Старшая группа. Конспект интегрированного занятия «Дикие животные».

Название: Конспект интегрированного занятия «Дикие животные»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, Старшая группа
Автор: Селихова Ольга Анатольевна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41 «Теремок» компенсирующего вида
Месторасположение: Барнаул

 

Интегрированное занятие в старшей группе для детей с ЗПР «Дикие животные»

 

Программные задачи:

  1. Расширить и уточнить представление детей о диких животных (особенности внешнего вида и способ передвижения, питание), их детенышах, жилищах.
  2. Уточнить обобщающее понятие – дикие животные.
  3. Активизировать словарь детей по теме «Дикие животные».
  4. Отрабатывать практическое употребление притяжательных прилагательных.
  5. Совершенствовать умение составлять рассказы о диких животных, используя вариативные способы (мнемотаблицы, карточки-модули).
  6. Развивать навыки словоизменения.
  7. Формировать умение передавать в рисунке осенний пейзаж, изображать фигуры животных разными способами.
  8. Продолжать учить пользоваться кистью, карандашом, красками и использовать в работе разные материалы (крупа, вата, фольга, цветная бумага разной фактуры).
  9. Побуждать детей к проявлению творчества и самостоятельности в изображении образа животного.
  10. Развивать наглядно-образное мышление, слуховое восприятие.
  11. Развивать мелкую моторику рук, зрительное цветовое восприятие.
  12. Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать предстоящую деятельность.
  13. Воспитывать бережное отношение к диким животным родного края.
  14. Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения, чувство товарищества.

Предварительная работа с детьми

Рассматривание иллюстрации по теме дикие животные.

Беседа «Дикие животные наших лесов»

Игры и упражнения: «Угадай по силуэту», «Чья мама», «Чей хвост», «Следы», «Кто где живет». Наст. игры: «Живой мир планеты», «Узнаем живой мир».

Чтение художественных произведений и обсуждение: А. Плитченко «Заяц», Д. Мамин-Сибиряк «Храбрый заяц», Б. Заходер «Серая звездочка», Н. Сладков «Медведь и солнце».

Загадывание/отгадывание загадок по теме «Дикие животные».

Работа со схемами, моделями, мнемотаблицами.

Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Теремок», «Зимовье зверей», «Волк и лиса», «Лисичка со скалочкой».

Организация выставки скульптурных изображений животных, изготовление макета «Лесная поляна».

Использование разнообразных техник изобразительной деятельности: рисование ладошками, обводка силуэтов и др.

Рассматривание картин художников Е. Чарушина, М. Шишкина.

Экскурсия в краеведческий музей.

Ход занятия

  1. Дети встают в круг

Дефектолог:

Ребята, дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Мы пожмем друг другу руку

Побежит тепло по кругу.

Стук в дверь (приносят телеграмму)

Дефектолог предлагает ребенку принести телеграмму.

Текст:

Дети, приходите, вы нам помогите!

Происходят чудеса – не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал

Мы забыли – кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите

Всех животных помирите!

Жители леса.

Дети предлагают отправиться на помощь животным.

  1. Дефектолог: Как будем добираться (варианты детей)

Дети заходят в зал, оформленный декорациями леса

Дефектолог: Ребята, мы с вами пришли в лес. Давайте подышим и ощутим свежесть осеннего леса.

  1. (Дыхательная гимнастика).
  2. Перед нами лесная тропинка. Предлагаю отправиться по ней на помощь лесным жителям.

Дефектолог:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

Подходим к картине. Ребята, посмотрите, что не так с изображениями животных. Как помочь?

  1. Игра «Чего нет у зверей?» Изображены животные без каких-либо частей. У лисы нет носа. Это чей нос? (лисий)

У белки нет хвоста. Это чей хвост? (беличий) и т. д.

Дефектолог: Какие вы молодцы, спасли животных.

Пойдем дальше по тропинке

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

  1. Дефектолог: Игра «Назови чей домик». Колдун перепутал жилища зверей. Они правильно расселены? Сможете им помочь? Что делать?

На магнитной доске дети находят домик животного и размещают животных в свои домики. По образцу сопровождают свои действия простым предложением:

Лиса живет в норе

Белка живет в дупле и т. д. о всех животных

Дефектолог обобщает ответы детей:

Спит в берлоге бурый мишка, под кустом дрожит зайчишка.

Лисица рыжая в норе, ежик спит в сухой траве.

Волчица в логове сидит, а белка из дупла глядит

Слышится голос животного (в записи).

  1. Игра «Чьи голоса?»

Дефектолог предлагает детям идти дальше:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

  1. Дефектолог: Ребята, мы долго ходили по лесу, устали. Давайте отдохнем и поиграем в игру «Передай и называй». Детям предлагается подобрать к каждому животному слова – признаки (передают мяч по кругу).

Дефектолог предлагает идти дальше:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

Дефектолог: Ребята, злой колдун разлучил родителей с детенышами.

  1. Игра «Собери семью»

У тебя чья семья? (лисья) Как называются детеныши? (Лисята). Чем питается лисья семья? (ответы детей) Подберите корм для своих семей (картинки)

Дефектолог: Ребята, чтобы волшебник расколдовал лесных жителей, нам нужно составить о них рассказ. Расколдованное животное появится на экране. Предлагает детям выбрать для себя любой способ составления рассказа (мнемотаблицы, картинка сюжетная, картинка предметная, модели)

  1. Звучит голос белки (запись)

Дефектолог: Ребята, вы узнали чей это голос?

Дети: Да, это кричит белка

Дефектолог: Как вы думаете, что она хочет нам сказать? (высказывание детей)

Дефектолог «переводит»:

Здравствуйте мои друзья,

Угостить хочу вас я

Грибы и шишки собирала

И на зиму их запасала

Угощайтесь, не стесняйтесь.

Дети находят под деревом корзинку с угощением.

Ребята, мы погуляли с вами по лесу, устали. Предлагаю вам лечь и немного отдохнуть.

  1. Звучит музыка для релаксации.

Воспитатель: Ребята, вы отдохнули, открывайте глаза и подходите ко мне. В корзинке, которую вам подарила белка лежат шишки, давайте с ними поиграем.

  1. Массаж рук.

Шишку мы катаем,

Пальцы разминаем,

1,2,3,4,5

Будут пальцы помогать,

Рисовать, лепить, творить,

И красиво говорить

Во время прогулки по лесу, вы расколдовали животных. Злой колдун не только их заколдовал, но еще и поссорил, и они разбежались по всему лесу. Что же делать? (ответы детей)

Воспитатель подводит к мысли, что животных можно собрать на одной полянке и помирить.

  1. Воспитатель открывает картину на мольберте. Посмотрите на эту картину, на ней нарисован красивый, разноцветный, осенний лес (Деревья без листьев).

Высказывания детей (замечают, что лес не разноцветный, а серый)

Ребята, наверное, злой волшебник здесь побывал и сорвал с деревьев листья. Что вы предлагаете? (высказывания детей-предлагают украсить эти деревья и приклеить листочки.

А как это можно сделать? Дети обсуждают способы выполнения и выбирают способ обрывания, т.к. нет ножниц.

После его выполнения аппликации воспитатель обобщает :

Осенними листочками

Украсим темный лес

И будет в том лесочке

Полным- полно чудес.

  1. Воспитатель: Ребята, на этой лесной полянке мы соберем животных, которых поссорил злой колдун.

О каких животных вы говорили в лесу? (Ответы детей)

Кого мы первого поселим на лесную полянку? (Заяц) Может быть вам удобнее будет работать в парах? Выбирайте необходимый материал для изображения животного (вата)

Дети выполняют работу, помещают животного на полянку.

Воспитатель обобщает:

Пушистый заяц живет в лесу

Боится волка, медведя, лису

Но с нами будет заяц храбрей

Ведь мы подружим в лесу зверей

Воспитатель: О каком еще диком животном вы говорили в лесу? (ответы детей). Выберите необходимый материал для изображения животного. (клубок шерстяных ниток).

Дети выполняют работу, помещают животного на полянку.

Воспитатель обобщает:

Хитрая лисица

Шубкою гордится,

В лесу она красавица

Всем ребятам нравится.

Воспитатель: Ребята, о каком еще диком животном вы говорили в лесу? (ответы детей). Выберите необходимый материал для изображения животного (зубочистки или семечки)

Дети выполняют работу, помещают животного на полянку.

Воспитатель обобщает:

Ежик колючий по лесу бежит

Ворчливый клубочек все время пыхтит.

Он любит коренья, кору и грибы

Красивого ежика сделали мы.

Воспитатель: Ребята, каком еще диком животном вы говорили в лесу? (ответы детей). Выберите необходимый материал для изображения животного (салфетки)

Дети выполняют работу, помещают животного на полянку.

Воспитатель обобщает:

С дерева на дерево

Быстро, как стрела

Белка ярко рыжая

Орешки понесла!

Воспитатель: О каком еще диком животном вы говорили в лесу? (ответы детей). Выберите необходимый материал для изображения животного. (Штампы из бумаги)

Дети выполняют работу, помещают животного на полянку.

Воспитатель обобщает:

Медведь лохматый

Идет куда-то

По осеннему лесу

Он ищет друзей.

Вот наши звери и собрались на полянке. Как вы думаете, они помирились? (высказывания детей). А когда у вас бывают небольшие ссоры, как вы миритесь? (дети рассказывают «мирилки»).

  1. Звучит песня о дружбе.

Дата изменения: 30.11.2016




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.