Знакомство детей с Арктикой: конспект «Игра-путешествие в Артику»

Знакомство детей с Арктикой: конспект «Игра-путешествие в Артику» для детей подготовительной группы. Знакомство с климатом и животными в Арктике.

Познавательный аспект:

• Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;
• Обобщить знания детей об особенностях природных условий Крайнего Севера (Арктика).

Развивающий аспект:

• Развивать у детей способность наблюдать, анализировать, делать выводы;
• Развивать умение ориентироваться по карте;
• Развивать умение излагать свое сообщение кратко;
• Активизировать в речи и ввести в словарь слова: «экспедиция», «полярники», «полярная станция», «метеорологи».

Воспитательный аспект:

• Формировать у детей настойчивость в достижении поставленной цели;
• Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, готовность прийти на помощь.

Предварительная работа:

• Знакомство с особенностями природных зон.
• Чтение тематического словаря «Дикие звери и птицы жарких и холодных стран».
• Рассматривание иллюстраций о севере.
• Игры «Кто где живет?», «Кто что умеет делать?», «Следы животных», «Загадки о животных», «Животные и их детеныши», «Экологическое лото», «Охотники», «Земля и ее жители».
• Словесная игра «Хорошо-плохо».
• Разгадывание кроссвордов, загадок.
• Заучивание и чтение стихов.
• Составление книги о животном и растительном мире за северным полярным кругом.

Материалы:

• Географическая карта.
• План местности.
• Линейка, метр, карандаши.
• Восковые мелки, краски, губки.
• Фотоаппарат, рупор, подзорная труба, вентилятор.
• Мини-лыжи.
• Детский ноутбук.
• Игрушки животных Арктики (белый медведь, тюлень, морж, песец).
• Трафареты и фотографии арктических животных Крайнего Севера (Арктика).
• Фуражка, пилотка, штурвал.
• Аудиозапись «Гул ветра», «Гул самолета».
• Детские рюкзаки.

Литература:

• Тематический словарь в картинках «Дикие звери и птицы жарких и холодных стран»
• «Окружающий мир», «Мир вокруг нас»
• Л.Ф. Мельчаков «Природоведение 3-5 классы»
• Большая детская энциклопедия

Ход игры-путешествия

1. Дети, а вы любите путешествовать?
2. Как вы считаете, путешествовать это хорошо или плохо?
3. Когда о путешествии отзываются хорошо?
4. А когда о путешествии отзываются плохо?

— Я предлагаю вам сегодня тоже попутешествовать, а куда, догадайтесь сами.

/разворачиваю лист карту, падают буквы, слово рассыпалось. Составляем вместе «Арктика»/

— А кто знает, что такое Арктика?

— Арктика – это полярная область Земли, расположенная на крайнем севере по побережью и практически весь Северный Ледовитый океан с островами.

— На некоторых островах люди постоянно не живут, но для изучения погодных условий и наблюдения за животными созданы полярные станции.

Полярники

Людей, которые там работают, называют полярниками.

— Полярники-метеорологи предупреждают, куда движется холодный воздух, наблюдают за движением льдов в океане, подсказывают капитанам самый безопасный путь.

Полярники-биологи наблюдают за животным и растительным миром океана и островов.

— А как вы думаете, полярники какие люди? (смелые, выносливые, трудолюбивые, сильные, бесстрашные и т. д.)

— Да, всеми, этими качествами должен обладать полярник.

— Я предлагаю вам сегодня быть полярниками и отправиться не в простое путешествие, а в экспедицию в Арктику.

Наша задача – наблюдение за погодой, животными Арктики.

Согласны?

— Нужен руководитель экспедиции. Это должен быть самый опытный и знающий из нас. Кто может им быть? / дети предлагают/

— Да, я согласна быть руководителем.

— Ребята, нам нужно распределить обязанности, кто и что будет делать.

— Нужны метеорологи, которые будут:

1. измерять толщину снега;
2. наблюдать за погодой (ветром, температурой воздуха).

Выбираем.

Что нужно взять? Бур (метр), блокнот, карандаши, флюгер, термометр. Берут предметы.

— Астроном будет наблюдать за состоянием неба

/выбираем, берет подзорную трубу, бинокль, фотоаппарат/

— Радисты будут поддерживать связь с Землей / рация, наушники, флажки/

— Полярники-биологи наблюдают за животными / фотоаппараты, бинокли, видеокамера, блокноты, карандаши/.

— Что же еще нужно взять? Медицинскую аптечку, теплые вещи, лопатки (обговариваем, что берем и зачем).

— Давайте посмотрим по карте, куда же нам нужно добраться? /рассматриваем географическую карту/

— На чем добраться быстрее? / самолет/

— Может и самолет сесть на заснеженный остров?

— давайте сначала на самолете, а потом на вертолете. А по острову на чем, если глубокий снег? (на лыжах).

Складываем все необходимые вещи в рюкзаки.

— Чтоб отправиться в полет,
Очень нужен самолет.

/строим самолет из стульев/

— Вот готов наш самолет,
Нужен нам теперь пилот.

И не только пилот, а весь экипаж.

Кто входит в экипаж? Командир, пилот, стюардесса. Распределяем роли, обговариваем обязанности, находим необходимые атрибуты.

Занимаем места.

Стюардесса: Уважаемые пассажиры! Мы рады видеть вас на борту нашего самолета. Наш самолет выполняет рейс по маршруту Д/с «Яблонька»- город Мурманск. Пристегните, пожалуйста, ваши ремни безопасности.

Командир: Запустить моторы!
Пилот: Есть запустить моторы!

Пилот: Разрешите взлет?
Командир: Взлет разрешаю!

/включаю запись «Гул самолета»/

Командир: Убрать шасси-лыжи.
Пилот: Есть, убрать шасси-лыжи.

Стюардесса: Уважаемые пассажиры! Наш полет проходит нормально! Температура за бортом минус 18 градусов. (Обходит пассажиров, угощает соком, леденцами.)

Руководитель: Ребята, посмотрите в иллюминаторы! Мы пролетаем над каким-то большим городом. /смотрим карту/

— Да это же город Архангельск. А дальше ровная белая поверхность. Это Белое море.

Руководитель: Вижу внизу черные квадраты. Кажется, подлетаем.

Стюардесса: Уважаемые пассажиры! Проверьте ваши ремни безопасности. Они должны быть пристегнуты. Начинаем снижаться.

Пилот: Разрешите посадку?
Командир: Посадку разрешаю.

Стюардесса: Уважаемые пассажиры! Мы совершили посадку в городе Мурманске. Желаем вам счастливого пути!

Выходим, смотрим карту. Остров далеко.

Руководитель: Чтоб продолжить наш полет
Будем строить вертолет.

/Строим./

Вот готов наш вертолет,
Будем продолжать полет.

/Выбираем пилота, включаю запись «гул вертолета»./

Северный Ледовитый океан

Руководитель: Пролетаем над Северным Ледовитым океаном. Ребята, первый беспосадочный перелет через Северный полюс совершил наш советский летчик-испытатель Валерий Павлович Чкалов.

Вот видны снежные равнины с черной точкой. Это и есть нужный нам остров. Одеваемся теплее.

Приземлились, выходим, встаем на лыжи.

Руководитель: Давайте обсудим маршрут пути.

Рассматриваем план острова. Сориентировались по компасу.

1. Где мы сейчас находимся? (красный флаг)
2. Где станция, на которую надо попасть? (флаг России)
3. Можно пройти напрямую? (нет, торосы изо льда – сделать из белых простыней)
4. Куда следует идти? (между торосами, по флажкам на карте)
5. Какое расстояние? Воспользуемся масштабом. Читаем в 1 сантиметре 1 шаг. Измеряем расстояние линейкой. 6 см. Значит, идем на восток 6 шагов, на запад 12 шагов, на север 6 шагов.

Идем.

Руководитель: Вот и полярная станция!

/расставлены столы по кругу/

Выполнение заданий

Руководитель: Приступаем к выполнению заданий.

/Идут в спальню. На кроватях, застеленных белой тканью, расставлены игрушки животных Крайнего Севера (Арктика). В углу под потолком гирлянда под разноцветной тканью – Северное сияние./

Каждый выполняет свое задание.

Измеряют глубину снега, фотографируют, записывают.

Руководитель: Что-то ветер усиливается! (Включаю вентилятор.)

Радист: Земля! Земля! Я — Белый медведь.

Пауза, затем громко в рупор:

Штормовое предупреждение! Скорость ветра 25 м/с. Возможен буран.

/Подается сигнал тревоги флажками./

Руководитель: заканчиваем работу.

Идем на полярную станцию

Снимаем рюкзаки, осматриваем нет ли обморожений, оказываем первую помощь: у биолога побелела щека. Что сделать? Приложить варежку и т. п.

Руководитель: Все участники экспедиции обрабатывают полученные данные. Готовят результаты своих наблюдений. Печатают фотографии.

/Обводят трафареты арктических животных Севера мелками, покрывают листы краской. На листах заранее нарисованы зигзагообразные линии парафином./

Рассматриваем.

Руководитель: Наверное, фотографии не получились из-за метели.
Метеоролог: Скорость ветра уменьшатся.

Руководитель: Давайте еще раз сфотографируем.

Идут снова, фотографируют.

Руководитель: Ребята, давайте все полученные фотографии отправим электронной почтой (подходят к ноутбуку, отправляем).

Метеоролог: Ветер снова усиливается.
Руководитель: Пора в обратный путь

Встаем на лыжи. Непредвиденное обстоятельство: трещина на лыже. Что сделать? Связываем.

Идем обратно тем же путем.

Подходим к вертолету. Его занесло снегом, раскапываем лопатками. Садимся в вертолет.

Включаю «гул вертолета». Летим обратно в Мурманск. Затем перестраиваем в самолет. Включаю «гул самолета».

Стюардесса: Добрый день, уважаемые пассажиры! Наш самолет совершает полет по маршруту город Мурманск — детский сад «Яблонька». Пристегните ремни безопасности!

Игра «Ничего не говори, лишь руками покажи»

Руководитель: Очень устали. Поиграем в игру «Ничего не говори, лишь руками покажи».

Летим мы в небе высоко,
А земля так низко.
Полярный остров далеко,
а облака так близко.

А остров был широкий
А проходы узкие.
И вправо, влево не пройти-
Торосы там на всем пути.

На треугольники они похожи.
Но их преодолели мы тоже.

Ребята, заигрались мы, вижу нашу телевышку.

Стюардесса: Уважаемые пассажиры! Проверьте ремни безопасности. Совершаем посадку.

До свидания!

Выходим.

Руководитель: Ребята, а давайте устроим пресс-конференцию и всем расскажем, чем занимались в экспедиции, что видели.

На столе разложены фотографии животных.

— Да вот же наши снимки!

Расставляем столы для участников экспедиции, стульчики для гостей.

О работе в Арктике

Руководитель: Сегодня наши дети были в экспедиции в Арктике. Сейчас они расскажут вам о своей работе.

В Арктике нет ни берез, ни осинок
Белый мишка, тюлени, моржи и песцы
Заселили тот северный край.

Там не встретишь обычных прохожих,
Широких дорог и тропинок.

Только северный ветер, сугробы, торосы из снега и льдинок
Повстречались на нашем пути…
Но везде удалось нам пройти
И фотоснимки для вас привезти

Руководитель: Метеоролог (Имя), доложите о своей работе.

Метеоролог о своей работе

— Я измерял толщину снега. На равнине толщина снега 1 метр. На высоких участках толщина достигала 80 см, а в самых низких местах 1 м 50 см.

Руководитель: Метеоролог (Имя), расскажите о своих наблюдениях.

— Я наблюдал за погодой. Ветер был сильный, порывистый. Температура воздуха минус 25 градусов. Мороз.

Руководитель: Радист (Имя), в чем заключалась ваша работа?

— Я поддерживал связь с Большой Землей. Сообщал полярникам об изменениях погоды.

Астроном о своей работе

Руководитель: Астроном (Имя), что вы наблюдали?

— Я сфотографировала северное сияние. Небо светилось разноцветными красками. Они быстро-быстро менялись местами, мелькали огнями. Вот такая красивая фотография получилась.

Биолог о своей работе

Руководитель: Биолог (Имя), а вы кого видели?

— Я видел белого медведя /показывает фото/. Это самый крупный хищник на земле. На снегу он совсем незаметен. Густой мех и толстый слой жира под кожей защищают медведя от холода. Медведь хорошо плавает. А когда подкрадывается к тюленям, прикрывает черный нос лапой.

Руководитель: Биолог (Имя), кого вам удалось сфотографировать?

— Мне удалось сфотографировать моржа. Его легко узнать по огромным клыкам-бивням. Они помогают ему выкапывать из ила пищу. У моржа очень толстая кожа, под кожей слой жира. Поэтому ему не холодно в ледяной воде. Морж — очень большое животное. Он не боится даже белого медведя. Живут моржи стадами, защищают друг друга от опасности. /показывает фото/.

Руководитель: Биолог (Имя), вы про кого хотите рассказать?

— Я хочу рассказать про тюленей /показывает фото/. Тюлень прекрасный пловец и ныряльщик. Вместо лап у него ласты. Передние ласты помогают управлять при поворотах, а на суше помогают ползти. Задними ластами он гребет при плавании. Толстый слой жира спасает тюленя от холода.

Руководитель: Биолог (Имя), кого вам посчастливилось увидеть?

— Мне посчастливилось сфотографировать песца. Песец – это небольшое животное, по внешнему виду напоминающее лисицу. Зимой у него густой белых мех, поэтому он незаметен на снегу. Мех очень красивый, поэтому из меха песца шьют шубы и делают воротники. Песец очень ловкий зверек, быстро бегает. Вот такой красивый снимок получился.

Руководитель: Молодцы все участники экспедиции! Работали дружно, привезли много интересного. Все сведения мы поместим в общую книгу. А за работу в таких суровых условиях хочу наградить вас памятными значками.

Название: Конспект «Игра-путешествие в Артику» для подготовительной группы.
Автор: Киселёва Галина Павловна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ № 84
Месторасположение: город Киров, Кировской области.

Дата изменения: 10.04.2021
Дата публикации: 05.12.2016