Автор: Смирнова Оксана Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 5»
Месторасположение: г. Чебоксары, Россия
Цель: систематизировать знания детей о сказках по средствам театрального представления.
Образовательные задачи: закрепить знания сказок прочитанных за год; вспомнить героев и их характеры; закрепить умение работать с пластилином.
Развивающие задачи: способствовать развитию памяти и речи детей и умению выступать в ролях героев.
Воспитательные задачи: продолжить формировать способность работать коллективно; распределять обязанности; воспитывать интерес к сказкам и театру.
Методические приемы:
— беседа «Прочитанные сказки за год»;
— лепка из пластилина героев выбранных сказок;
— театрализованные представления с использованием фигурок слепленных из пластилина.
Материал:
— иллюстрации к сказкам;
— игрушки — персонажи сказок;
— пластилин;
— картон для сцены;
— карточки с названием сказок для театрального представления.
Предварительная работа.
Для активации в памяти детей прочитанных произведений организуется выставка книг со сказками и проводится беседа. На беседе ребята и воспитатель характеризуют героев их поступки. Проводится опрос более понравившихся сказок. Рассматривают ситуации «Как бы я поступил, если бы был…». Выставляются игрушки — персонажи сказок, затем с ними проводится игра-драматизация. На Н.О.Д. по лепке вспоминают, как выделять и передавать в лепке особенности персонажей, пользоваться приемом лепки из цельного куска и лепят «Любимого сказочного персонажа». Для развития умения коллективно выполнять задания, с детьми проводились игры-соревнования, как с физическим уклоном, так и с интеллектуальным. Примеры игр-эстафет: «Гусеница», где бегущий пробегая этап, цепляет за талию следующего, и они вместе бегут этап, так в конце весь путь проделывает вся команда; «Чехарда», где необходимо перепрыгивать друг через друга пройти до цели. Первый садится на четвереньки, второй перепрыгивает через него и тоже присаживается на четвереньки, так далее третий перепрыгивает по очереди через первого, второго и присаживается. Последний ребёнок перепрыгивает, через всех участников, таким образом, команда проходит определённое расстояние.
Индивидуальная работа.
Проводится опрос детей для того чтобы выявляется уровень знаний владения содержания сказок. При недостаточных знаниях провести дополнительные индивидуальные занятия по лепке или дополнительные индивидуальные беседы.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята, на улице уже весна в полном разгаре, скоро будет лето, и вы будете отдыхать. Давайте вспомним сказки, которые мы читали в этот год, что б ни забыть и при желании перечитать.
Ребята: Народная сказка ’’Лисичка — сестричка и Волк’’. ’’Медведко’’ и ’’Кот в сапогах’’. ’’Снегурочка’’ и ’’Мороз Иванович’’, ’’Серебряное копытце’’ и так далее.
Воспитатель: Молодцы! Сегодня вспомним только две сказки «Снегурочка» и «Мороз Иванович», которые по опросу вам больше понравились.
Воспитатель: Я предлагаю вам ребята слепить из пластилина героев сказки и проиграть ее.
А, что бы вам было интереснее, нужно, разделится на группы, и каждая группа лепит героев своей сказки, затем устраивает театрализованное представление.
Воспитатель: Ребята давайте выберем сказки, для этого пусть один из участников команды вытащит ее название из шапки.
Одной команде попалась сказка ’’Снегурочка’’, другой ’’Мороз Иванович’’.
Воспитатель: Прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним, о чем эти сказки.
Кто такая Снегурочка? Что с ней произошло?
Ребята: У деда и бабы не было детей, и они слепили из снега девочку ’’Снегурочку’’. Во время зимы Снегурочки было хорошо. Но с приходом весны настроение её всё ухудшалось и ухудшалось. Летом, прыгая через костер, она растаяла.
Воспитатель: Правильно, эту сказку помните.
Воспитатель: А что произошло с героями сказки ’’Мороз Иванович’’?
Ребята: Жили две девочки Ленивица и Рукодельница, как-то попала Рукодельница к Морозу Ивановичу в дом, там у него работала по хозяйству, за это Мороз Иванович отблагодарил ее, подарил хорошие подарки. А Ленивице тоже захотелось подарки получить, но работать не хотела и осталась в итоге не с чем.
Воспитатель: И эту сказку вспомнили. А теперь просмотрите иллюстрации к сказкам и игрушки-герои. Обратите внимание, как передается характер героев при помощи рук, положения ног.
Воспитатель: Я желаю вам, чтобы вы справились с заданием и помните, что время для подготовки ограниченно.
Дети делятся на группы, распределяют роли, лепят героев, а так же обстановку сказочного момента.
Воспитатель: Все готово? Герои на месте? Декорации в порядке? Начинаем. Рассаживаемся удобнее, соблюдаем тишину.
Обе группы показывают сказки. Затем совместное обсуждение.
Воспитатель: Что вам ребята понравилось, запомнилось из нашего занятия сегодня?
Дети отвечают.
Воспитатель: Молодцы! Все сегодня постарались и все сегодня победили!
Методическая разработка по развитию речи для детей подготовительной группы. По мотивам сказок (игра — драматизация).
Автор: Смирнова Оксана Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 5»
Месторасположение: г. Чебоксары, Россия
Дата изменения: 17.07.2015
Дата публикации: 30.04.2014