Исследовательский проект для работы с детьми 5-7 лет «Как крот готовится к зиме»

Данный информационно-исследовательский проект будет полезен воспитателям, логопедам, педагогам дополнительного образования, родителям в освоении ребенком-дошкольником знаний об окружающем животном мире, формировании экологической культуры. Рассчитан для работы с детьми 5-7 лет.

Исследовательский проект для работы с детьми 5-7 лет «Как крот готовится к зиме»

Проект для старших дошкольников «Как крот готовится к зиме»

 

Тип проекта:

  • по характеру: индивидуальный;
  • по числу участников: семейный;
  • по доминирующей деятельности воспитанников: информационно-исследовательский;
  • по продолжительности: долгосрочный проект (осень-зима);
  • по организационным формам проведения работы над проектом: вне групповой;
  • по характеру контактов между участниками: воспитанник — воспитатель — родители — дети — согруппники.

Цель: изучение и исследование образа жизни крота в осенне — зимний период, воспитание интереса и любви к окружающему миру.

Задачи:

  • собрать информацию о специфике жизни крота;
  • изучить образ жизни крота в осенне — зимний период;
  • привлечь внимание сверстников к обозначенной воспитанником проблеме;
  • развивать связную описательно-повествовательную речь, навыки публичного изложения своих мыслей:
  • совершенствовать коммуникативную компетентность воспитанников;
  • развивать познавательную активность детей;
  • способствовать укреплению детско-родительских.

Интеграция образовательных областей в рамках проекта:

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Применяемые технологии: технология проектной деятельности, элементы игровых технологий, информационно – коммуникативных технологий, элементы технологии развивающего обучения, технологии экологического воспитания.

Исследовательский проект для работы с детьми 5-7 лет «Как крот готовится к зиме»

Результативность проекта

Коллективное взаимодействие воспитателей группы, ребенка-исследователя, представление итогов деятельности вниманию воспитанников группы послужили успешному усвоению знаний. В результате реализации проекта воспитанники группы стали более внимательно относиться к жизни и деятельности диких животных родного края. Процесс сотрудничества ребенка и родителей в выполнении домашних заданий проекта послужил укреплению детско-родительских отношений. Ребенок-исследователь с ОВЗ смог поставить проблему, научился доводить начатое до конца, развил способность к практическому и умственному экспериментированию, повысил свою коммуникативную компетентность, смог привлечь внимание своих сверстников к заинтересовавшей его теме. В целом данный проект оказал неоценимую помощь в воспитании интереса детей группы к познавательно-исследовательской деятельности, желание получать знания самостоятельно и применять их в повседневной жизни.

В результате реализации проекта воспитанники группы стали более внимательно относиться к жизни и деятельности диких животных родного края. Девочка сама учились делать выводы из рассказов взрослых, делиться своими открытиями с другими детьми. Ребят заинтересовал проект, а умение Сони рассказать о кроте вызвал неподдельный интерес и желание сделать свой проект.

Родители, участвуя в проекте, учились оказывать ненавязчивую помощь своим детям. Процесс сотрудничества в выполнении домашних заданий проекта служил укреплению детско-родительских отношений. Дети ответственно относятся к результатам совместно сделанного. Ведь представлять получившееся, каждый ребенок должен был в детском саду самостоятельно. Те родители, которые раньше уже были вовлечены в такую же работу, вновь увидели положительный результат совместной деятельности. Почувствовали гордость за своих детей, за их умения, за их желания работать, творить, вести за собой. Ведь представить проект и взрослому не всегда легко! А те, родители, которые впервые принимали участие, увидели в своих детях упорство, ответственность, желание делать также как и Соня.

Воспитатели-кураторы творчески планировали, и умело вовлекали в информационно-исследовательскую деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса. Данный проект имел положительную результативность: все узнали много нового, научились.

Дети, представляющие проекты, становятся более уверенными, пополняют свой багаж знаний, являются примером для подражания.

Автор: Елина София Евгеньевна 
Должность: воспитанница группы компенсирующей направленности
Место работы: МБДОУ «Детский сад п. Томаровка»
Месторасположение: Яковлевский район, Белгородской области

ПРОЕКТЫ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Проекты для старших дошкольников:



Основные разделы публикации:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *