое Новый год?»

Чтение художественной литературы

1.Разучить стихотворение С.Дрожжина «Улицей гуляет…»

2.Чтение стихотворений В.Кудрявцевой «Новый год» и А.Барто «Дело было в январе»

Игровая деятельность

1.Пальчиковый игротренинг «Чок, чок каблучок „(звук Ч)

2.Речевая разминка „Веселей и дружней…“

3. Словесный игротренинг „Ёлка“

4.Дыхательная гимнастика „Сдуй снежинку“

5.Игра — этюд „Погода изменилась“

январь 1 неделя “ Что такое хорошо, что такое плохо»

Задачи НОД

1. Помочь детям понять содержание стихотворения, оценить поступки героев.

2.Формировать речевой этикет в разных ситуациях общения (формы приветствия и прощания).

3.Отработка чёткости произношения звука Х при помощи чистоговорок.

4.Учить детей произносить фразы с разными интонациями, в разном темпе.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Беседа — диалог «Тон высказывания»

2.Беседа по содержанию рассказов В.Осеевой «Просто старушка».

3.Обсуждение проблемной ситуации «Подумай, как нужно было поступить?»

4.Анализ речевой ситуации: «Поведение в автобусе»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

2. Разучить стихотворение А.Кузнецова «Поссорились»

3.Чтение стихотворения В.Солодухина «Здравствуйте»

Игровая деятельность

1. Дыхательное упражнение » Свеча«

2.Лексическое упражнение: «Скажи по- другому»

3.Игра — пантомима » Как мы живём?«

4.Пальчиковая гимнастика «Дружба»

5.Проговаривание чистоговорок на звук Х

6.Психогимнастика «Злюка»

2 неделя «Птицы зимой»

Задачи НОД

1. Продолжать формировать представления детей о жизни птиц зимой.

2.Развивать у детей фонематический слух, умения чётко произносить существительные.

3.Развитие предпосылок к формированию фонематических процессов.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Беседа о том, как надо заботиться о птицах.

2. Загадывание детям загадок о птицах.

3.Обсуждение ситуации: «Как мы можем помочь птицам?»

4.Рассматривание картин «Зимующие птицы»

5.Речевая логическая задача: «Птичья столовая»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» А.Яшин

2. Разучить стихотворение «Холодно воробушке» 3.Разучить стихотворение «Я, ребята, птиц люблю»

Игровая деятельность

1.Пальчиковая гимнастика: «Скворечкики»

2.Дид игра: «Угадай, что зверь или птица?» (по модели)

3. Словесная игра «Путаница» 4.Пальчиковый игротренинг «Десять птичек стайка»

5.Игра — чистоговорка «Воробей»

6.Словесная игра «Угадай звук»

3 неделя «ОБЖ. Как мы устроены»

Задачи НОД

1. Дать элементарные представления о строении человеческого тела.

2.Учить детей отгадывать загадки, развивать ассоциативное мышление.

3.Активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определённой ситуации.

4.Упражнять в умении подбирать глаголы к существительным.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Беседа «Почему у нас болят зубы»

2.Обсуждение ситуации «Зачем заботиться о своём теле?»

3.Рассматривание иллюстраций из энциклопедии «Я — человек».

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения: О. Дриз «Правая и левая»

2.Разучить стихотворение Э.Мошковской «Уши»

3.Этюды на различные эмоциональные состояния и позы человека.

Игровая деятельность

1.Дид.игра «Слова для обозначения действий»

2. Игра на внимание «Ухо — нос»

3. Дид. игра: «Какое слово потерялось»

4.Игра — пантомима «Как мы делаем зарядку?»

5.Артикуляционная гимнастика «Зубная щётка».

6.Пальчиковая разминка: «Моем руки»

4 неделя «На земле есть места, где всегда зима»

Задачи НОД

1.Учить понимать и использовать некоторые компоненты рассуждения.

2.Развивать гибкость и подвижность определённых частей речевого аппарата при помощи артикуляционных упражнений.

3.Работа над дыханием.

4. Продолжать работу по образованию звукоподражательных глаголов

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Рассматривание картин природы зимних пейзажей.

2.Беседа «Кто живёт на Севере?»

3.Проблемная ситуация «Поможем белому медвежонку»

4.Речевая ситуация: «Мы на Севере».

5. Выявление причинной связи: «Мне нравится зима, потому что…»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения «Север» Г.Залеской.

2.Разучить стихотворение «Подаренное солнце» Л.Залеская.

Игровая деятельность

1.Речевая разминка «Угадай, чей голосок?»

2.Пальчиковый игротренинг «Пальчики играют», «Дружат в нашей группе»

3.Дид. игра «Наоборот»

4.Дыхательная гимнастика: «Утро».

5.Проговаривание чистоговорки: «Снег ложится белый, белый…».

6.Словесное речевое творчество: «Забавные стихи»

февраль 1 неделя «Таймыр — жемчужина Заполярья (флора и фауна)»

Задачи НОД

1. Уточнять и расширять знания де¬тей о животных Севера: характерном внешнем виде, повад¬ках, питании, детенышах.

2.Активизировать в речи прилага-тельные и глаголы.

3.Развивать интонационную выразительность речи, обогащение словаря.

4.Формировать умения и навыки правильного речевого дыхания.

5.Учить детей подбирать рифму к словам.

6. Учить понимать смысл загадок.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением животных Таймыра.

2.Просморт мультфильма «Умка»

3.Социальная игра — ситуация «Что случится, если…»

4.Загадывание загадок по теме.

5.Рассматривание альбома «Растения Таймыра»

Чтение художественной литературы

1. Чтение рассказа И.Сосновского «Белый медведь»,

«Отчего у белого медведя нос чёрный?»

2.Разучить стихотворение «Северный полюс»

3.Чтение детям Н.Сладков «В тундре», О.Аксёнова «Приезжайте в

тундру к нам».

4.Разучить считалку «Бежит зайка по дороге»

Игровая деятельность

1. Проговаривание чистоговорок на звуки М, Б.

2. Артикуляционная разминка: «Пахнет хвоей и смолой» 3.Дыхательная гимнастика.

4.Пальчиковая гимнастика «Песец»

5.Словесная игра: «Звери заблудились»

6.Психогимнастика: «Удивление»

2 неделя «Путешествие в прошлое одежды (элементы русского костюма)

Задачи НОД

1.Продолжать упражнять детей в понимании и назывании слов близких по смыслу.

2.Закрепить родовые и видовые понятия (обобщения)

3.Развивать мелкую моторику, подвижность частей речевого аппарата.

4. Учить детей образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа существительных

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Рассуждение ассоциации «На что похож круг?»

2.Игровая ситуация «Что перепутал художник?»

3.Рассматривание одежды русской народной куклы.

4.Сочинение детьми «Знакомые герои в новых историях».

5.Обыгрывание считалки «Перчатки»

Чтение художественной литературы

1.Разучить чистоговорку: «Шила шубку, сшила юбку»

2. Заучивание потешек, закличек.

4.Обыгрывание русской народной песенки «Домовой за печкой жил…»

5. Заучивание стихотворения С.Маршак «Сами вещи не растут».

Игровая деятельность

1.Проговаривание чистоговорки: «Сапожник»

2.Артиауляционная гимнастика «Слушай сказочный народ…» (звуки С, З)

3.Дид. игры «Что бывает широкое, узкое, высокое…», «Сундочок»

4.Психогимнастика: «Шалтай-Болтай»

5.Словесная игра: «Клубочек»

3 неделя «Мы поздравляем наших пап»

Задачи НОД

1.Учить детей понимать и подбирать слова противоположные по смыслу.

2.Учить детей регулировать речевое дыхание (правильное чередование вдоха и выдоха).

3. Продолжать учить детей подбирать рифмы, прилагательные к словам.

4.Продолжать развивать интерес к слову.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Пословицы и поговорки о доблестных защитниках, о смелости и мужестве.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением различных родов войск, военной техники «Ездим, плаваем, летаем»

3.Игра-ситуация: «Что нужно военному?».

4.Беседа: «Папина работа»

Чтение художественной литературы

1. Стихотворения С.Маршака «Пограничники».

2. Чтение детям: «Шёл по улице солдат» С.Баруздин

Игровая деятельность

1.Народная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

2. Дид.игры «Скажи наоборот», «Придумай рифму».

3.Артикуляционная разминка: «Песня-песенка»

4.Словесные игры: «Сели с братом в самолёт», «Какой мой папа?»

4 неделя «Широкая масленица»

Задачи НОД

1. Продолжать знакомить детей с народными праздниками, используя приметы, загадки.

2. Учить детей самостоятельно отвечать на вопросы, решать противоречия.

3. Укреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями.

4.Развивать образность и выразительность речи.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Решение противоречий «Хорошо — плохо»

2.Рассматривание иллюстраций по данной теме.

3. Инсценировка русской народной песенки «Тень-тень, потетень»

Чтение художественной литературы

1.Разучить закличку: «Солнышко появись»

2.Чтение стихотворения: «Весёлое настроение» 3.Разучить украинскую народную песенку «Веснянка»

4.Инсценировка: «Как на масляной неделе»

Игровая деятельность

1.Артикуляционная разминка: «Вся семья за чашкой чая»«, «Блинчики», «Пироги»

2.Пальчиковый игротренинг «Ой, лю-ли, та,ра,ра»

3.Словесная игра: «Грачи летят»

4.Дид.игра «Весёлая рифма»

5.Упражнения для развития артикуляции звук Ч

Март 1 неделя «Мамин день»

Задачи НОД

1.Воспитывать почтительное отношение к маме.

2.Упражнять детей в произношении звука М.

3.Продолжать учить детей правильно подбирать существительные, прилагательные.

4.Формировать навыки правильного речевого дыхания.

5. Обучать детей образованию форм глаголов в повелительном наклонении.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Беседа «Чем можно порадовать маму?»

2.Импровизация «Порадуем своих родных»

3.Инсценировка «Вот как мы сегодня маме помогаем».

4.Рассматривание книг Е.Благининой.

5.Беседа: «Мамина работа»

Чтение художественной литературы

1. Чтение стихотворения «Улыбка мамы».

2.Разучить стихотворение Г.Демынина «Мама».

3.Чтение рассказа В.А.Сухомлинского «Моя мама самая красивая»

Игровая деятельность

1.Дид игры «Скажи как я», «Подбери слова»

2.Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»

3.Упражнения на развитие дыхания.

4.Словесная игра «Угадай, какой звук я не произнесла?»

5.Артикуляционная разминка на звук М.

2 неделя «Весенние деньки (изменения в природе, приметы народного календаря)

Задачи НОД

1.Запоминание слов — определений к словам: солнце, проталины, снег, ветер.

2.Учить самостоятельно, подбирать слова — определения.

3.Учить находить в стихах приметы весны.

4.Активизировать в речи детей эмоционально-оценочную лексику.

5.Развивать образность речи, творческое воображение.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Рассматривание картин с весенними пейзажами, с изображением различных явлений природы.

2.Загадки — складки.

3.Обсуждение: «Приметы весны»

4.Моделирование стихотворения В.Волиной «Солнечные зайчики».

Чтение художественной литературы

1.Разучивание заклички «Весна — весняночка, где ты зимовала?»

2.Чтение стихотворения Б.Асаналиева «Весна»

Игровая деятельность

1.Речевая разминка «Закончи предложение»

2.Динамическая разминка

«Прорастает растение»

3.Пальчиковая разминка «Весна», «Солнечные лучи» (звук С)

4.Речевое упражнение «Что это?»

5.Дыхательное упражнение «Дует лёгкий ветерок».

3 неделя «Растения нашей группы (комнатные растения)

Задачи НОД

1.Расширять представления детей о комнатных растениях

2.Упражнять в умении подбирать прилагательные к существительным, использовать слова обобщения.

4.Развивать артикуляционный аппарат.

5.Упражнять в умении правильно согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Игровая ситуация «Жалобы растений»

2.Загадывание детям загадок по теме.

3.Беседа «Как ухаживать за комнатными растениями».

4.Импровизация: «Мы цветочки посадили».

Чтение художественной литературы

1.Чтение детям сказки «Горшок каши»

2.Разучить считалку: «Начинай считать от точки…»

3.Выучить стихотворение «Наши нежные цветки»

Игровая деятельность

1.Игра — пантомима «Мы цветочки посадили»

2.Пальчиковая гимнастика «Цветок»

3.Игра «Доскажи словечко».

4.Артикуляционная гимнастика.

5.Дид.игра «Вправо (влево) посмотри, что там видишь — назови».

6.Словесная игра «Подбери словечко»

4 неделя «Что такое театр»

1.Работа над интонацией, силой голоса.

2.Продолжать развивать умения детей подбирать прилагательные к существительным.

3.Учить образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам.

4.Развитие элементов интонационной выразительности, слухового внимания.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Драматизация сказки: «Теремок».

2.Инсценировка русской народной песни: «Как у наших у ворот» 3.Создание книги сказок.

4.Импровизация: «Играем в кукольный театр».

5.Моделирование речевой ситуации «В театре»

Чтение художественной литературы

1.Разучить стихотворение Ю. Тувим «Чудеса»

2.Разучить прибаутку: «Заяц бегал по болоту».

3.Чтение стихотворения-шутки: «Масленичный цирк»

4.Чтение детям Г.Сапгир «Небылицы в лицах»

Игровая деятельность

1.Словесная игра «Громко — тихо»

2.Пальчиковый игротренинг «Гномы „(звук У)

3.Речевая разминка „Поехали на лошадке“

4. Словесный игротренинг: „Шепталки, кричалки, молчалки“

5.Дид. игра „Бессмыслица“

6.Психогимнастика „Маска“

Апрель 1 неделя „Книги — наши лучшие друзья“

Задачи НОД

1.Развивать у детей логическое мышление, умение замечать последовательность в суждениях.

2.Воспитывать бережное отношение к книге

3.Развивать подвижность речевого аппарата.

4.Развиват интонационную выразительность при произношении скороговорок.

5.Развивать образность речи, творческое воображение.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Решение ситуации: „Как бы ты поступил?“

2.Инсценировка стихотворения С.Маршака „Дремота и зевота“.

3.Беседа — ситуация: “ Для чего нужны книги»

4.Сочинение детьми «Знакомые герои в новых историях».

5.Рассказы детей о своих любимых книгах.

Чтение художественной литературы

1.Разучить скороговорку «Купили книжку Гришке».

2.Чтение стихотворений С.Маршака «Как печатали вашу книжку«,В.Калинкиной «Первая книжка»

3. Отгадывание загадок «По страницам детских сказок»

Игровая деятельность

1.Словесная игра «Так бывает или нет?»

2. «Игра — фантазия»

3.Речевая разминка «Почему»

4.Проговаривание чистоговорок, скороговорок на звук Н.

5. Упражнения на развитие речевого дыхания.

6.Артикуляционная разминка со звуком Н.

7.Дид.игра: «Весёлая рифма»

2 неделя «Космические просторы»

Задачи НОД

1.Упражнять в выразительности мимики, жестов.

2.Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику.

3.Побуждать детей к активному высказыванию.

4.Обагащать словарный запас детей антонимами.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Рассказ воспитателя «Этот загадочный космос».

2.Выставка книг, энциклопедий о космосе.

3. Решение проблемных ситуаций «Путешествие на луну».

3.Игра — фантазия «Мы полетим на луну»

Чтение художественной литературы

1. Чтение стихотворения Г.Бойко «Мы собираемся в полёт»

2.Чтение «Малышам о звёздах и планетах» Е.П.Левитан.

Игровая деятельность

1.Психогимнастика»Космонавты«

2.Пальчиковый игротренинг «Полёт на самолёте»,

«Самолёты»

4.Словесная игра «Космическое путешествие»

5.Дид. игры «Какой звук потерялся?», «Скажи наоборот»

6.Словесный игротренинг

3 неделя «Краса не наглядная (знакомство с народно-прикладным искусством)»

Задачи НОД

1. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний.

2.Расширять активный словарь детей.

3.Развивать мелкую моторику детей.

4.Формировать умения и навыки правильного речевого дыхания.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1. Беседы «Золотая хохлома», «Дымка»,

2.Рассматривание альбома: «Русские народные промыслы», «Народное творчество»

3.Игра — ситуация «А если…»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения «Лепка» М. 2. Чтение «Легенда о золотой хохломе»

3. Чтение стихов «Народные промыслы»

Игровая деятельность

1.Пальчиковый игротренинг «Клубочек» (звуки с-з)

2.Дыхательная гимнастика

3.Упражнения для развития мимики.

4. Словесная игра: «Подбери пару»

5.Дид. игра: «Стихотворная разминка».

4 неделя «Все работы хороши, выбирай на вкус »

Задачи НОД

1.Помочь понять содержание стихотворений.

2.Отработать чёткое произношение звука Ш при помощи скороговорок, речевой разминки.

3.Продолжать развивать артикуляционный аппарат.

4.Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Познавательно — исследовательская деятельность: опыты, эксперименты, наблюдения, беседы, обсуждения проблемных ситуации и др.

1.Чтение и объяснения смысла пословиц и поговорок о труде.

2. Игра — викторина «Есть много профессий важных и нужных»

3. Отгадывание загадок о профессиях, орудиях труда.

4.Беседа «Все профессии нужны — все профессии важны»

5.Игра — этюд «Профессии»

Чтение художественной литературы

1.Чтение стихотворения «Чем пахнут ремёсла?» Д. Родари

2.Чтение отрывков из стихотворения «Кем быть?» В.Маяковского.

Игровая деятельность

1.Дид. игра: «Кому что нужно для работы»

2.Речевая разминка «Веселей и дружней…» (3. Словесный игротренинг «Продолжи фразу»

4.Дыхательная гимнастика.

5.Словесная игра: «Кто чем занимается»

Используемая литература:

• Смирнова О.Д Метод проектирования в детском саду М.:изд. «Скрипторий» 2011 .

• Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий.- М.: ТЦ Сфера , 2005.

• Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7лет.изд.Мозайка — синтез. Москва 2010 г.

• .Ельцова О.М Риторика для дошкольников «Детство — пресс» 2009.

• Чейпи Джеральдина Готовность к школе: как родители могут подготовить детей к успешному обучению в школе.

• «Детский сад от А до Я» научно-методический журнал № 5 2009 год.

• Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по комплексному развитию»

• О.Горбатенко «Комплексные занятия»

• Дошкольное воспитание 2009 № 5

• Е.Черенкова «Оригинальные пальчиковые игры»

• В.Волина «Занимательное азбуковедение»

• Т.А.Фалькович «Развитие речи»

• О.С.Ушакова «Методика развития речи»

Автор: Швайко Наталья Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ № 50 «Огонёк»
Месторасположение: г. Норильск, Красноярский край, Россия



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *