Дополнительная общеразвивающая программа для дошкольников «Чудеса своими руками»

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа для дошкольников «Чудеса своими руками» призвана удовлетворять запрос родителей в предоставлении образовательных услуг детям дошкольного возраста и является альтернативной формой дошкольного образования.

Программа обеспечивает оптимальные педагогические условия для эстетического развития личности ребенка и подготовки его к систематическому обучению в школе в соответствии с психофизиологическими особенностями возраста через художественную деятельность.

Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Становление эстетического отношения у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности и реализуется в активном участии, а не в созерцательном переживании. «Детское творчество научает ребёнка овладевать системой своих переживаний, побеждать и преодолевать их и учит психику восхождению…» (Л.С. Выготский).

Цель программы: формирование у детей эстетического отношения к миру, развитие творческих возможностей.

Задачи:

  • формирование устойчивого интереса к художественной деятельности;
  • формирование изобразительных умений в различных видах художественной деятельности;
  • создание условий для самостоятельного художественного творчества.

 

Программа «Чудеса своими руками» строится на основе следующих принципов:

  1. Понимание дошкольного детства как самоценного периода в жизни ребенка.
  2. Соответствие форм и методов обучения психофизиологическим особенностям возраста.
  3. Опора на личностно-ориентированный подход к воспитанию и развитию ребенка.
  4. Ориентация на зону ближайшего развития ребенка.
  5. Системность и цикличность в содержании обучения.

 

Занятия по программе «Чудеса своими руками» носят развивающий характер. Их содержание соответствует задачам познавательного и социального развития детей старшего дошкольного возраста.

Особенности программы

Приоритетами программы являются: формирование эстетического отношения к миру, личностное развитие ребенка-дошкольника, систематизация знаний об окружающем мире, раскрытие творческих возможностей ребенка.

Особенностями организации учебного процесса являются:

  • партнерские отношения между педагогом и ребенком, сотворчество педагога и ребенка;
  • диалогичность занятий;
  • вариативность решения поставленных задач.

Ребенок может пропустить занятие, уйти с занятия на любом этапе. Это позволяет ему осознать привлекательность или непривлекательность различных видов художественной деятельности, способствует формированию произвольности, устойчивой мотивации обучения.

Реализация Программы «Чудеса своими руками» обеспечивает эффективное развитие детей с разным уровнем способностей и возможностей.

Структура программы

Программа «Чудеса своими руками» рассчитана на два года обучения для детей с 4,5 до 7 лет, занятия 1 раза в неделю.

Первая ступень – дети 4, 5-6,5 лет.
Вторая ступень – дети 5, 5-7 лет.

Занятия организованы в малых подгруппах по 6-8 человек, что позволяет наиболее активно включаться в учебную деятельность, а педагогу наиболее полно учитывать индивидуальные особенности ребенка. Подгруппы формируются в соответствии с возрастом, уровнем развития, индивидуальными особенностями, желанием ребенка. Состав подгрупп меняется в течение года, в соответствии с решаемыми педагогическими задачами.

Переход ребенка с одной ступени на другую обусловлен возрастом и степенью психологической зрелости.

Содержание Программы «Чудеса своими руками» как на первой, так и на второй ступени представлено в виде двух модулей (лепка, аппликация). Основные темы повторяются.
Педагог самостоятельно определяет количество часов, необходимых для освоения каждой темы.

Изменение содержания программы от первой ко второй ступени обучения происходит за счет:

  • расширения и углубления изучаемых тем;
  • усложнения способов и приемов художественной деятельности;
  • увеличения объема материала, предлагаемого детям для освоения в рамках каждой темы;
  • повышения уровня самостоятельности детей в выполнении тех или иных заданий,
  • в выборе способов решения поставленных перед ребенком задач.
  • Такая структураПрограммы позволяет ребенку стать участником процесса на любом этапе обучения.

Ожидаемые результаты и критерии их оценки

Основным результатом освоения ребенком Программы «Чудеса своими руками» является приобщение ребенка к художественной деятельности и развитие его творческих способностей.

Это проявляется:

  • в интересе ребенка к художественной деятельности;
  • в умении пользоваться техниками и приемами в различных видах художественной деятельности;
  • в реализации творческих способностей в самостоятельной творческой деятельности.

В рамках программы разработаны критерии показатели уровня ее освоения: специальные навыки, самоорганизация на занятии, коммуникативные навыки, интерес к занятиям.

Выбранные показатели позволяют судить как об итоговых результатах, так и о динамике развития ребенка на протяжении обучения ребенка по программе «Чудеса своими руками».

В течение учебного года на каждом занятии проводится текущий контроль (наблюдение, беседа), в конце каждой ступени проводится итоговый контроль (коллективная работа, выставка).

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: выставка, презентация, опрос родителей.

Учебно-тематический план

I ступень (36 часов)

1.Модуль «Лепка»итоготеорияпрактика
26323
1.1.Пластилин1019
1.2. Глина817
1.3. Мукосол817
2.Модуль «Бумагопластика»1019


Учебно-тематический план

I ступень 36 часов

1.Модуль «Лепка»итоготеорияпрактика
26323
1.1. Пластилин1019
1.2. Глина817
1.3. Мукосол817
2.Модуль «Бумагопластика»1019


Содержание программы

I ступень обучения (36 часов)

Лепка. Пластилин.

Вводное занятие. Знакомство с правилами техники безопасности. Организация рабочего места. Знакомство с пластилином и стеками.

Материалы, инструменты, оборудование: наборы пластилина разных видов, стеки, дощечки.

Зрительный ряд: выставка детских работ из пластилина, выполненных в различных техниках.



«Солнышко»

Рельефная лепка: плоскостное изображение предметов.

Прием растирания. Способы деления бруска пластилина стекой на одинаковые части.

Практическая работа: лепка солнца.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин одного цвета, стеки, картон синего цвета. Схемы изображений предметов.

«Матрешка»

Рельефная лепка. Экспериментальное получение новых цветов и оттенков путем механического смешения пластилина. Прием растирания пластилина по картону.
Выполнение инкрустации из природного материала (крупы). Знакомство с элементарными приемами создания орнамента.

Практическая работа: лепка матрешки.

Материалы, инструменты, оборудование: матрешки, пластилин различных цветов, картон, крупа.

Зрительный ряд: фотографии и картинки с изображением матрешек.



«Ушастые пирамидки»

Объемная лепка. Прием раскатывания жгутиков. Способ преобразования жгутиков в кольца. Изготовление пирамидки из колец разной величины (верхнюю «ушастую» часть подготавливает педагог). Развитие чувства формы, цвета, величины.

Первоначальные навыки планирования деятельности: выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому. Раскатывание жгутиков, преобразование жгутиков в кольца. Последовательное выкладывание пирамидки из колец. Предметная лепка: объемное изображение предметов.

Практическая работа: лепка пирамидки.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки, зубочистки.

Зрительный ряд: игрушки-пирамидки.

Музыкальный ряд: К. Сен-Санс. Карнавал животных.



«Бабочка-красавица»

Рельефная лепка. Закрепление приема раскатывания жгутиков. Прием скатывания шариков. Скатывание шариков различных размеров. Способ преобразования шариков в диски.

Практическая работа: лепка бабочки.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки.

Зрительный ряд: фотографии и картинки с изображением бабочек.



«Жуки на цветочной клумбе»

Объемная лепка. Прием скатывания шара. Скатывание шариков разных цветов и размеров. Освоение способов преобразования формы (деление стекой, сплющивание).

Практическая работа: лепка жука.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки.

Зрительный и звуковой ряд: мультимедийная презентация «Лето».

Литературный ряд: стихотворения Г.Лагздынь «Поющий день», «С добрым утром», чистоговорки.

Музыкальный ряд: воспроизведение ритмических сочетаний, повторяющегося ритма (на металлофоне).

 

«Наши любимые игрушки»

Объемная модульная лепка. Закрепление способов преобразования формы. Создание образа из отдельных частей (конусы, шарики, жгутики). Способы соединения частей. Передача основных пропорций. Планирование деятельности.

Практическая работа: лепка игрушечных животных.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки, мягкие игрушки (животные).

Литературный ряд: стихи А.Барто.



«Животные и их детеныши»

Объемная модульная лепка. Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине. Освоение приема декорирования – оттиск. Экспериментирование с различными подручными инструментами для передачи фактуры поверхности животного. Создание скульптурной композиции.

Практическая работа: лепка животных.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки, зубочистки, колпачки.

Зрительный ряд: тематические плакаты «Домашние животные и их детеныши», «Дикие животные и их детеныши».

«Загадки с грядки»

Коллективная работа. Объемная лепка.Освоение нового способа преобразования формы – сворачивание «ленты» в розан. Сравнительный анализ знакомых предметов по форме, цвету, размеру. Выбор приемов лепки, цвета и количества материла на основе результатов анализа.

Практическая работа: лепка овощей, создание общей композиции.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки, овощи (настоящие и муляжи), корзиночка.

Литературный ряд: загадки про овощи.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

«Наш аквариум»

Коллективная работа. Объемная и рельефная лепка. Экспериментирование в получении новых цветов путем растирания двух и более цветов. Применение освоенных приемов для создания растений и рыбок. Использование освоенных приемов декорирования – оттиск, инкрустация. Сочетание видов лепки в создании композиции.

Практическая работа: лепка рыбок и растений, создание общей композиции.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки, зубочистки, бисер, колпачки, картон.

Предварительная работа: наблюдение за обитателями аквариума.

Зрительный и звуковой ряд: мультимедийная презентация «Обитатели морей и океанов»

Лепка. Глина.

Вводное занятие. Беседа о глине и глиняных изделиях. Организация рабочего места. Знакомство со свойствами глины.

Материалы, инструменты, оборудование: глиняные изделия (предметы быта, декоративно-прикладного творчества, стеки, баночки с водой, салфетки, дощечки.

Зрительный и звуковой ряд: мультимедийная презентация «Дымковская игрушка».

«Глиняшки»

Объемная лепка. Экспериментирование в создании нового образа освоенными способами – сминание, вытягивание, прищипывание, инкрустация, оттиск.

Практическая работа: изготовление ладони по трафарету, ее декорирование.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, зубочистки, бисер, колпачки и др., дощечки, салфетки, баночки с водой.



«Вот ежик – ни головы, ни ножек…»

Объемная лепка. Создание образа, используя освоенные приемы и способы лепки. Экспериментирование с подручными материалами для передачи колючей «шубки».

Практическая работа: изготовление ежика, создание фактуры «колючей шубки».

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, зубочистки, трубочки для коктейлей, бусины, ситечко, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Литературный ряд: загадки, стихотворение Е.В.Штпуновой «Ежик».

Зрительный ряд: игрушки «Ежики», фотографии и рисунки с изображением ежей.

«Тарелочка»

Объемная лепка. Прием раскатывания скалкой. Декорирование орнаментом в круге оттиском.

Практическая работа: изготовление тарелки, создание узора стеками .

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, скалки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: тарелки разной формы, размера, с элементами декора, схема построения орнамента в круге, образцы орнаментов.

Литературный ряд: К.Чуковский «Федорино горе».

«Чашечка»

Объемная лепка. Прием преобразования шара в полусферу. Декорирование орнаментом в полосе с помощью налепа.

Практическая работа: изготовление чашки, создание узора стеками.Создание композиции «Чайная пара» (см. тему «Тарелочки»).

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: различные чашки с элементами декор, схема построения орнамента в полосе, образцы орнаментов.

Дидактическая игра: «Найди блюдце для чашки».

Литературный ряд: В. Шипунова « Чаепитие».

«Мишка косолапый»

Объемная лепка. Скульптурный способ лепки, проработка поверхности стекой для передачи фактуры. Знакомство с богородской игрушкой.

Практическая работа: лепка медведя методом вытягивания из целого куска.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: богородские игрушки, медведи, выполненные из различных материалов.

Литературный ряд: стихотворение Г. Снигирева «Медвежонок».

«Нарядная лошадка»

Знакомство с народной глиняной игрушкой. (дымковской, каргопольской, костромской, филимоновской) сходства и отличия. Специфика декора, характерные элементы и цветосочетания.

Объемная лепка. Способ лепки лошадки по мотивам народной пластики.

Практическая работа: лепка лошадки по мотивам дымковской игрушки.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: игрушки мастеров народного творчества.

«На арене цирка»

Закрепление способа лепки в стилистике народной игрушки. Создание и декорирование новых образов на основе полученных знаний.

Практическая работа: лепка цирковых животных (на основе способа лепки народной игрушки), передача особенностей выбранных животных. Коллективная композиция.

Материалы, инструменты, оборудование: «арена цирка» для коллективной композиции, глина, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой, нитки, бусины.

Зрительный ряд: плакаты «Цирк», иллюстрации с изображением цирковых животных, фигурки животных.

Литературный ряд: стихотворениеВ.Шипунова «Цирк», С. Черный «Кто?».

Лепка. Мукосол.

Вводное занятие. Беседа о мукосоле. Основные свойства материала. Организация рабочего места. «Елкины игрушки- шишки мишки и хлопушки». Вырезание фигурок формочками для выпечки. Новый способ декорирования – оборачивание фольгой. Применение уже известных способов декорирования.

Практическая работа: выполнение новогодней игрушки.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, скалки, формочки для выпечки, фольга ,тесьма, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: работы детей прошлых лет.

Литературный ряд: стихотворение С.Черный «Елочка».



«Снегири»

Лепка птицы из шара, конкретизация образа путем процарапывания.

Практическая работа: лепка снегиря.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: плакаты «Птицы».

Музыкальный ряд: П. Чайковский. «Декабрь» (из цикла «Времена года»).

«Вкусный натюрморт»

Объемная лепка. Способы лепки фруктов в объеме. Размещение выполненных элементов на заданной форме (составление натюрморта).

Практическая работа: лепка фруктов.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой, тарелки.

Зрительный ряд: фрукты настоящие и муляжи.

Дидактическая игра: «Волшебный мешочек?»

Литературный ряд: У. Рашид «Прекрасен наш осенний лес…».

«Вот такой у нас арбуз»

Понятие о целом и его частях как взаимосвязанных формах существования одного итого же объекта. Моделирование частей по форме и размеру.

Практическая работа: лепить ломтики арбуза, моделируя его части( кромка, мякоть) по форме и размеру. Вносить оригинальные элементы оформления – вкраплять настоящие арбузные семечки.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, арбузные семечки, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: плакаты «Целое и части».

Дидактическая игра: объемный предмет – конструктор.

«Вазочка для мамочки»

Объемная лепка. Лепка сосудов, способом кругового налепа.

Практическая работа: лепка вазы , путем наложения жгутов .

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: различные вазы с элементами декор.

«Крямнямчики»

Лепка пластины путем наложения формы на основу.

Практическая работа: лепка угощения: печенье, пряники.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный и вкусовой ряд: печенье.

«Азбука в картинках»

Рельефная лепка. Передача конфигурации знакомой буквы. Поиск различных вариантов оформления. Самостоятельный выбор способа лепки.

Практическая работа: лепка буквы, знакомым для ребенка способом лепки.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, колпачки, зубочистки, бисер, стеки, картон, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: плакаты: «Морская азбука», «Сказочная азбука» , «Азбука в картинках».

Дидактическая игра «Скажи первую букву слова».

«Кто в лесу живет?»

Объемная лепка. Создание образа путем самостоятельного анализа строения животных и определения способа лепки. Передача несложного движения.

Практическая работа: лепка животных по замыслу.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: фигурки животных, созданных на основе разных форм( лиса из конуса , медведи из цилиндров и созданные скульптурным способом ).

Бумагопластика

Вводное занятие. Знакомство с различными сортами цветной бумаги.

Правила работы с инструментами. Организация рабочего места. Инструктаж по т/б.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага различных сортов, цветной картон, ножницы, клей, салфетки, предметы декоративно-прикладного творчества.

Зрительный ряд: работы из фонда педагога.

«Листопад»

Аппликации из засушенных листьев и готовых форм (листочков вырезанных педагогом из бумаги). Освоение техники наклеивания.

Практическая работа: составление композиции из природных и заготовленных форм.

Материалы, инструменты, оборудование: сухие листья, заготовки листьев вырезанные из цветной бумаги, цветной картон, клей, салфетки.

Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Одинаковые- разные».

Литературный ряд: стихотворение Е. Трутневой « Листопад».

«Пушистые тучки»

Техника обрывной аппликации. Сминание – способ придания бумаге фактуры.

Практическая работа: разрывание полосок на кусочки, сминание, наклеивание в соответствии с замыслом.

Материалы, инструменты, оборудование: белая бумага, картон синих оттенков, клей, салфетки.

«Стоит в поле теремок…»

Геометрические фигуры различных размеров и цветов: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Варианты компоновки на листе, для создания выразительного образа теремка. Освоение техники поочередного наклеивания.

Практическая работа: составление композиции из готовых геометрических фигур.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, цветной картон, предметы декоративно-прикладного творчества, клей, салфетки.

Зрительный ряд: плакаты и картинки изображения теремов.

«Новогодняя цепочка»

Знакомство с ножницами. Разметка прямых линий путем сложения бумаги гармошкой. Освоение техники резания по прямой. Создание объемной новогодней игрушки из бумаги.

Практическая работа: нарезание тонких полосок, склеивание полосок в цепь, чередуя цвет.

Материалы, инструменты, оборудование: ножницы, цветная бумага, клей, салфетки.

«Цветочная клумба»

Способ оформления края бумаги путем нарезания. Способы образования цветов путем сложения готовых форм.

Практическая работа: нарезание бахромой разноцветные бумажные круги. Сложение полосок в петли. Сложение овалов по вертикали. Наклеивание меньшей формы на большую.

Материалы, инструменты, оборудование: ватман загрунтованный зеленым цветом , бумажные формы – круги, овалы, прямоугольники разной величины и расцветки, цветной картон, ножницы, клей, салфетки.

Зрительный ряд: плакаты «Цветочная клумба», открытки, искусственные цветы.

«Заюшкин огород»

Обрывная и накладная аппликация. Вырезание по контуру. Использование подручных материалов.

Практическая работа: вырезание моркови по контуру, формирование кочана капусты из оборванных кусочков путем последовательного приклеивания. Заполнение контура зайца ватой.

Материалы, инструменты, оборудование: незавершенная композиция- цветной картон с нарисованным контуром зайца. Бумажные прямоугольники оранжевого цвета, квадраты зеленого цвета, вата, ножницы, клей, салфетки.

Зрительный ряд: муляжи капусты и моркови, мягкие игрушки-зайцы .

Литературный ряд: потешки « Заюшка на огороде», А. Блок « Зайчик».

«Полосатый коврик для кота»

Ажурные вырезанки. Создание орнамента в полосе, путем прорезания. Вырезание геометрических и растительных элементов на полосе бумаги, сложенной вдвое.

Практическая работа: сложение бумаги по вертикали, горизонтали. прорезание орнамента, наклеивание на контрастный фон, оформление края бумаги бахромой.

Материалы, инструменты, оборудование: бумажные прямоугольники, ножницы, клей, салфетки, простые карандаши для прорисовывания элементов.

Зрительный ряд: технологические карты по аппликации «Бумажный фольклор».

Литературный ряд: В.Стоянов «Кошка».

«Дружные ребята»

Ленточный орнамент. Декоративные возможности ленточного орнамента. Специфика ленточного орнамента. Вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам.

Практическая работа: сложение бумаги гармошкой. прорезание орнамента, наклеивание на контрастный фон, оформление края бумаги бахромой. Коллективная работа.

Материалы, инструменты, оборудование: ватман, бумажные полоски, ножницы, клей, салфетки, простые карандаши для прорисовывания элементов.

«Быстрокрылые самолеты»

Оригами и аппликация из бумаги.Возможности видоизменения форм – складывание, срезание углов,загибание, разрезание прямоугольника пополам, по диагонали.

Практическая работа: сложение листа бумаги в определенной последовательности для получения желаемого образа. Декорирование образа.

Материалы, инструменты, оборудование: бумажные прямоугольники, конфетти, ножницы, клей, салфетки.

Зрительный ряд: плакат «Воздушный транспорт», техническая карта « Быстрокрылые самолеты».

II ступень обучения (36 часов).

Лепка. Пластилин.

Вводное занятие.Техника безопасности. Организация рабочего места. Знакомство с пластилином и стеками.

Материалы, инструменты, оборудование: наборы пластилина разных видов, стеки, дощечки.

Зрительный ряд: выставка детских работ из пластилина, выполненных в различных техниках.

«Осень наступила»

Рельефная лепка: плоскостное изображение предметов.

Прием растирания, отщипывания и деления бруска пластилина стекой на одинаковые части.

Практическая работа: лепка осенних листьев.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин, стеки, картон, осенние листья.

Зрительный ряд: иллюстрации картин художников.

Музыкальный ряд: П. Чайковский. «Октябрь» (из цикла «Времена года»).

«Сказочное дерево»

Рельефная лепка. Экспериментальное получение новых цветов и оттенков путем механического смешения пластилина. Приемы: растирания пластилина по картону, раскатывания жгутиков, скатывания шариков. Скатывание шариков различных размеров. Способ преобразования шариков в диски. Выполнение инкрустации из природного материала (крупы).
Знакомство с элементарными приемами создания орнамента.

Практическая работа: лепка волшебного дерева.

Материалы, инструменты, оборудование: матрешки ,пластилин различных цветов, картон, крупа.

Зрительный ряд: картинки с изображением деревьев в народном творчестве.

«Наши любимые животные»

Объемная модульная лепка. Способы преобразования формы. анализ знакомых форм. Создание образа из отдельных частей (конусы, шарики, жгутики). Способы соединения частей.
Передача основных пропорций. Планирование деятельности.

Практическая работа: лепка животных.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стеки, мягкие игрушки (животные).

Литературный ряд: стихи А.Барто.

Музыкальный ряд: К. Сен-Санс. Карнавал животных.

«Чудо-птица»

Объемная лепка. Скульптурный способ лепки. Декорирование объемной работы рельефом.

Практическая работа: лепка сказочной птицы.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, стек, перо птицы.

Литературный ряд: Г.Лебедева «Сказка о волшебных птицах».

Музыкальный ряд: музыкальная композиция «Утро».

«Веселое пугало»

Объемная лепка на каркасе. Способ изготовления каркаса.

Практическая работа: подготовка каркаса из зубочисток, лепка образа на каркасе.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, зубочистки, бусины, стеки.

Зрительный ряд: пугало подготовленное педагогом для показа и пояснения способа работы.

Литературный ряд: Г. Циферова «Пугало».

«Вазочка для бабушки»

Объемная лепка из колец. Возможности моделирования формы изделия за счет изменения длинны и толщины исходных деталей – жгутов.

Практическая работа: лепка вазы.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, бисер, стеки.

Зрительный и звуковой ряд: вазы различных форм.

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса»

Объемная лепка. Самостоятельный поиск способов создания фантастических образов. Прием скатывания шара.

Практическая работа: создание несуществующих образов.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, проволока, зубочистки, коробочки киндер-сюрпризов, трубочки для коктейля, фольга, нитки, стеки.

Зрительный и звуковой ряд: мультимедийная презентация «Звездное небо».

«Спортивный праздник»

Коллективная работа. Объемная лепка. Анализ и лепка фигуры человека с передачей несложных движений.

Практическая работа: лепка спортсмена.

Материалы, инструменты, оборудование: пластилин различных цветов, проволока, зубочистки, коробочки киндер-сюрпризов, трубочки для коктейля, фольга, нитки, стеки. Композиционная основа для коллективной работы.

Зрительный ряд: плакаты «Спортивный праздник», « Цирк».

Лепка. Глина.

Вводное занятие.Беседа о глине и глиняных изделиях. Организация рабочего места. Знакомство со свойствами глины.

Материалы, инструменты, оборудование: глиняные изделия (предметы быта, декоративно-прикладного творчества, стеки, баночки с водой, салфетки, дощечки.

Зрительный и звуковой ряд: мультимедийная презентация «Дымковская игрушка».

«Глиняшки»

Объемная лепка. Экспериментирование в создании нового образа способами раскатывания, вырезания, сминание, вытягивание, прищипывание, инкрустация, оттиск.

Практическая работа: изготовление своей ладошки, ее декорирование.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, зубочистки, бисер, колпачки и др., дощечки, салфетки, баночки с водой.

Литературный ряд: скороговорки.

«Изразец»

Рельефная лепка. Знакомство с изразцом, его применением Лепка пластины путем наложения формы на основу. Декорирование изображения с помощью оттиска.

Практическая работа: лепка изразца.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, скалки, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: изображение рисованных и лепных изразцов. Изображения с местами их применения.

«Медальон»

Рельефная лепка. Лепка пластины путем выбирания глины с основной формы. Декорирование изображения с помощью оттиска.

Практическая работа: лепка изразца.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, скалки, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: изображение рисованных и лепных изразцов. Изображения с местами их применения.

«Моя карандашница»

Объемная лепка. Лепка сосудов ленточным способом. Декорирование налепами в виде орнамента в полосе.

Практическая работа: лепка карандашницы.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, скалки, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: различные предметы быта.

«Стоит в поле теремок…»

Объемная лепка. Лепка образов из пластин. Последовательность и особенности выполнения работы.

Практическая работа: лепка подсвечника в виде домика.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, скалки, шликер, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой, свечки.

Зрительный ряд: подсвечники разных видов.

«Нарядный индюк»

Объемная лепка. Народная глиняная игрушка, сходства и отличия (дымковской, каргопольской, костромской, филимоновской). Специфика декора, характерные элементы и цветосочетания.

Способ лепки индюка по мотивам народной пластики.

Практическая работа: лепка индюка по мотивам дымковской игрушки.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: игрушки мастеров народных промыслов.

«Барыня»

Объемная лепка. Способы лепки женского образа по мотивам народных игрушек. Способ лепки женской фигуры на основе юбки- колокола.

Практическая работа: лепка барыни по мотивам дымковской игрушки.

Материалы, инструменты, оборудование: глина, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: игрушки мастеров народных промыслов.

Лепка. Мукосол

Вводное занятие. Беседа о мукосоле. Знакомство со свойствами материала. Организация рабочего места.

«На дне морском»

Рельефная композиция. Вырезание фигурок по представлению. Новый способ декорирования – оборачивание фольгой. Применение уже известных способов декорирования.

Практическая работа: коллективная композиция. Лепка и декорирование обитателей морских глубин.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, скалки, фольга, стеки, зубочистки, бисер, колпачки, дощечки, салфетки, баночки с водой, картон.

Предварительная работа: наблюдение за обитателями аквариума.

Зрительный ряд: работы детей прошлых лет, мультимедийная презентация «Обитатели морей и океанов».

«Новогодние игрушки»

Объемная модульная лепка. Способы преобразование геометрических тел.

Практическая работа: составление образов из геометрических тел. Использование ранее освоенных способов декорирования.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, фольга, тесьма, стеки, колпачки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: работы детей прошлых лет, новогодние елочные игрушки. Музыкальный ряд: детские и народные зимние песни.



«Забавные колокольчики»

Лепка способом вытягивания.

Практическая работа: лепка колокольчика и придание ему образа любимого животного. Декорирование.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: колокольчики разных форм.

Звуковой ряд: «колокольные перезвоны».

«У самовара»

Рельефная лепка. Коллективная работа на заданной форме (составление натюрморта).

Практическая работа: создание декоративной композиции.

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, стеки, скалки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: репродукции картин художников на тему чаепития.

«Моя семья»

Рельефное изображение человека. Способы передачи движения.

Практическая работа: изображение человека с моделированием частей тела по форме и размеру. Использование оригинальных элементов оформления (арбузные семечки).

Материалы, инструменты, оборудование: тесто, арбузные семечки, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

«Весенний ковер»

Плетение из жгутиков.

Практическая работа: раскатывание и переплетение жгутиков.

Материалы, инструменты, оборудование: картон, тесто,стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Зрительный ряд: технологическая карта «Цветной коврик».

«Ничего себе картина, ничего себе жара»

Коллективная рельефная композиция. Сочетание изобразительно-выразительных средств для передачи образа.

Практическая работа: лепка персонажей небылицы.

Материалы, инструменты, оборудование: картон, тесто, зубочистки, бусины, веревочки, стеки, дощечки, салфетки, баночки с водой.

Литературный ряд: небылицы В. Шитунова « Ничего себе жара», шуточные истории, Б. Заходер “Моя Вообразилия».

Зрительный ряд: иллюстрации И. Билибина к русским народным сказкам.

Бумагопластика

Вводное занятие. Знакомство с различными сортами цветной бумаги. Правила работы с инструментами. Организация рабочего места. Инструктаж по т/б.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага различных сортов, цветной картон, ножницы, клей, салфетки, предметы декоративно-прикладного творчества.

Зрительный ряд: работы из фонда педагога.

«Осенние картины (портреты, сюжеты, букеты)»

Аппликации из засушенных листьев и готовых форм (листочков вырезанных педагогом из бумаги). Самостоятельное составление сюжетной композиции. Освоение техники наклеивания.

Практическая работа: составление композиции из природных листьев, лепестков, семян и заготовленных форм (например, «Зайка нашел морковку», «Цветочек радуется солнышку», «Рыбки» и т.д.).

Материалы, инструменты, оборудование: сухие листья разных деревьев, трав, семян; заготовки листьев, вырезанных из цветной бумаги; цветной картон, клей, салфетки.

Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Подбери красивое слово», «На что похож листок?».

«Любимые пейзажи»

Техника обрывной аппликации (мозаика).

Практическая работа: создание пейзажа, из миленьких кусочков цветной бумаги.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, картон, клей, салфетки.

Зрительный ряд: плакаты, фотографии с изображением городских и деревенских пейзажей.

Дидактическая игра: мозаики.

«Качели – карусели»

Сюжетная коллективная аппликация. Рациональные способы вырезания геометрических фигур. Составление предмета из нескольких фигур. Составление ритмичного ряда.

Практическая работа: вырезание геометрических фигур. Составление сложных фигур.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, цветной картон, клей, салфетки.

Зрительный ряд: плакаты, фотографии и картинки с изображением детских площадок.

«Лес, точно терем расписной…»

Ленточные вырезанки. Рациональный способ вырезания многократно повторяющихся элементов путем сложения бумаги в гармошку. Декоративные возможности ленточного орнамента. Специфика ленточного орнамента.

Практическая работа: сложение бумаги гармошкой, вырезание силуэта деревьев. Дополнение пейзажа необходимыми элементами выполненными знакомыми способами.

Материалы, инструменты, оборудование: картон, бумажные полоски, ножницы, клей, салфетки, простые карандаши для прорисовывания элементов. Литературный ряд: М. Пришвин. Рассказы о природе.

«Букет для мамочки»

Рельефная аппликация. Способы создания рельефных картин. Способы образования цветов путем сложения геометрических форм.

Практическая работа: нарезание бахромой разноцветные бумажные круги. Сложение полосок в петли. Сложение овалов по вертикали. Наклеивание меньшей формы на большую, частичное приклеивание элементов цветов.

Материалы, инструменты, оборудование: ватман разноцветно загрунтованный , бумажные формы – круги, овалы, прямоугольники разной величины и расцветки, цветной картон, ножницы, клей, салфетки.

Зрительный ряд: плакаты «Цветочная клумба», открытки, искусственные цветы.

«Лисички-сестрички и зайки попрыгайки»

Техника оригами. Последовательное сложение бумаги с целью получения запланированного образа.

Практическая работа: сложение бумаги.

Материалы, инструменты, оборудование: бумага белого и оранжевого цветов.

Литературный ряд: шутливые присказки и веселые концовки сказок.



«Чудесные снежинки»

Создание орнамента в круге. Вырезание шестилучевых снежинок при помощи сложения бумаги. рассмотрение элементов прорезного декора ( круг, полукруг, волна, ромб).

Практическая работа: сложение бумаги по схеме, вырезание узора.

Материалы, инструменты, оборудование: белая бумага, ножницы.

Литературный ряд: В.Степанов «Ежики, ежики-первые снежинки», загадки.

«Новогодние игрушки»

Конструирование из бумаги.Создание объемных игрушек из цилиндров.

Практическая работа: нарезание полос, склеивание объемных цилиндров.

Материалы, инструменты, оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Музыкальный ряд: детские и народные песни.

«Шляпы, короны, кокошники»

Декоративная аппликация с элементами дизайна. Преобразование геометрических фигур в объемные.

Практическая работа: подготовка головных уборов для бала – маскарада. декорирование своего головного убора.

Материалы, инструменты, оборудование: бумага формата А3, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Методическое обеспечение

Данная программа рассчитана на два года обучения (І и ІІ ступень обучения). Занятия проходят один раз в неделю в специально оборудованном кабинете.

Основная форма организации занятий – групповое занятие в кабинете:

  • тематическое (изучение или повторение одной темы);
  • комплексное (с использованием разных видов деятельности);
  • игровое;
  • итоговое.

Учебное занятие с учетом его творческой направленности, состоит из следующих этапов:

  • введение в тему занятия;
  • творческий замысел;
  • практическая работа;
  • демонстрация, обсуждение итогов творческой деятельности.

Теоретическая часть (для детей дошкольного возраста она минимальна) дается в следующих доступных формах:

  • рассказа педагога;
  • беседа с просмотром иллюстративного материала и наглядного материала.

С учетом особенностей возраста детей основная часть занятия это практическая работа. В данной программе предусматривается, что на каждом занятии дети повторяют известные приемы работы с различными материалами, осваивают новый и выполняют практическую работу.

Требования к практической работе:

  • доведение каждой начатой работы до конца;
  • обязательность ее внешней отделки (доведение до уровня, позволяющего ее демонстрировать);
  • предоставление ребенку возможности выбирать самому цвет материала, материал для декора и др.;
  • исключение работы по готовому образцу (за исключением отдельных тем);
  • обязательная демонстрация (презентация) ребенком своей работы и высказывание мнения о работах других детей.

Методы обучения

В соответствии с основными этапами обучения, особенностями программы используются следующие методы:

Этап обученияОсновные методы
Изучение новогоИнформационно-рецептивный
Исследовательский
Закрепление изученногоРепродуктивный
Повторение изученногоЭвристический

В процессе учебно-творческого занятия используются следующие методы (по классификации Лернера И.Я., Скаткина М.Н.):

  • репродуктивный;
  • информативно – рецептивный;
  • исследовательский;
  • эвристический.

Репродуктивный метод направлен на закрепление знаний и навыков детей. Использование одних и тех же приемов в разных работах помогает детям довести полученные навыки до автоматизма. Упражнения в приемах изображения выполняются на новом содержании. Например, прием растирания цветного пластилина используется на занятиях по темам: «Осенние листья». «Снегирь», «Солнышко», «Осень наступила», «Транспорт для путешествий», «Портрет».

Информационно-рецептивный метод включает следующие приемы:

  • рассматривание;
  • наблюдение;
  • образец;
  • показ педагога.

Рассматривание является основным приемом при обследовании изображаемых предметов, объектов. Здесь важно, чтобы предмет, его изображение были достаточно выразительными, четкими, вызывали эмоциональный отклик у ребенка.

Наблюдение как прием используется, прежде всего, при изображении живых объектов, явлений природы. От того, насколько у детей будет развито умение наблюдать окружающее, устанавливать связи между явлениями действительности, выделять общее и индивидуальное, зависит успех развития их творческих способностей. В процессе наблюдения важно, чтобы ребенок не только накапливал впечатления, но и мог выразить словесно. Этот прием применим в темах: «Бабочка-красавица», «Осенние листья», «Осень наступила», «Снегирь», «Лепка домашних животных», «Солнышко», «В море-океане», «Кошка», «Муха-Цокотуха».

В рамках занятий дети наблюдают за рыбками в аквариуме. В остальных случаях педагог дает детям «домашнее задание»: наблюдение за поведением птиц, насекомых, домашних животных, явлениями природы и т.д. Для того, чтобы дети получили более яркие впечатления, педагог консультирует родителей, на что обратить внимание детей, какие вопросы в процессе наблюдений необходимо задать. Использование метода наблюдения в повседневной жизни ребенка способствует развитию познавательной активности, расширение кругозора.

Показ. Одни наблюдения до занятия не обеспечат полностью возможность изображения увиденного. Необходимо научить ребенка специальным приемам изображения, способам пользования различными изобразительными материалами. Организацию рабочего пространства, новые действия со специальными инструментами (стеки, ножницы), новые приемы работы с пластическими материалами, формообразующие движения, последовательность тех или иных действий педагог сначала показывает сам.

Освоить правила организации рабочего пространства, безопасного использования ножниц, стек ребенку легче всего, если он сначала наглядно увидит. На занятиях по программе чаще используется частичный показ — изображение той детали или отдельного элемента, который дети еще не умеют изображать. При повторных упражнениях по закреплению умений и затем самостоятельному их применению, показ дается лишь в индивидуальном порядке детям, не усвоившим тот или иной навык.

Словесный методв изобразительной деятельностидошкольников не является ведущим. Но, тем не менее, его значение нельзя недооценивать. Беседа, рассказ с использованием яркого литературного материала (стихи, загадки, народный фольклор, сказки) помогает создавать благоприятный эмоциональный настрой у детей, творческую атмосферу на занятии.

Исследовательский метод. Знакомясь последовательно с пластическими материалами (глина, пластилин, мукосол, бумага), ребенок прежде всего его обследует: рассматривает, ощупывает, мнёт, рвёт (отщипывает), разглаживает (растирает) и т.д. Это позволяет не только узнать физические свойства материалов, но и расширить репертуар исследовательских действий ребенка. В домашних условия дети могут продолжить экспериментировать с различными материалами при участии родителей.

При обследовании предметов на занятии дети ощупывают, обводят по контуру, повторяют движение руками в воздухе. Используются игры «Узнай по контуру (тени)», «Волшебный мешочек», «Угадай на что похоже». Этот метод позволяет ребенку выделить характерные особенности предметов, их форму, пропорции. Он активно используется в темах: «Осенние листья», «Матрешка», «Солнышко», «Тарелочка», «Кружечка», «Кошка», «Лепка домашних животных», «Дикие животные», «Колокольчики», «Угощение для зайчика», «Овощи-фрукты», «Сувениры: мишки, мышки, зайчики…».

Эвристический метод чаще используется в декорировании изделий природными и подручными материалами. Также в коллективных работах («В море – океане», «На пруду», «Наш лужок», «Муха – Цокотуха», «В гостях у сказки», «Цветные зонтики») дети, имея общую цель, самостоятельно воплощают свою часть (деталь), используя полученные ранее навыки.

Дополнительная общеразвивающая программа для дошкольников

В ходе усвоения детьми содержания программы “Чудеса своими руками” педагогом постоянно отслеживается:

  • темп развития специальных умений и навыков;
  • уровень самостоятельности ребенка.

 

Организационно- педагогическая деятельность с родителями

1. Проведение родительских собраний:

  • организационное (сентябрь);
  • итоговое (апрель).

2. Проведение открытых уроков для родителей:

  • 1 полугодие (декабрь);
  • 2 полугодие (май).

3. Индивидуальные беседы с родителями:

  • индивидуальные способности ребенка;
  • достижения ребенка;
  • результаты обучения по программе.

4. Анкетирование родителей.

Сентябрь: Сведения об обучающихся и их родителях.
Цель: получить информацию.

Декабрь: Удовлетворенность деятельностью учреждения.
Цель: степень удовлетворенности родителями организацией УВП и качеством обучения.

5. Групповые и индивидуальные консультации.

Условия реализации программы

Основным условием для занятий является творческая, эмоциональная атмосфера, раскрепощающая детей. Ее созданию способствует музыка, искусство, любование природой, выполненными поделками. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.

Оборудование и материалы:

  • столы и стулья;
  • магнитная доска;
  • настольные ширмы и декорации для создания композиций;
  • объяснительно-иллюстративный материал;
  • репродукции картин;
  • раздаточный материал;
  • клей ПВА;
  • кисти щетинные;
  • ножницы, в том числе для леворуких детей.

Художественные материалы:

  • пластилин, глина, мукосол;
  • материалы для декорирования;
  • бумага, картон;
  • природный материал.

Необходимые технические средства обучения:

  • магнитофон;
  • фотоаппарат;
  • сканер;
  • телевизор.

Список литературы

  1. Алексахин Н. Н. Волшебная глина. – М., 2001.
  2. Башаева Т. В. Развитие восприятия. – Ярославль, Академия развития, 2001.
  3. Загадки, пословицы, скороговорки./ Сост.и лит.обработка Г. Науменко; Оформление серии С. Гераскевича; Илл. М .Федоровской. – Москва, ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2000.
  4. Кисленко Л. Е. Волшебные колокольчики. – Ростов/нД, Феникс, 2005.
  5. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. Учебное пособие. – Москва, Педагогическое общество России, 2003.
  6. Лыкова И. А. Цветные ладошки. Художественное воспитание детей 2 – 7 лет. – Москва, Карапуз – дидактика, 2006.
  7. Лыкова И. А. Экспериментирование в детском художественном творчестве. – М., 2003.
  8. Смирнова М. В. 2500 скороговорок. Для детей 4-6 лет. – СПб, Издательский Дом «Нева», 2005.

Автор: Колодий Любовь Павловна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД города Костромы Детско-юношеский центр “АРС”
Месторасположение: город Кострома, Костромская область



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *