«Теория и практика реализации социального проекта в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних (из опыта работы)»

В 2004-2005 учебном году пошла обучение повышения квалификации на курсах Алтайская краевая общественная организация «ПОДДЕРЖКА ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНИЦИАТИВ» г. Барнаул «Технологии организации социально-педагогической и реабилитационной работы с детьми». Рассматривались и обсуждались проблемы сиротских учреждений, анализ и диагностика воспитательной деятельности, материально-методическое обеспечение соц. учреждений.

В 2006 г участвовала в семинаре «Социальное проектирование». На семинаре осваивались специальные вопросы:

• Сущность и виды социального проектирования

• Структура социального проектирования

• Технология социального проектирования

• Основные требования к проекту

• Типичные ошибки социального проектирования

• Роль педагога в социальном проектировании.

Хочу представить собственный педагогический опыт социального проектирования.

Проектная деятельность с воспитанницами социально-реабилитационного центра г. Братска. Проект «Девичьи секреты».

Данный проект участвовал в конкурсе проектов организатором проектов выступал Русский алюминиевый завод, в рамках благотворительной программы «Вместе в будущее» в 2006 году и выиграл грант в размере сто тысяч рублей.

Основной целевой группой проекта являлись воспитанницы старшей группы девочек. Для них была разработана и реализована система мероприятий направленных на адаптацию к самостоятельной жизни после окончания курса реабилитации в социально-реабилитационном центре.

Жизнедеятельность детского сиротского учреждения безбрежна так же, как любого другого человеческого сообщества. Она одновременно характеризуется многими десятками качеств жизни, развития. Материального, социального, и соматического и эмоционального, благополучия воспитанников. И это часто не позволяет выявить те немногие и отчетливые для ведомственных и государственных органов, главные и непреложные критерии такого благополучия, которые помогли бы жестко и однозначно судить об эффективности работы учреждения в целом.

Мы живем в эпоху «презентаций», красивых телевизионных картинок, и поэтому вполне понятно и где-то даже простительно стремление обывателя всерьез считать таким критерием милую улыбку в объектив. Причем на поверхности обывательского сознания, не проникая в его глубины, легко уживаются и плавают вместе оба взаимоисключающих мифа, благостный и жутко-щекочущий, про «дом где согреваются сердца» и про «казенный дом» с непременным карцером, воровством персонала и дедовщиной.

Нельзя сказать, что социальная адаптация как одно из основных направлений воспитательной работы когда-либо недооценивалась педагогическим коллективом соц. учреждением для детей сирот. А в последние года эта тема и вовсе стала ключевой и едва ли не единственной при обсуждении проблем детского сиротства.

Парадоксальным образом все, что делается для воспитанника соц. учреждения, от вручения ему на массовом празднике подарка и выдачи «карманных», и до поселения на выделенной «просто так» жилой площади, в чем-то снижает его адаптивность.

Проблема адаптации выпускников социального учреждения в современном обществе очень актуальна в наши дни. Это связанно с неподготовленностью подростков, длительное время находившиеся под опекой государства, к самостоятельной жизни. У детей не сформированы элементарные бытовые навыки: они не умеют готовить пищу, штопать одежду, действовать в критической жизненной ситуации, планировать бюджет, нести ответственность за свою жизнь и жизнь других людей ( я говорю о проблеме ранних браков). Воспитанники обладают заниженной самооценкой, имеют трудности в установлении контактов с окружающими людьми.

Этот проект предполагает решение данной проблемы посредством детской кружковой деятельности.

Были поставлены такие цели и задачи как:

Создать систему педагогических мероприятий способствующих формированию модели поведения, позволяющих девочкам успешно адаптироваться в самостоятельной жизни после окончания курса реабилитации в социально-реабилитационном центре.

Развивать трудовые навыки у девочек в условиях соц. учреждения по средствам кружковой деятельности. Формировать представления о разнообразии ролей женщины в современном обществе, адекватную самооценку. Разработать и внедрить комплекс мероприятий, направленных на воспитание нравственных качеств; ответственность, самоуважение, отзывчивость, доброта.

Участниками проекта являлись воспитанницы от10до 18 лет.

Сроки реализации проекта был 6 месяцев.

Основной целевой группой проекта является воспитанницы старшей группы социально-реабилитационного центра г. Братска. Для них была разработана и реализована система мероприятий направленных на адаптацию к самостоятельной жизни после окончания курса реабилитации в социально-реабилитационном центре.

Для реализации проекта поставленных задач, разработана была система занятий, которая осуществлялась в форме, ставшего традиционным, мероприятия заседания женского совета. Занятия включали в себя беседы, дискуссии, игровые задания, просмотр кинофильмов, чаепития, хозяйственно — бытовой труд, экскурсии, вечерние огоньки, проф. ориентационные мероприятия.

Для сюжетно-ролевых игр были организованы: магазин, парикмахерская, больница, служба ЖКХ и прочие сферы услуг, позволяющие девочкам успешно адаптироваться к самостоятельной жизни после окончания курса реабилитации.

Воспитанницам создавались конкретные проблемы бытового обслуживания и с их помощью (практических занятий) они решались.

Проводились масштабные мероприятия как: «Фестиваль профессий», на фестивале ребята имели возможность попробовать себя в работе различных студий и объединений центра, и определиться в каком направлении они хотели развивать свои способности, «Ярмарка самоопределения», где воспитанники знакомились и получали знания о профессиях.

Я считаю, что в процессе реализации проекта мы достигли поставленных целей, так как конечные результаты согласуются с первоначальными ожиданиями. Мы можем видеть результаты нашего труда: у воспитанниц сформировалось представление о разнообразии ролей женщин в современном обществе, повысилась самооценка, девочки научились вести домашнее хозяйство, планировать бюджет, правильно действовать в критических ситуациях, с девочками проведена была работа по развитию лидерских качеств и формированию умений организации различных мероприятий, кукольный театр малышам, декоративно-прикладное творчество — батик, бумагопластика, витраж и другое, результаты: призовые места в областном конкурсе «Байкальская звезда». Многие воспитанницы самоопределились в выборе профессии и потупили в профессиональные учебные заведения, где успешно их закончили. Получили такие профессии: штукатур-маляр, продавец, воспитатель, учитель физкультуры, две воспитанницы поступили в высшее учебное заведение.

На грант выигранный по данному проекту было закуплено оборудование для занятий в кабинет домоводство: кухонный гарнитур, чайник, кухонный комбайн, обеденная зона, холодильник, посуда, скатерти, салфетки, сырье для изготовления кондитерских изделий, строительные и отделочные материалы, заработная плата сотрудникам работающим по проекту.

Благодаря внедрению в реабилитационный процесс социального проектирования, воспитанники приобрели необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и успешной адаптации в обществе, стали полноправным членами общества.

Автор: Федорова Валентина Константиновна
Должность: воспитатель
Место работы: ОГБУСО «Братский детский дом-интернат»
Месторасположение: г. Братск, Иркутская область



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *