Интерактивные занятия с детьми для 9-11 классов

Разработал и опробировал в работе методист Парачук А.В.

Упражнение «Пожелания на спине»

Каждый получает лист А4, вверху листа пишет свое имя. Листы прикрепляются на спину, на которых ребята пишут пожелания и добрые слова друг другу.

Дети разбились на пары по собственному желанию. В данном упражнении дети получили массу удовольствий. Во-первых, пытались определить, что же за слова пишут на спине, а во-вторых, всегда приятно читать о себе добрые слова. Упражнение прошло в виде игры. Затем каждый ребенок вслух зачитывал пожелания и добрые слова, которые были написаны своим товарищем.

 

Особый интерес у ребят вызвала игра «Пустыня». Вначале ребята самостоятельно выбирали очередность предметов, хотя некоторые пытались заранее узнать у своих товарищей, что же писать в первую очередь. Конечно же, для детей с нарушением слуха надо было давать на все задания больше времени, что мы и сделали. Когда ребята разделились на группы – разгорелись жаркие «баталии» по поводу размещения очередности предметов. Если вначале дети еще немного стеснялись взрослых, то затем они на них не обращали внимание. Было такое ощущение, что они действительно находятся в пустыне и от их выбора зависит жизнь человека. Кто-то больше слушал, кто-то очень много доказывал, спорил, и было легко определять лидеров этой игры.

Когда я проводил игру во второй раз, я добавил еще один этап игры. «Вы выбрали нужные вам предметы и отправились искать жилье человека. Спустя некоторое время вы увидели сломанный воздушный шар. С помощью вашей смекалки был произведен ремонт воздушного шара. Вы благополучно поднялись в небо и начали свое возвращение. Пролетая над необитаемым островом, шар начал падать, так как в баллоне оказалось очень мало воздуха. Чтобы вам спастись и приземлиться без последствий на необитаемый остров вам нужно выбросить предметы или человека. Если вы выбросите предметы, необходимые на острове, в живых, возможно, останется только один или несколько человек. Если же вы выбросите человека, вся оставшаяся в живых группа благополучно возвратится домой».

И здесь разгорелась жаркая дискуссия. Предлагались различные предложения, но в основном все сошлись в мнении, что нужно выбросить предметы. Хотя в жизни, к огромному сожалению, бывает чаще по-другому. Во многих ситуациях люди поступают совершенно по-другому, когда попадают не в вымышленную ситуацию, а в реальную действительность.

Игра: Кто такой лидер? Знакомство

«Коллаж». Из предло­женных материалов (белая и цветная бумага, картон, клей, ножницы, маркеры, каранда­ши и др.) ребята изготавлива­ют свою «визитку», которая должна в образе, символе от­вечать на вопрос «Кто Я? Когда все готовы, ребята по кругу представляют свое творчество, объясняя свой рисунок, аппликацию и т.п.

По кругу ребята называ­ют свое имя и прилагательное о себе на первую букву имени. Например, Наталия — надеж­ная. Каждый последующий называет имя и прилагатель­ное предыдущих участников, а потом свое. Прилагательные желательно не повторять.

Кто такой лидер? Какими качествами должен обладать лидер? Как появляются лидеры? Какова роль лидера в ко­манде, в организации? На эти и многие другие вопросы мы будем с вами отвечать на за­нятиях «Школы лидера». У нас в школе работает кружок «Школа лидера», на котором я более подробно рассказываю не только о пионерской организации, но и о лидерах.

Лидер должен быть вни­мательным и замечать то, что порой сразу и не увидишь.

Игра на внимание «Тони, Тони, Тони, Ух…»

Кого, по вашему мнению, можно назвать лидером? Ребя­та получают раздаточный ма­териал.

Лидер — человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу, организовать его выполнение. Как появляются лидеры?

Теория качеств личности. Лидером становится человек, обладающий особым «лидерским» набором качеств личности; следовательно, лидера можно обучить в специальной школе.

Теория поведения. Лидером становится человек, чье поведение способствует комфорту работы группы, следовательно, «короля делает его свита».

Теория ситуаций. Лидером становится тот, чьи качества характера и стиль поведения наиболее соответствуют создавшейся ситуации, следовательно, рождение лидера — дело случая.

Универсальный (идеальный) лидер:

Деловой

  • Планирует работу
  • Придумывает идеи и стремится их реализовать
  • Руководит коллективом
  • Стремится быть во главе в конкретном деле

Эмоциональный

  • Создает настроение в группе
  • Стремится улаживать конфликты
  • Проводит идеи через чувства

Идет обсуждение. Деление на группы.

Название: Интерактивные занятия с детьми для 9-11 классов
Номинация: Школа, Развивающие игры , Психологические, учащиеся 9-11 классов
Автор: Парачук Андрей Валентинович
Должность: методист
Место работы: ГУО «Гомельский городской центр дополнительного образования детей и молодёжи»
Месторасположение: г. Гомель, Республика Беларусь



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *