Конспект познавательного занятия «Добро пожаловать на Урал»

Название: Конспект познавательного занятия «Добро пожаловать на Урал»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , патриотическое воспитание, Подготовительная группа (6-7 лет)
Автор: Черных Светлана Ивановна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Росинка» детский сад № 6 «Дельфин»
Месторасположение: г. Новоуральск , Свердловская область

 

Познавательное занятие «Добро пожаловать на Урал»
(для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет)
Тема: «Добро пожаловать на Урал»

Цель: развитие интереса к родному краю, его географии, истории и традициям

Задачи: формировать представления о малой родине: определять местоположение Урала на карте, знать его историческое прошлое, традиции и быт народов Урала; воспитывать уважение к культуре своего края; развивать умение самостоятельно анализировать, сравнивать, планировать свою деятельность, решать задачи и искать ответы в проблемных ситуациях; учить детей договариваться между собой, работать в парах и малых группах.

Основные виды деятельности: игровая деятельность, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность, двигательная деятельность.

Педагогические технологии Н.А. Коротковой «путешествие по карте», «путешествие по реке времени»

Познавательная деятельность «Мы живем на Урале»

См. видеослайды «Мы живем на Урале» и приложение 2.

Мотивация деятельности

Слайд № 2 Имена детей группы

Как много интересного на Урале, как много неизвестного про Урал! Всех, кто хочет знать родной край, приглашаю в компьютерный класс.

Краеведы, узнали? Да это имена детей группы «Солнышко», которые любят свой край и хотят много о нем знать

Слайд № 3 Игра «Найди компанию»

Игра «Собери слово»

Организация детей в компаниях

Складывание из букв слов: «Урал», «Россия», «Родина»

Технология проведения:

На модулях выкладываются буквы, из которых дети складывают слова, читают.

Игра «Вопрос — ответ».

Технология проведения:

Компании по очереди спрашивают друг друга о том, какое сложили слово.

Что мы будем делать?

Запомнили свою компанию? Найдите ее. «…Буквы разуму верны И за это им даны Высочайшие права Образовывать слова…»

Какие слова получились в компаниях?

Спросите друг у друга.

Слайд №4 Слова «Урал», «Россия», «Родина», «Новоуральск» и картинкиПрочитаем все вместе эти слова.

Какие интересные и важные для нас слова!

Дети отвечают на вопросы.О чем говорят нам эти слова? (вопрос-размышление) Наша родина – Россия, наша родина – Урал.

Почему на экране появился Новоуральск?

Наша родина – Новоуральск, город, в котором вы все родились и живете.

Слайд № 5 «Карта России»

Ситуативная беседа «Что ты себе представляешь, когда слышишь слово Урал?»

Определение темы деятельности.

Технология проведения:

Педагог рассказывает о местоположении Урала.

Что вы представляете, когда слышите слово Урал?

Найдите его глазами на карте.

Вот он протянулся сверху вниз или с севера на юг.

Покажите рукой в воздухе.

Вот какой длинный Урал! Если ехать с запада на восток, то мы сначала приедем в Приуралье, затем – Урал и Зауралье.

«…На запад отсюда – равнина К востоку другая – СибирьМеж ними отроги раскинул Гранитный Урал – богатырь»
Дети по напоминалкам называют Урал по-разному: Уральские горы, Рифейские горы, Каменный пояс.

Синий Урал, слайд № 6

Зеленый Урал.слайд №7

Педагог комментирует ответы детей.

Дети договаривают предложение: Мы живем на…Уральских горах (на Каменном поясе, на Рифейских горах, на Синих горах, на Милых зеленых горах)

Технология проведения: дети берут карточку, рассказывают

Как еще называют Урал?

Рифейскими горами называли Урал древние археологи.

Каменный пояс. Откуда мы узнали это название?

Мы узнали это название из легенды «Чудесная кладовая»: «…взял Богатырь – юноша пояс с несметными сокровищами, размахнулся широко и бросил за глухие леса, в неприступные горы от врага…»

Каким видят Урал люди, живущие там?

«…Когда говорят о России, Я вижу свой синий Урал… Как девочки сосны босые Сбегают с заснеженных скал…» Таким видит Урал уральская поэтесса Людмила Татьяничева.

Милые зеленые горы — так ласково называл свою родину Д.Н.Мамин – Сибиряк. «… Когда мне делается грустно, я уношусь мыслью в родные зеленые горы, мне начинает казаться, что и небо там выше и ясней, и люди там такие добрые, и я сам делаюсь лучше…»

Почему же Д.Н.Мамин – Сибиряк назвал их зелеными? (вопрос-размышление)

Работа в парах «Рассказываем про Урал»

Организация игр в парах

развитие умения детей взаимодействовать в парах, договариваться о последовательности действий.

Технология проведения: Детям предлагается разбиться по парам взять карточку и договориться о том, кто и что может рассказать.

Посмотрите на соседа, он ваш партнер.

Возьмите карточку и подумайте, что вы можете рассказать.

Рассказ про Урал начинает пара, у которой карточка под № 1 и т. д.

Карточку под № 6 «Уральские самоцветы » комментирует педагог«Самоцветы – камни, но камни особые: очень красивые, прозрачные, цветастые, яркие. Никто не окрашивал их – они сами, от природы, такие: переливаются, сверкают, светятся разными цветами, недаром их иногда и называют самоцветами. Уральская подземная кладовая самоцветов самая богатая в мире.»фрагмент, отрывок из познавательного рассказа О.Корякова «Самая богатая в мире»
Слайд № 8

Стихотворение про Урал Т.С. Петуховой

Слайд № 9 Игра «Пирамида слов»

Технология проведения: дети встают в круг, по очереди произносят по одному слову из стихотворения, складывая из рук пирамиду.

Узнаете ?

Поиграем с этим стихотворением в игру…

«На Урале льют металл,

Сказы здесь Бажов писал,

На Урале самоцветы,

«Сладко» вкусные конфеты.

Мы гордимся своим краем,

Все о нем узнать мечтаем.»

Т.С. Петухова, воспитатель д/с № 6

Слайд №10 «Расскажи стихи руками»

Технология проведения: дети хором произносят стихотворение и по тексту показывают руками

«…Урал начинается с леса Столпились сосенки гурьбой… А дальше, а выше отроги Стальной подпирают простор Их можно руками потрогать — Урал начинается с гор…» Е.В.Фейерабенд
Слайд №11 «Где я был, что я видел?»

Технология проведения: на слайде, по очереди открываются «окна – секреты», которые дети готовили в компьютерном классе. Ребенок при открытии своего «окна — секрета» рассказывает, где он был и что он видел.

Пришло время раскрыть секреты, которые вы с Еленой Викторовной готовили в компьютерном классе.

Путешественники расскажите, где вы были и что видели.

Слайд №12 «Зашифрованная частушка»

Технология проведения: дети исполняют частушку по зашифрованным картинкам.

Споем?
Эмоциональный итог

подведение итогов деятельности, получение обратной связи от воспитанников (дети договаривают фразы) и завершение работы.

Много интересного мы знаем про Урал и еще много узнаем. Никто не знает так много, как все мы вместе. Красив, могуч и богат родной Урал, но особенно он богат людьми, умными, добрыми и трудолюбивыми.

Прогнозируемый результат: дети ориентируются в карте, находят местоположение Урала; могут рассказать по символам и напоминалкам о родном крае; умеют самостоятельно находить ответ на поставленный вопрос или задачу; договариваются между собой.

скачать приложения

Дата изменения: 23.04.2017




Основные разделы:


Поделиться в vk
Поделиться в odnoklassniki
Поделиться в facebook
Поделиться в twitter
Поделиться в whatsapp
Поделиться в telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.