Авторский конспект комплексного занятия по ФЭМП в старшей группе. Тема «Полёт на корабле».
Вводная часть
Цель:
- Выявить математические знания детей;
- развивать бережное отношение к природе.
Задачи:
Образовательная: Продолжать формировать умение классифицировать фигуры по разным признакам, составлять количественный состав числа из двух меньших чисел.
Развивающая:
- Развивать логическое мышление;
- умение определять геометрическую фигуру по её свойствам;
- составлять узоры из палочек;
- составлять целое из частей.
Развитие речи:
- Закрепить названия геометрических фигур;
- умения при описании природы пользоваться прилагательными.
Воспитывающая:
- Воспитывать интерес к математике;
- любовь к природе.
Материал и оборудование:
- Карта-схема;
- набор цифр;
- картинки;
- мостик;
- счётные палочки;
- геометрические фигуры;
- аудиозаписи.
Предварительная работа:
- Игры с цифрами, геометрическими фигурами;
- чтение экологических сказок.
Методические приёмы.
- Вхождение в день.
- Вводная беседа.
- Релаксация.
- Встреча с уточкой.
- Игра «Найди шар».
- Физкультминутка «Мост».
- Встреча с попугаем.
- Решение весёлых задач.
- Игра «Путь к озеру».
- Игра «Починим лодку».
- Встреча с зайцем.
- Игра «Яблоня».
- Поиск стены.
- Встреча с медвежонком.
- Игра «Откроем замок».
- Встреча с деревом.
- Игра «Чудесный мешочек».
- Игра с белкой.
- Возвращение.
Ход деятельности
— Ребята, мы очень рады, что вы пришли сегодня в детский сад. Вы нам очень дороги. А для вас, кто самые дорогие люди? Как надо относиться к своим родным людям? А к чему ещё надо относиться с заботой, любовью? (к природе)
Скажите, пожалуйста, какой скоро праздник? (День космонавтики)
Вот этот праздник поможет нам сейчас взлететь над нашим краем. Как он называется?
Дети под музыку делают имитирующие движения полёта.
— Находясь, высоко мы видим синие, зелёные, коричневые… окна. Это необычный дом: у него разноцветные стёкла и прозрачная крыша. Аккуратно спускаемся и вот мы в прекрасном месте. Цветущий луг, зелёная трава. Как вы думаете, какое это время года? Как вы догадались? Назовём месяца. Сколько всего времён года? Назовём. Сколько всего месяцев в году? Назовём. Молодцы.
Ваши ноги ступают по росе, дует нежный ветерок. Нас пригласили на праздник к дому на дереве. Вот и карту нам оставили.
«Мост, озеро, стена, дом на дереве».
— Что же в путь!
Идём под музыку.
На пути встречается уточка
Дети спрашивают дорогу, но уточка плачет. Дети интересуются причиной слёз.
— У меня было 5 шариков, но подул ветер, и они разлетелись, найти их не могу, яркий свет глазам смотреть не даёт.
— Дети, что за яркий свет (солнце). Что же надо сделать, чтобы глазкам не больно было смотреть? (очки надеть)
Дети имитируют из пальцев очки и ищут шарики в группе.
— На какие геометрические фигуры они похожи? Сколько их?
Уточка благодарит детей и подводит к речке.
— Ребята, сколько речек? (2) Какие они? (широкая и узкая). Где же нам идти? (через широкую речку, так как там есть мост). Мы преодолели мост, а дальше озеро.
Появляется попугай
— Здравствуйте, помогите мне, пожалуйста.
В садике гулял павлин, подошёл ещё один, два павлина за кустами. Сколько их считайте сами. (4).
На большом диване в ряд куклы Анины сидят. 1 Матрёшка. Буратино и весёлый Чипполино. Помогите Ане сосчитать свои игрушки. (3).
Вышла курочка гулять, собрала своих цыплят. 7 бежали впереди, 2 остались позади. Беспокоится их мать, не может сосчитать (9).
— Спасибо, а вот и озеро.
— Спасибо, попугай. Чудесное озеро, но как нам его переплыть? А вот и лодка. Только она требует небольшого ремонта.
Дети описывают, где и какой геометрической фигуры не хватает, затем заполняют пустые места.
— Вот и готова лодка! Вперёд.
Дети изображают движения гребцов с продвижением вперёд.
— Озеро мы с вами преодолели, дальше по карте — стена.
Встречается зайчонок
— Здравствуйте, помогите, пожалуйста, мне яблочко сорвать.
— Почему зайка не может достать яблоки? (они висят высоко, а зайчик маленький).
— С какой стороны растут красные яблоки, а зелёные (справа, слева).
Где растут яблочки выше, ниже?
Вот тебе зайка яблоко. Ребята, а как можно поделить яблоко на 2, 4 части?
— Вот и стена. Смотрите, здесь мишка застрял. Почему? (большой).
Как ему помочь? Руки вытянуть вперёд, вдохнуть и толкать. Ура! Получилось. Как же нам преодолеть стену? (через дырку, перелезть).
— Можем открыть замок. У вас есть карточки. Посмотрите и выложите из счётных палочек ту цифру, которая нарисована возле ключа.
Дети работают индивидуально.
— Молодцы, вперёд!
Вот и дом на дереве. Кто же здесь живёт? (белка)
— В гости без гостинца идти не принято. Чему бы белка обрадовалась?
Проводится игра «угадай на ощупь». (Шишки, жёлуди складываются в корзину, другие вещи в коробку).
Появляется белочка
— Ребята, наконец, то вы пришли, спасибо за гостинец. Как вы добирались?
Раздаётся детям угощение и проводится танец.
Литература:
- Новикова В.П. Математика в детском саду. М., 2005.
- Фалькович Т.А. Формирование математических представлений. М., 2005.
- Волчкова В Н., Степанова Н.В. Экология. Воронеж,2005.
Автор: Михайлова Татьяна Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад №21 «Золушка»
Месторасположение: город Стерлитамак Республики Башкортостан
Дата изменения: 18.06.2020
Дата публикации: 23.12.2014