Автор: Студеникина Елена Владимировна
Должность: воспитатель 1 категории
Место работы: МАДОУ № 63
Месторасположение: г. Томск, Россия
Образовательная задача: привитие культурно-гигиенического навыка пользоваться расческой
Возраст детей: подготовительная группа 6-7 лет
Этапы совместной деятельности
1. Построение образа идеального. Мотивация.
Пространство: Групповое помещение д/с. Взрослый стоит перед ребенком.
Тип коммуникации: педагог — ребенок.
Педагог: Чтобы быть красивой и ухоженной, нужно после прогулки причесывать волосы.
Ожидаемый результат: Заинтересовать детей опрятно и ухоженно выглядеть, причесываться после прогулки, после сна
Взаимодействие со специалистами: Попросить музыкального руководителя подобрать песенки про опрятных детей.
Взаимодействие с родителями: Индивидуальная беседа: попросить принести из дома расчески каждому ребенку.
2. Мотивация.
Пространство: Групповое помещение д/с. Воспитатель стоит позади ребенка, так чтобы оба могли глядеть в зеркало.
Педагог: Хочешь сама научиться причесываться? Будешь, как я, как все взрослые сама это делать. И в садике сама причесываться будешь. Показываю на детей, которые аккуратно причесаны.
— Смотри, Аня и Арина аккуратно причесаны.
Взаимодействие со специалистами: С логопедом сформировать правильное произношение слова «расческа».
Взаимодействие с родителями: Стендовая информация: привитие культурно-гигиенических навыков.
2.Образец (показ взрослым)
Пространство: Групповое помещение д/с
Средства: Зеркало, расческа.
Педагог: Смотри, как я буду причесывать свои волосы. Я беру в правую руку расческу. Сначала беру одну прядь волос и вожу расческой сверху вниз, придерживая волосы у корня, чтобы было не больно. Затем по очереди все остальные пряди. Взрослый демонстрирует на своем примере, как нужно причесываться.
Ожидаемый результат: Формирование навыка самостоятельно расчесываться.
3. Совместная деятельность ребенка и взрослого
Педагог: Воспитатель стоит позади ребенка перед зеркалом. Давай теперь вместе попробуем. Бери в правую руку расческу, а я тебе помогу. Взрослый кладет свою руку на руку ребенка и, помогая держать расческу, водит по волосам, направляя руку ребенка
Ребенок: — Я хочу сама!
Ожидаемый результат: Ребенок точно совместно со взрослым выполняет действие.
4. Совместная деятельность педагога и ребенка. Ребенок выполняет, а взрослый комментирует.
Педагог: Воспитатель стоит рядом с ребенком. Давай, теперь сама. Бери в правую руку расческу и попробуй причесать себя. Взрослый следит за процессом и комментирует.
5. Совместная деятельность педагога и ребенка. Ребенок выполняет, а взрослый оценивает.
Педагог: Воспитатель стоит рядом с ребенком перед зеркалом. Сейчас ты сама причесывай волосы. Будешь совсем как взрослая. Ребенок сам причесывается, взрослый помогает при необходимости.
Ожидаемый результат: Ребенок повторяет за взрослым действие и комментирует его.
6. Ребенок выполняет действие самостоятельно и проговаривает про себя.
Педагог: Воспитатель стоит рядом с ребенком перед зеркалом. Какая же ты молодец! Теперь ты можешь причесываться сама
Ребенок: Я все делаю правильно! Я молодец!
7. Автоматизация: Ребенок самостоятельно выполняет действия.
Дата изменения: 16.08.2014
Дата публикации: 16.08.2014