Индивидуальная технологическая карта по привитию культурно-гигиенического навыка пользоваться расческой

Автор: Студеникина Елена Владимировна
Должность: воспитатель 1 категории
Место работы: МАДОУ № 63
Месторасположение: г. Томск, Россия

Образовательная задача: привитие культурно-гигиенического навыка пользоваться расческой

Возраст детей: подготовительная группа 6-7 лет

Этапы совместной деятельности

1. Построение образа идеального. Мотивация.

Пространство: Групповое помещение д/с. Взрослый стоит перед ребенком.

Тип коммуникации: педагог — ребенок.

Педагог: Чтобы быть красивой и ухоженной, нужно после прогулки причесывать волосы.

Ожидаемый результат: Заинтересовать детей опрятно и ухоженно выглядеть, причесываться после прогулки, после сна

Взаимодействие со специалистами: Попросить музыкального руководителя подобрать песенки про опрятных детей.

Взаимодействие с родителями: Индивидуальная беседа: попросить принести из дома расчески каждому ребенку.

2. Мотивация.

Пространство: Групповое помещение д/с. Воспитатель стоит позади ребенка, так чтобы оба могли глядеть в зеркало.

Педагог: Хочешь сама научиться причесываться? Будешь, как я, как все взрослые сама это делать. И в садике сама причесываться будешь. Показываю на детей, которые аккуратно причесаны.

-Смотри, Аня и Арина аккуратно причесаны.

Взаимодействие со специалистами: С логопедом сформировать правильное произношение слова «расческа».

Взаимодействие с родителями: Стендовая информация: привитие культурно-гигиенических навыков.

2.Образец (показ взрослым)

Пространство: Групповое помещение д/с

Средства: Зеркало, расческа.

Педагог: Смотри, как я буду причесывать свои волосы. Я беру в правую руку расческу. Сначала беру одну прядь волос и вожу расческой сверху вниз, придерживая волосы у корня, чтобы было не больно. Затем по очереди все остальные пряди. Взрослый демонстрирует на своем примере, как нужно причесываться.

Ожидаемый результат: Формирование навыка самостоятельно расчесываться.

3. Совместная деятельность ребенка и взрослого

Педагог: Воспитатель стоит позади ребенка перед зеркалом. Давай теперь вместе попробуем. Бери в правую руку расческу, а я тебе помогу. Взрослый кладет свою руку на руку ребенка и, помогая держать расческу, водит по волосам, направляя руку ребенка

Ребенок: — Я хочу сама!

Ожидаемый результат: Ребенок точно совместно со взрослым выполняет действие.

4. Совместная деятельность педагога и ребенка. Ребенок выполняет, а взрослый комментирует.

Педагог: Воспитатель стоит рядом с ребенком. Давай, теперь сама. Бери в правую руку расческу и попробуй причесать себя. Взрослый следит за процессом и комментирует.

5. Совместная деятельность педагога и ребенка. Ребенок выполняет, а взрослый оценивает.

Педагог: Воспитатель стоит рядом с ребенком перед зеркалом. Сейчас ты сама причесывай волосы. Будешь совсем как взрослая. Ребенок сам причесывается, взрослый помогает при необходимости.

Ожидаемый результат: Ребенок повторяет за взрослым действие и комментирует его.

6. Ребенок выполняет действие самостоятельно и проговаривает про себя.

Педагог: Воспитатель стоит рядом с ребенком перед зеркалом. Какая же ты молодец! Теперь ты можешь причесываться сама

Ребенок: Я все делаю правильно! Я молодец!

7. Автоматизация: Ребенок самостоятельно выполняет действия.



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *