Гужихина Тамара Викторовна
воспитатель первой квалификационной категории
ГБОУ «Архангельский детский дом № 2 »
г. Архангельск
Цель: систематизировать знания и представления детей о свойствах воды, и способах использовании.
Коррекционно -образовательные задачи:
— помогать накоплению у дутей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, без запаха, прозрачная, бесцветная, цветная, теплая, холодная: и способах ее использования.
Коррекционно-развивающие задачи:
— развивать тактильные ощущения;
— поддерживать интерес к исследовательской деятельности;
— развивать речь детей, активизируя словарь: капля, теплая, прозрачная, бесцветная, льется,
Коррекционно-воспитательные задачи:
— воспитывать аккуратность в процессе экспериментирования с водой.
Материал: блюдца ( на каждого ребенка), пипетка, емкости с водой( кувшин, таз, лейки, ), сюжетные картинки с изображением действий с водой : » Мытье рук под краном«, «Наливание воды в стакан» и т.п.) , три одинаковые емкости( 1-с чистой водой,2- с цветной водой, 3- пустая), мелкие игрушки, набор предметов для исследовательской деятельности( ложка, щипцы, палочки, вилка), листы-раскраски, губки-палочки, полотенце.
Предварительная работа: наблюдения за изменениями природы, опыты-эксперименты : » лед-снег-вода» , работа с водой в уголке природы, чтение художественной литературы.
Ход :
Воспитатель:. Отгадайте загадку:
Мною можно умываться,
Мною можно поплескаться.
Если жарко-можно пить ,
Можно и цветы полить.
Везде нужна я .кто я такая?
Дети: Вода.
Воспитатель: Правильно, это вода. Сегодня мы будем говорить, заниматься и играть с водой. (показ сосуда с чистой водой). Вода —это много, много капелек. Я хочу вам каждому тоже подарить настоящую капельку (воспитатель капает из пипетки каждому на блюдечко капельку воды).
Воспитатель: Попробуйте подуть на капельку. Что происходит? (Капелька передвигается ). Попробуйте покатать капельку по блюдцу.(катается). Наклонив блюдце вправо-капелька катится вправо, если наклоним блюдце влево- капелька катится туда же, влево. Какое стало блюдце ?( мокрое). Блюдца убираются.
Воспитатель: Вода может быть везде.( сопровождаю рассказ показом соответствующих картинок). Вода есть в аквариуме, где живут рыбки. Без воды рыбам не прожить .Вода течет из крана, чтобы люди умывались, были чистыми. Воду мы наливаем из чайника, когда мы хотим пить. А где же у нас в группе спряталась вода? Давайте поищем.
Исследовательская работа «Где спряталась вода?». В группе расположены предметы-емкости , наполненные водой( стакан, бутылка, чайник, таз и т. д.) .Дети находят эти предметы и называют, в чем спряталась вода и для чего она нужна.
Воспитатель: а я хочу показать вам еще одно место, где спряталась вода. (Подходим к лейкам.) вот еще где она может спрятаться. Исследовательская работа. Дети трогают лейки.
Воспитатель: Вы потрогали лейки с водой, ваши ладошки ощутили, что вода в лейках разная? Подставьте свои ладошки, я полью на них воду.( Поочередно детям на ладони льется вода холодная и теплая , дети определяют, какая вода). Вика, какая вода тебе понравилась холодная или теплая? А тебе, Валера, какая?
Педагог с детьми переходят к столу. На нем стаканчики с водой: в1ом-чистая,прозрачначая, во 2ом- цветная., 3-пустой.
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в «Прятки». Я буду прятать игрушку, а вам надо ее найти. Закрывайте глаза.( воспитатель кладет в стакан с чистой водой игрушку .Дети находят, называют).
— А почему вы так быстро нашли игрушку? (игрушку хорошо видно . Вода прозрачная, чистая). Игра проводится повторно. Игрушка прячется в цветной воде.
— Кто догадается , куда я спрятала игрушку? Предположение детей: игрушка в цветной воде
— А как узнать есть игрушка в стаканчике с цветной водой или нет? Давайте проверим с помощью этих приспособлений.
Исследовательская работа. Каждому ребенку поочередно предлагается достать игрушку: палочкой, вилкой, ложкой. Только с помощью щипцов удается достать игрушку .
Воспитатель: Я покажу вам как еще можно достать игрушку, не замочив рук. (Переливает цветную воду в пустой стакан. На дне остается игрушка ). Воспитатель: скажите, какая бывает вода. Кто запомнил?. (Чистая, бесцветная, прозрачная, цветная, теплая, холодная). А еще я вам покажу, что вода может быть волшебной. Хотите проверить? (Детям предлагаются картинки-раскраски, при закрашивании водой проявляется цветное изображение). Давайте подарим эти картинки гостям, а они отнесут к себе в группу и расскажут своим ребятам , о том, как мы играли и занимались.
Автор: Гужихина Тамара Викторовна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: ГБОУ «Архангельский детский дом № 2 »
Месторасположение: г. Архангельск
Дата изменения: 22.12.2018
Дата публикации: 23.03.2015