Эссе «Моя педагогическая философия»
Моя профессия – воспитатель, а это значит, что моя жизнь наполнена детским смехом, искренними взглядами, новыми открытиями и бесконечной молодостью. Я – созерцатель и трепетный ваятель детских душ. Они приходят ко мне маленькие, такие незнакомые и всегда чуть-чуть испуганные… и начинается моя работа. Сначала улыбнуться, сказать ласковое слово, прикоснуться, придумать интересную игру и доказать, что здесь в детском саду безопасно и можно быть самим собой. Затем внимательно наблюдать за малышом, анализировать, изучать ситуацию развития и семейную ситуацию, вставать в позицию ребенка, чтобы ПОНЯТЬ его: что он чувствует, что он хочет, что он любит и умеет, а в чем испытывает трудности. Понять, принять, почувствовать, что для него на данный момент важнее всего – вот с этого начинается моя основная работа, а точнее будет сказать «СОТВОРЧЕСТВО» с моими маленькими воспитанниками. А дальше мы идем нога в ногу РЯДОМ до самого выпуска в школу.
Все поставленные передо мной, как воспитателем, задачи развития, воспитания и обучения, я стараюсь соотнести с возрастными особенностями и реальными возможностями каждого ребенка, с их потребностями и интересами, темпераментом и разнообразными индивидуальными особенностями. Для меня важно, чтобы каждому моему воспитаннику было уютно, комфортно, интересно рядом со мной, чтобы каждый день приносил им радость новых открытий, радость преодолений, радость познаний собственных возможностей, радость общения с детьми и взрослыми.
Также интересное эссе воспитателя дет. сада: Эссе воспитателя ДОУ «Моя педагогическая философия»
Во главу угла я ставлю развитие творческих способностей детей, и это не случайно. Творческая личность всегда сумеет себя реализовать в стремительно меняющемся, непредсказуемом мире технического прогресса. Способность к эмпатии и самовыражению, способность к независимому мышлению, умение видеть разные грани действительности, способность к лучшему делает человека адаптивным, стойким, жизнелюбивым, активным, способным к саморазвитию и творческому преобразованию действительности. А начинается все с самого малого: понять и выразить мимикой, жестом, интонацией чувства и переживания сказочных персонажей, что-то сочинить или придумать новый поворот сюжета, свободно выразить свое мнение, посмотреть на сказочную ситуацию с разных сторон. Например: «Грустный или веселый конец у сказки «Снегурочка»? Почему грустный? Почему веселый? Хорошо или плохо превратиться в облачко?»
Творческое развитие детей – это еще и постоянное саморазвитие. Мои маленькие воспитанники – это и мои маленькие учителя. Все они очень разные, и принимая их разнообразные, искренние и нестандартные взгляды на действительность, я становлюсь мудрее, гибче и добрее. Когда смотришь на ребенка не только как на воспитанника, но и на учителя, он раскрывает своим нестандартным взглядом новые грани жизни.
— Ваня, как должен жить человек на Земле? – задаю я глубокий философский вопрос 4-х летнему ребенку.
— С радостью!
— А как жить с радостью?
— О жизни заботиться!
И я думаю, что не каждый взрослый способен понять и выразить эту мудрость, а он – 4-х летний малыш смог. Этими простыми словами он сказал о том, что забота о цветочке, о котенке, о маленькой сестричке дарит человеку истинную радость жизни и делает его счастливым. Спасибо тебе, малыш, за науку!
Название: Эссе воспитателя ДОУ « Моя педагогическая философия». Автор: Тлеушева Ольга Владимировна .
Номинация: Детский сад, Аттестация педагогических работников ДОУ , Эссе
Автор: Тлеушева Ольга Владимировна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад « Теремок» № 1
Месторасположение: село Курманаевка , Курманаевский район, Оренбургская область.
Дата изменения: 06.06.2016
Дата публикации: 06.06.2016