Конспект НОД по поликультурному образованию детей подготовительной к школе группы «Подамдарадигусу, нанайский народ!»

Конспект интегрированной непрерывной образовательной деятельности по поликультурному образованию детей подготовительной к школе группы «Подамдарадигусу, нанайский народ!»


Цель: ознакомление детей подготовительной к школе группы с традиционными особенностями жизни и быта нанайского народа.

Задачи:
Закреплять представления о культуре и быте нанайского народа.
Развивать восприятие, внимание, память, мышление, координацию, навыки  работы на компьютере с использованием интегрированной графической среды ПервоЛого.
Воспитывать познавательный интерес к жизни и быту нанайского народа.

Необходимые материалы:
Мультимедийные материалы: музыкальная композиция «Нанайская флейта» В. Бондаренко, интерактивная презентация-викторина «Загадки Хозяина Тайги».
Программное обеспечение: MicrosoftPowerPoint, MicrosoftWord, программа «ПервоЛого».

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы, социальный педагог (в роли нанайской девочки Нэсултэ), педагог дополнительного образования по информатике (педагог, ведущий занятие).

Ход занятия:
I. Учебно-игровая зона:
Педагог:
— Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть. (Раздается стук в дверь).

Педагог:
— Странно, мне послышался стук в дверь, входите! (В кабинет заходит нанайская девочка — педагог в традиционном нанайском костюме).

Педагог:
— Здравствуйте, как неожиданно, ребята, кажется, к нам пришла гостья.

Нэсултэ:
— Здравствуйте, ребята.

Педагог:
— Здравствуй, наша необычная гостья, как тебя зовут?
— Я — земли нанайской дочь, мой отец — нанайский клен, подарил мне верность он, мать — нанайская береза, от нее глаза и косы, величав, могуч и мудр дед любимый мой Амур. Имя мое -Нэсултэ, что означает  «ягоды рябины».

Педагог:
— Какое красивое имя, правда, ребята? Кажется, наша гостья, Нэсултэ, огорчена?

Нэсултэ:
— Да, это так, я шла к вам в гости не одна, а со своим младшим братом Мэргеном, я отвлеклась, засмотрелась на красивые воды Амура и не заметила, как его похитил Хозяин Тайги (Плачет). И теперь я не могу остаться у вас в гостях, мне нужно братца выручать.

Также интересное занятие для подготовительной группы: Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Разбитая чашка»

Педагог:
—  Да, ребята, какая грустная история. Нэсулте, и меня, и ребят очень тронула, приключившаяся с тобой беда, как мы можем тебе помочь?

Нэсултэ:
— Есть один способ: Хозяин Тайги очень любит загадки загадывать, и если мы их отгадаем, то сможем выручить Мэргена.

Педагог:
— Поможем, ребята? Что ж, мы отправляемся в необычное путешествие в тайгу, а это значит, что мы должны быть внимательны, собраны, а главное дружны, ведь любые трудности становятся не такими трудными, если рядом верные друзья. Нэсултэ, мы готовы!

Звучит музыкальная композиция «Нанайская флейта» В. Бондаренко, на интерактивной доске появляется фон тайги, карта путешествия, загадки.
Нэсултэ:
— Далеко живет Хозяин тайги,  дорога будет нелегка. А вот и первая загадка (появляется слайд на интерактивной доске):
1. Жилища коренных  нанайцев были представлены:
кирпичными домами;
сферическим шалашом  (хожуран, или анко) — летом  (правильный ответ);
землянка (серома) со срубом – зимой (правильный ответ);
русская изба;
современный многоэтажный дом.
(Ответы детей)

Нэсултэ:
— Раньше у моего народа были отдельные селения: зимние и летние. Летом наши мужчины охотились, осенью рыбачили, заготавливали на зиму кету, и только зимой возвращались в зимние селения. Это наш летний шалаш, у него два отверстия — дымовое сверху и входное,  которое завешивалось куском бересты или камышевой циновкой. А это наше зимнее жилище — землянка со срубом, установленным в вырытой в земле яме.

2. Как передвигались коренные нанайцы на дальние расстояния по суше?
собачьи упряжки — зимой (правильный ответ);
на медведях;
на лошади;
на верблюдах.
(Ответы детей)

Нэсултэ:
— Главное ездовое животное у моего народа — собака. Зимой мы запрягали собак в нарты, летом они помогали нам поднимать лодки по течению реки.

3. Как передвигались коренные  нанайцы на дальние расстояния по воде?
плоскодонная лодка — тэмчиэн  или угда (правильный ответ);
корабль с парусами;
катер обычный;
надувная лодка с веслами.
(Ответы детей)

4. Какие виды национальной одежды существовали у коренных нанайцев:
повседневная, праздничная, промысловая, обрядовая нанайская (правильный ответ);
русский национальный костюм;
китайский национальный костюм;
индийский национальный костюм.
(Ответы детей)

5. Какие существовали основные части мужской и женской одежды?
Мужчины носили:
халат с запахи­вающейся направо полой, отличающийся от китайского отсутствием стоячего воротника и более узкими рукавами (правильный ответ);
пояс (правильный ответ);
узкие и корот­кие штаны (правильный ответ);
штаны и рубаха;
современный мужской костюм.

Женщины носили:
особого вида нагрудник с металлическими подвесками, который некоторые женщины носили под халатом (правильный ответ);
зимой носили несколько халатов, а также ватную и подбитую мехом одежду (правильный ответ);
платье;
штаны и рубаха.
(Ответы детей)

6. На что или на кого похожи узоры из нанайского орнамента?
медведь (правильный ответ);
дракон;
олень (правильный ответ);
орел;
тигр (правильный ответ);
(Ответы детей)

7. Что изображали цвета узора в нанайском орнаменте?
желтый цвет — солнце (правильный ответ), лимон,  пшеница, одуванчик;
красный цвет — огонь (правильный ответ),  закат,  ягоды;
синий цвет — река Амур (правильный ответ), небо, ягода жимолость, ягода голубика;
зеленый цвет- вся природа (правильный ответ), один лист, одно дерево, одни сопки.
(Ответы детей)

8. К традиционным основным видам хозяйственной деятельности коренных нанайцев относится:
круглогодичное рыболовство (правильный ответ);
охотничий промысел (правильный ответ);
собирательство
торговля
(Ответы детей)

9. В недалеком прошлом основу питания нанайцев составляли:
рыба (правильный ответ);
хлеб;
дикие растения (правильный ответ);
дикие животные тайги (правильный ответ);
домашние животные.
(Ответы детей)

10. Чем занимались дети в нанайских семьях?
играли в машинки, конструктор, современные куклы;
девочки помогали выполнять женские работы: шитье, вышивание, сбор дикоросов (правильный ответ);
мальчики овладевали секретами охотничьего и рыболовного промыслов, простейшими навыками кузнечного, паяльного дела, декоративного искусства (например, резьба по дереву, чеканка и пр.) и другими домашними занятиями (правильный ответ).
(Ответы детей)

11. Какие игрушки традиционно были в нанайских семьях у детей?
игрушки девочек — кукла акоан (правильный ответ);
мяч из обработанной рыбьей кожи с аппликацией (правильный ответ);
конструктор;
машины;
игрушки мальчиков — деревянные фигурки охотников, воинов, собачек, зверей птиц, которые в игре становились персонажами какого-нибудь бытового, мифического или шаманского сюжета (правильный ответ);
роботы;
игрушечные домики и замки;
мягкие игрушки.
(Ответы детей)

Нэсултэ:
— Вот и разгадали мы все загадки Хозяина Тайги, а вот и его зимовье, кажется, он спит, как нам повезло! (на интерактивной доске появляется дом Хозяина Тайги) А вот и мой братец, Мэрген!!! (На интерактивной доске появляется фигура мальчика, брата Нэсултэ). Только как же нам домой-то теперь попасть?
На интерактивной доске появляется дальневосточная черепаха, выныривающая из реки, которая говорит:
— Освободили вы Мэргена, а теперь вам нужно выбираться быстрее, пока хозяин тайги не проснулся, присаживайтесь за ваши компьютеры, ребята.

II. Компьютерная зона:
Педагог:
— Как хорошо, что ты встретилась нам на пути, черепаха, подскажи нам короткую дорогу к дому Нэсултэ и Мэргена! (Дети, сидя за компьютерами, в программе ПервоЛого создают проект возвращения из путешествия домой, используя формы «девочка», «мальчик», «группа детей»).

III. Зона релаксации.
Нэсултэ:
— Вот мы с Мэргеном и дома, как это здорово! (На интерактивной доске появляется фон тайги, реки Амур, дома Мэргена) Теперь моя очередь вам помогать, ведь вы хотите вернуться в свой детский сад? Что ж, становитесь в круг и повторяйте за мной:
— Утром над Амуром гуси пролетали (опускают и поднимают руки, как крылья птицы),
Гуси пролетали, громко гоготали:
«Га-га-га, га-га-га, что ты хмуришься тайга (кисти рук имитируют движение клюва гуся),
Га-га-га, га-га-га,  нам домой лететь пора»
Бубен, бубен постучи, ребят в группу вороти!

Педагог:
Ох, какое интересное у нас было приключение!
Нэсултэ:
— Спасибо, вам, ребята, без вас я бы никогда не справилась!
Педагог:
Нэсулте, нам очень приятно было посмотреть, как ты живешь, как живет твой народ, и хотим мы с ребятами сделать тебе подарок: прими от нас этот ковер. (Дети на интерактивной доске украшают орнаментом ковер для Нэсулте)
Нэсултэ:
Спасибо! До встречи, ребята!

Название: Конспект НОД по поликультурному образованию детей подготовительной к школе группы «Подамдарадигусу, нанайский народ!»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , краеведение, Подготовительная группа
Автор: Виноградова Оксана Вадимовна
Должность: социальный педагог
Место работы: Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 254 ОАО «РЖД»
Месторасположение: Россия, Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх