Тема: «Книга загадок»
Цель:
- учить детей придумывать загадки;
- выделяя основные признаки предмета.
Задачи:
- способствовать закреплению умения подбирать слова-определения к слову, не называя его;
- продолжать учить выделять звуки [а] и [у] в словах;
- закреплять умение угадывать предмет по описанию;
- способствовать развитию чувства эмпатии и желания помогать другим;
- воспитывать любовь к животным.
Оборудование:
- театральная ширма настольная;
- уточка, козочка;
- мешочек с предметами – яблоко, карандаш, дудочка, машинка, кукла, чашка;
- чистые листы по количеству детей, цветные карандаши, обложка для «Книги загадок».
Ход занятия
I. Орг. момент
Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня у нас на занятии гости. Давайте поздороваемся. Как еще можно поприветствовать человека? Улыбнитесь гостям и друг другу.
II. Объявление темы занятия
(на столике театральная ширма)
Уточка: Здравствуйте, ребята. Сегодня ко мне в гости придет Козочка, а она очень любит отгадывать загадки.
А вы любите?
Попробуйте угадать мои загадки.
Проворная зверюшка
Живет в дупле-избушке.
Целый день скок-поскок:
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок –
Заготовила впрок.
(Белка)
За горама, за полями,
За высокими лесами
Хищник-ворище,
Ночами рыщет,
Добычу ищет,
Зубами щелк.
Кто это?
(Волк)
Неуклюжий, косолапый,
Может громко он реветь,
Спит в берлоге, лижет лапу –
Это бурый наш – …
(Медведь)
Идет, идет,
Бородой трясет,
Травки просит:
Ме-ме-ме, дай-ка травки мне.
(Козел)
Мягкие лапки,
В лапках царапки. У норы она сидит
И добычу сторожит.
Сама мохнатенькая да усатенькая,
Зеленые глаза –
Всем мышам гроза.
(Кошка)
Уточка: Молодцы, ребята. Угадали все загадки. А теперь я прошу вашей помощи. В подарок Козочке я хочу сделать «Книгу загадок», поможете мне?
Дети: Да.
III. Основная часть
Воспитатель: Ребята, о чем попросила Уточка? Поможем ей? Нам нужно придумать загадки, мы приклеим их в книгу. И Уточка сможет сделать подарок Козочке. Для начала давайте разомнем язычки.
(Логопедические упражнения: бегемот, месим тесто, дудочка, улыбка)
Молодцы! У меня в мешочке предметы. Я предлагаю вам поиграть. Сейчас я буду описывать предмет, а вам надо будет его отгадать. (Воспитатель называет слова-определения, а дети отгадывают загаданный предмет)
А теперь сложное задание. Я показываю предмет, а вы его описываете. (картинки-предметы на интерактивной доске)
(Например, яблоко. Дети: это фрукт, оно сладкое, растет на дереве, из него варят компот и варенье)
Давайте, поиграем. Вставайте вдоль ковра. Я буду называть слова. Если в слове есть звук [а] делаете шаг вперед, если [у] – делаете прыжок вперед.
Астра Утюг Утро Фен Сон Куст Пакет Кран
Молодцы. Садитесь за столы. Закройте глаза. Представьте себе предмет, о котором хотите придумать загадку. Представили. Не говорите никому. Это секрет. Нарисуйте этот предмет.
Теперь придумайте, какими словами вы будете описывать этот предмет. Подумали? Давайте начнем.
(Дети описывают свой предмет, подбирая слова-определения, другие дети пытаются отгадать).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте соберем наши загадки, сделаем книгу и отдадим ее Уточке.
Уточка: Спасибо, ребята, вы очень мне помогли. Теперь у меня есть подарок для Козочки. Вы большие молодцы. Спасибо Вам!
IV. Итоги занятия
Ребята, подойдите скорее сюда и возьмите картинку. Солнышко, если вам понравилось сегодня на занятии, тучку, если не понравилось. Что понравилось, что не понравилось?
Автор: Хлопцева Наталья Валентиновна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад № 117 «Уенчык»
Месторасположение: Набережные Челны, республика Татарстан
Дата изменения: 03.04.2019
Дата публикации: 31.01.2017