Конспект учебного занятия «Волшебный бал»
(современный танец)
Пояснительная записка
Открытое занятие «Волшебный бал» проводится по дополнительной общеразвивающей программе «Мой танцующий мир» школы танца «Кипсэк». Современный танец – основной предмет, изучаемый в школе танца «Кипсэк». Он предполагает органическое слияние музыки, хореографии и элементов гимнастики.
Данная программа исходит из того, что в настоящее время занятия эстрадным танцем позволяют формировать мотивацию к познанию, творчеству, труду, спорту, приобщению к ценностям и традициям культуры; формируют художественный вкус, дают возможность ориентироваться в современной танцевальной культуре, её традициях и направлениях. Участвуя в реализации данной программы, обучающиеся могут укрепить здоровье, выразить и найти себя, найти своё место среди сверстников. В танце находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ.
Занятие «Волшебный бал» проводится на первом этапе обучения. На этом этапе у ребенка формируется представление о танце как о виде искусства, а также развивается интерес к искусству танца. Ребенок учится понимать язык танца, его терминологию, развивает физические данные, что позволяет раскрыть способности ребенка к самовыражению; развивается навык общения детей друг с другом в танце. Обучение на этом этапе, с учетом возрастных особенностей учащихся, ведется с использованием элементов игры.
К моменту проведения занятия дети свободно ориентируются в пространстве танцевального класса, изучены основные позиции ног в современном танце, а также изолированная работа частей тела в параллели и изоляции. На данном занятии дети закрепляют полученные знания, изучают позиции рук в современном танце отдельно, в комбинировании и движении; проводится работа на увеличение растяжения в положениях нижнего уровня. В связи с тем, что детям предстоит выражать по ходу занятия выражать различными способами эмоциональное состояние, на занятии рассматриваются элементы театрального мастерства. В завершении занятия дети самостоятельно применяют полученные в практической деятельности умения.
На занятии присутствует 22 ребенка в возрасте 6-7 лет. Уровень социального и психологического развития соответствует возрасту. Дети активны, общительны, творчески подходят к исполнению поставленных задач, окрашивая их индивидуальностью. Все девочки сразу активно включаются в занятие, приняв предложение об участии в сказочном бале. На этапе предъявления результатов не заявляет о своём желании показать в центре круга свою композицию только один ребенок, который в итоге делает это вместе с педагогом.
Занятие носит образовательную и развивающую направленность, побуждает детей раскрыться в самостоятельной деятельности. Деятельностный подход обеспечивает понимание ребенком цели своей работы, поиску путей решения поставленных задач, контролю и оценке собственной деятельности и деятельности всего коллектива.
На занятии используются различные методы и приёмы. На первом этапе занятия с целью активного включения детей в работу методы мотивации и стимулирования, эмоционального воздействия. На основном этапе, когда предъявляется учебный материал и идет актуализация имеющихся знаний – методы и приёмы организации познавательного опыта (инструктаж, упражнение, показ), словесные методы (беседа, рассказ). На завершающем этапе методы педагогического контроля.
Конспект занятия
Тема: «Волшебный бал»
Цель: создание условий для творческой самореализации ребенка.
Задачи:
-формирование навыков правильного и грамотного движения;
— обучение отдельным приёмам актёрского мастерства;
— развитие творческой инициативы и способности к самовыражению в танце;
— развитие у детей навыков самостоятельной и коллективной работы;
— обучение основами самоконтроля. взаимоконтроля и самооценки;
— формирование положительного отношения к занятиям танцами.
Тип занятия – комбинированное
Технология построения – занятие в системе деятельностного подхода
Формы работы: групповая, индивидуальная
Средства обучения:
— музыкальный центр с флеш носителем
— карнавальные маски;
— визуальные средства – картинки (приложение 1).
Технологическая карта занятия
I.Организационно-мотивационный этап:
Деятельность педагога:
Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность:
— приветствует детей,
просит занять свои места в линиях,
— мотивирует на предстоящую деятельность.
— предлагает план занятия, организует беседу.
Деятельность обучающихся:
— приветствуют педагога
— выполняют задание
— взаимодействуют с педагогом во время беседы
— принимают решение о совместной работе.
II. Подготовка к работе на основном этапе
Деятельность педагога:
-проводит подготовительные упражнения.
— оценивает и корректирует выполнение упражнений
— демонстрирует правильность выполнения отдельных упражнений
Деятельность обучающихся:
-выполняют движения
— корректируют выполнение
III. Основной этап. Усвоение новых знаний и способов действия
Деятельность педагога:
-организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний.
— проводит беседу.
— организует практическую часть занятия, демонстрирует технику выполнения танцевальных элементов.
— инструктирует, осуществляет контроль, корректирует выполнение.
— проводит упражнения на основы актерского мастерства.
— наблюдает за степенью самостоятельности и активности при выполнении действий.
Деятельность обучающихся:
-отвечают на вопросы педагога
— участвуют в игре, предложенной педагогом.
— придумывают образы, развивают воображение.
— предлагают свои движения.
— осуществляют самоконтроль правильности выполнения упражнений.
IV. Рефлексия
Деятельность педагога:
-задает вопросы по теоретической части занятия
— предлагает определить уровень своих достижений и достижений группы
Деятельность обучающихся:
— отвечают на поставленные вопросы
— прослушивают ответы
— оценивают уровень собственного эмоционального состояния на занятии
Планируемые результаты:
-учащиеся правильно и грамотно выполняют движения упражнений по общей физической подготовке;
— используют приёмы актёрского мастерства, выражая своё эмоциональное состояние;
— демонстрируют творческую инициативу и способность к самовыражению в танце;
— активно участвуют в коллективной и самостоятельной работе, добиваясь правильности исполнения движений;
— показывают навыки самоконтроля и взаимоконтроля. на этапе рефлексии дают самооценку;
— словесно и через танец демонстрируют положительное отношение к занятиям танцами.
Ход занятия
I.Организационно-мотивационный этап.
1) Педагог приветствует детей. Мотивирует на участие в занятии: приглашает совершить путешествие в сказочную страну и побывать на королевском предновогоднем балу.
Педагог:
– Скоро, совсем скоро часы пробьют полночь, и наступит волшебный праздник – Новый год. Взрослые и дети наряжают ёлку, мастерят и покупают подарки и готовят друг для друга приятные сюрпризы. Новый год – это волшебные превращения и чудеса. Вспомним замечательную сказку о Золушке, которая своей добротой и трудолюбием смогла победить злую мачеху и вредных сестер. Сегодня я вам предлагаю почувствовать себя прекрасными принцессами и очутиться в замке на королевском балу. Вы согласны? Тогда не будем терять времени и отправимся в сказку!
2) Педагог проводит разминку.
Разминка по кругу:
— шаг с носка;
— шаг на носочках (идем тихо, чтобы мачеха нас не услышала);
— шаг на пяточках;
— прыжки:
прыгаем как зайчики в лесу, как лягушки на болоте, уточки в пруду, побежали по ромашковому полю и промчались по радуге на Единороге.
II. Подготовка к работе на основном этапе. Подготовительные упражнения.
– И вот мы с вами на чудесной полянке перед дворцом. Как красиво вокруг! Хочется кружиться, скакать и прыгать!
Педагог предлагает выполнить движения, образно называя каждое упражнение.
— ходьба по кругу с носка «путешествие в сказочное королевство»;
— прыжки по 6-ой позиции сравниваются с «зайчиком»;
— прыжки в полуприседе «скачущая лягушка»;
— ходьба в полуприседе «гуляющие уточки»;
— бег по кругу, руки на поясе «ромашковое поле»;
— бег с высоким подниманием колена «лошадка».
III. Основной этап.
Педагог:
– Вот мы и очутились в сказке. Но пока еще не на балу. Ведь для того, чтобы блистать на празднике нужно… Конечно, научиться танцевать! А как это делала Золушка? Она разминала ручки, перебирая фасоль, она крутила пируэты на мокром полу и кружилась в вальсе с обычной метлой! Мы с вами тоже должны подготовиться.
1)Изоляция на середине зала: голова, плечи, бедра, стопы.
Работа головы вперед, назад, в сторону. Повороты и вращения головы.
Работа плечами в параллели и изоляции (вверх, вниз, круг – вместе и поочередно).
Работа бедер (вперед, назад, в сторону, круг – крестом и квадратом).
2) Упражнение, изучающее положения рук в современном танце в чистом виде и на координацию движений, совмещая руки с ногами. Движение рук с выпадами в сторону.
3)Упражнения demi и crand plie, спина во flack back, имитирующие погружение и ныряние в воду.
Педагог:
Как много работала Золушка! Она ещё и полы должна был натирать. Давайте и мы наденем специальные башмачки для полирования паркета (демонстрирует картинку с изображением башмачков).
4)Выполняется battement tendu с переносом центра тяжести.
Педагог:
– На любом балу, тем более волшебном, важно не только двигаться красиво, но и улыбаться, излучать хорошее настроение.
5) Проводятся упражнения на управление мимикой и настроением.
Педагог просит занять положение нижнего уровня. Проводится игра на изображение животных с применением танцевальных движений. Выполняются упражнения в партере:
— стопы (зайчик);
— подъем ноги через колено (журавль);
— упражнение на выворотность тазобедренного сустава «бабочка»;
— упражнение на выворотность голеностопа «царевна лягушка»;
— упражнение на выворотность «лягушка»;
— упражнение на гибкость «собачка», «змейка», «колечко», «кошечка».
6) Педагог объявляет готовность учащихся к королевскому балу, предлагает надеть маски. Проводится самостоятельная работа с применением полученных знаний о позициях рук и мимических изменений.
Педагог предлагает каждому участнику бала показать свой танец. Дети образуют круг, по желанию по очереди выходят в него, показывают свой танец, остальные также выполняют эти движения.
IV. Рефлексия.
Педагог хвалит за выполненную работу.
Задает вопросы о том, что узнали дети во время занятия.
Просит детей оценить свою и общую учебную деятельность. Организует высказывания.
Благодарит всех за участие и предлагает вместе сделать общую фотографию.
Говорит, о том, что ждет ребят на следующее занятие и прощается.
Название: Дополнительное образование. Конспект занятия (современный танец) «Волшебный бал»
Номинация: Детский сад, Начальная школа , кружки
Автор: Молокова Дарья Андреевна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД города Костромы Детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: Костромская область, город Кострома
Дата изменения: 10.12.2020
Дата публикации: 17.01.2016