Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе «Чудо техники — игровизор»

Программное содержание:

Совершенствовать навыки счёта в пределах десяти в прямом и обратном порядке от заданного числа, через число. Учить решать примеры на сложение и вычитание в одно и два действия и с неизвестным числом, используя счётный материал и линейку. Учить различать и называть геометрические тела, их свойства, зарисовывать их плоскостное изображение, читать схемы. Уточнить пространственные отношения внутри и снаружи. Познакомить детей с углами: тупой, острый, прямой, учить выделять заданный угол, читая схему. Развивать познавательный интерес, алгоритмическое мышление.

Оборудование:

Демонстрационный материал: игровизор, карточки для счёта, примеры по уровням, обручи (красный, синий, зелёный), кубик, углы, геометрические тела, геометрические фигуры, схемы.

Раздаточный материал:

Карандаши, линейки, счётные палочки, конверты с углами, карточки с примерами, карточки для схем, фишки двух цветов (синий, красный).

Методические приёмы:

  1. Игровая мотивация: игровизор (сообщение темы и цели занятия);
  2. Счёт по карточкам;
  3. Решение примеров по уровням;
  4. Геометрические тела и их плоскостное изображение, чтение схем;
  5. Игра «внутри — снаружи» с обручами;
  6. Знакомство с углами, чтение схем;
  7. Итог. Анализ.

Ход занятия:

  1. Сегодня на занятии математики нам будет помогать вот это чудо техники, игровизор. С его помощью мы будем считать, решать, определять форму, закрепим пространственное отношение внутри- снаружи и узнаем, какие бывают углы.
  2. Итак, первый кадр (на нём разные цифры): Ой, наш игровизор не включается, его атаковали вирусы, и он заблокировался. Надо посчитать по этим карточкам, и наш игровизор включится (счёт по карточкам от 1 до 10 от заданного числа в прямом и обратном порядке, через число).
  3. Ура, игровизор включился, следующий кадр (на нём знаки плюс, минус)

— ребята, что означают эти знаки? (сложение, вычитание), верно. Необходимо решить примеры:

После того, как дети решили примеры, воспитатель открывает ответы:

— у кого примеры решены верно — поднимите красную фишку;

— у кого есть ошибки — синюю, и исправьте их.

  1. следующий кадр

— ребята посмотрите на следующий кадр, как вы думаете, что это?

— это геометрические фигуры.

— правильно, а ещё — это плоскостное изображение геометрических тел (указывает на тела).

— почему мы их называем телами, какие это тела?

— какие бывают тела?

— назовите устойчивые и неустойчивые тела.

— почему мы их так называем?

Наши тела тоже хотят попасть в игровизор. А как это сделать? Я вам предлагаю зарисовать на лентах плоскостное изображение тел. (воспитатель несколько раз меняет положение геометрических тел, затем дети рисуют схемы тел под диктовку и озвучивают их).

— теперь ваши кадры мы увеличим и поместим в наш игровизор

  1. следующий кадр

— что вы видите на кадре?

— разноцветные круги.

Игровизор нам предлагает сыграть игру «внутри-снаружи». (Всё дети подходят к обручам и поочереди друг другу говорят задание) Например: положить кубик внутри красного обруча, но снаружи синего и зелёного (правила игры — задания не должны повторяться).

  1. следующий кадр

— ребята, посмотрите: наш игровизор опять атаковали вирусы, он опечален, ему надо помочь разобраться, как вы думаете, что это (варианты ответов детей).

— это углы, они бывают разные и встречаются нам везде.

Возьмите две палочки и положите так, чтобы угол получился как нож или ножницы. Такой угол называется острый (воспитатель показывает угол на веере).

Теперь будем увеличивать угол (веер раскрывается). Раздвигаем палочки, Угол увеличивается, получился как у края стола или книги, такой угол называется прямой. Продолжаем увеличивать угол — получился угол тупой.

— Итак, какие бывают углы?

— Посмотрите вокруг, назовите предметы, у которых есть углы и какие это углы.

— посмотрите, игровизор улыбается. Мы помогли ему разобраться с углами.

А теперь задание от игровизора:

У вас на столе конверты с углами. Сейчас мы будем учиться выделять заданный угол, читая схему.

Дети читают схемы:

— красный, маленький, острый угол.

— жёлтый, большой, прямой угол.

— синий, маленький, тупой угол.

— не синий, не красный, большой, острый угол.

— не жёлтый, не красный, маленький, прямой угол.

  1. Итог.

— Чему вы научились на занятии?

— Что вам понравилось?

— Кому было легко?

— Кто затруднялся? В чём?

— Что запомнилось?

Знаете, наш игровизор недаром называется чудо-техникой. Он ещё умеет фотографировать. Улыбаемся, игровизор вас сфотографирует (следующий кадр — групповая фотография детей).

Автор: Тулпарова Сауле Кадльбековна
Должность: воспитатель
Место работы: «Коммунальное государственное казенное предприятие
ясли-сад №21 «Кішкентай данышпандар ресурстық орталы»»
Месторасположение: г. Экибастуз, Павлодарская область, Казахстан



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *