Комплексное занятие по математике в старшей группе «Полет на корабле»

Авторский конспект комплексного занятия по ФЭМП в старшей группе. Тема «Полёт на корабле».

Вводная часть

Цель:

  • Выявить математические знания детей;
  • развивать бережное отношение к природе.

Задачи:

Образовательная: Продолжать формировать умение классифицировать фигуры по разным признакам, составлять количественный состав числа из двух меньших чисел.

Развивающая:

  • Развивать логическое мышление;
  • умение определять геометрическую фигуру по её свойствам;
  • составлять узоры из палочек;
  • составлять целое из частей.

Развитие речи:

  • Закрепить названия геометрических фигур;
  • умения при описании природы пользоваться прилагательными.

Воспитывающая:

  • Воспитывать интерес к математике;
  • любовь к природе.

Материал и оборудование:

  • Карта-схема;
  • набор цифр;
  • картинки;
  • мостик;
  • счётные палочки;
  • геометрические фигуры;
  • аудиозаписи.

Предварительная работа:

  • Игры с цифрами, геометрическими фигурами;
  • чтение экологических сказок.

Методические приёмы.

  1.  Вхождение в день.
  2.  Вводная беседа.
  3.  Релаксация.
  4.  Встреча с уточкой.
  5.  Игра «Найди шар».
  6.  Физкультминутка «Мост».
  7.  Встреча с попугаем.
  8.  Решение весёлых задач.
  9.  Игра «Путь к озеру».
  10.  Игра «Починим лодку».
  11.  Встреча с зайцем.
  12.  Игра «Яблоня».
  13.  Поиск стены.
  14.  Встреча с медвежонком.
  15. Игра «Откроем замок».
  16.  Встреча с деревом.
  17.  Игра «Чудесный мешочек».
  18.  Игра с белкой.
  19.  Возвращение.

Ход деятельности

— Ребята, мы очень рады, что вы пришли сегодня в детский сад. Вы нам очень дороги. А для вас, кто самые дорогие люди? Как надо относиться к своим родным людям? А к чему ещё надо относиться с заботой, любовью? (к природе)

Скажите, пожалуйста, какой скоро праздник? (День космонавтики)

Вот этот праздник поможет нам сейчас взлететь над нашим краем. Как он называется?

Дети под музыку делают имитирующие движения полёта.

— Находясь, высоко мы видим синие, зелёные, коричневые… окна. Это необычный дом: у него разноцветные стёкла и прозрачная крыша. Аккуратно спускаемся и вот мы в прекрасном месте. Цветущий луг, зелёная трава. Как вы думаете, какое это время года? Как вы догадались? Назовём месяца. Сколько всего времён года? Назовём. Сколько всего месяцев в году? Назовём. Молодцы.

Ваши ноги ступают по росе, дует нежный ветерок. Нас пригласили на праздник к дому на дереве. Вот и карту нам оставили.
«Мост, озеро, стена, дом на дереве».
— Что же в путь!

Идём под музыку.

На пути встречается уточка

Дети спрашивают дорогу, но уточка плачет. Дети интересуются причиной слёз.

— У меня было 5 шариков, но подул ветер, и они разлетелись, найти их не могу, яркий свет глазам смотреть не даёт.

— Дети, что за яркий свет (солнце). Что же надо сделать, чтобы глазкам не больно было смотреть? (очки надеть)

Дети имитируют из пальцев очки и ищут шарики в группе.

— На какие геометрические фигуры они похожи? Сколько их?

Уточка благодарит детей и подводит к речке.

— Ребята, сколько речек? (2) Какие они? (широкая и узкая). Где же нам идти? (через широкую речку, так как там есть мост). Мы преодолели мост, а дальше озеро.

Появляется попугай

— Здравствуйте, помогите мне, пожалуйста.

В садике гулял павлин, подошёл ещё один, два павлина за кустами. Сколько их считайте сами. (4).

На большом диване в ряд куклы Анины сидят. 1 Матрёшка. Буратино и весёлый Чипполино. Помогите Ане сосчитать свои игрушки. (3).

Вышла курочка гулять, собрала своих цыплят. 7 бежали впереди, 2 остались позади. Беспокоится их мать, не может сосчитать (9).

— Спасибо, а вот и озеро.
— Спасибо, попугай. Чудесное озеро, но как нам его переплыть? А вот и лодка. Только она требует небольшого ремонта.

Дети описывают, где и какой геометрической фигуры не хватает, затем заполняют пустые места.

— Вот и готова лодка! Вперёд.

Дети изображают движения гребцов с продвижением вперёд.

— Озеро мы с вами преодолели, дальше по карте — стена.

Встречается зайчонок

— Здравствуйте, помогите, пожалуйста, мне яблочко сорвать.

— Почему зайка не может достать яблоки? (они висят высоко, а зайчик маленький).

— С какой стороны растут красные яблоки, а зелёные (справа, слева).

Где растут яблочки выше, ниже?

Вот тебе зайка яблоко. Ребята, а как можно поделить яблоко на 2, 4 части?

— Вот и стена. Смотрите, здесь мишка застрял. Почему? (большой).

Как ему помочь? Руки вытянуть вперёд, вдохнуть и толкать. Ура! Получилось. Как же нам преодолеть стену? (через дырку, перелезть).

— Можем открыть замок. У вас есть карточки. Посмотрите и выложите из счётных палочек ту цифру, которая нарисована возле ключа.

Дети работают индивидуально.

— Молодцы, вперёд!

Вот и дом на дереве. Кто же здесь живёт? (белка)

— В гости без гостинца идти не принято. Чему бы белка обрадовалась?

Проводится игра «угадай на ощупь». (Шишки, жёлуди складываются в корзину, другие вещи в коробку).

Появляется белочка

— Ребята, наконец, то вы пришли, спасибо за гостинец. Как вы добирались?

Раздаётся детям угощение и проводится танец.

Литература:

  1. Новикова В.П. Математика в детском саду. М., 2005.
  2. Фалькович Т.А. Формирование математических представлений. М., 2005.
  3. Волчкова В Н., Степанова Н.В. Экология. Воронеж,2005.

Автор: Михайлова Татьяна Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад №21 «Золушка»
Месторасположение: город Стерлитамак Республики Башкортостан



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх