Конспект совместной занимательной деятельности педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Страна Зазеркалья».
Цель:
- объединение участников группы;
- формирование навыка совместного планирования действий;
- учить детей вежливости, умению вызывать эмпатию;
- формировать умение налаживать отношение с окружающими людьми;
- снижение мышечного и эмоционального напряжения;
- приобретение навыков саморасслабления;
- развитие произвольности психических процессов.
Оборудование:
- специальное оборудование для сенсорной комнаты;
- магнитная доска;
- карточки с зеркальным написанием;
- аудиозаписи.
Ход
Педагог-психолог встречает детей в сенсорной комнате.
Здравствуйте друзья, я рада вас видеть! Сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие. Вы готовы?
Ответы детей.
Педагог-психолог: Сегодня нам поможет совершить путешествие «Волшебный цветок».
Дети садятся на ковер вокруг «Волшебного цветка» (светильник «Фонтан света»), приглушается свет, взгляд детей сосредоточен на светильнике.
Педагог-психолог: «Цветок волшебный помоги, ты волшебство нам сотвори!», дети повторяют.
Звучит музыкальный фрагмент. Включаются «Пузырьковая колонна», «Волшебная нить с контролером», «Волшебный дождь». Светильник гаснет.
Педагог-психолог:
Друзья, мы с вами в незнакомой сказочной стране, проходят на большой ковер, осматриваются.
А вот и дорожка! («Волшебная нить с контролером»), она нас куда-то зовет!
Давайте посмотрим, что там, впереди.
Дети идут вдоль «дорожки» подходят к пособиям «Зеркальные светящиеся нити».
Дети смотрятся в зеркала.
Педагог-психолог: Ребята, мне кажется, что мы с вами попали в страну Зазеркалья, посмотрите, здесь повсюду зеркала (безопасное детское настенное панно, зеркала разного размера и формы, (расположены вне доступа детей) .
Хотите — я научу вас играть в новую игру — «Зеркала»? Ответы детей.
Я буду человеком, а вы зеркалами. Я буду смотреться в зеркало, а вы — повторять мои движения. Начнем? (Педагог- психолог показывает движения, дети повторяют.)
А теперь немного изменим игру. Встаньте парами друг против друга. (Педагог- психолог помогает детям разбиться на пары.) Решите, кто из вас будет человек, а кто зеркало. Потом поменяетесь ролями. Пусть человек делает то, что обычно делает перед зеркалом: умывается, причёсывается, делает зарядку, танцует. Зеркало должно одновременно повторять всё действия человека. Только нужно стараться делать это очень точно, ведь неточных зеркал нет. Готовы? Тогда попробуем. (Педагог — психолог встаёт в пару с кем-нибудь из детей и копирует все его движения, показывая остальным пример. Затем дети делают всё самостоятельно. Педагог — психолог следит за ходом игры, подходит к парам, у которых что-то не получается).
Зеркала бывают разными: большие и маленькие, разной формы…Вспомните аттракцион «Комната смеха», как там весело! А почему? (ответы детей)
Действительно, есть и «Кривые зеркала». Как они меняют изображения?
Игра «Скажи наоборот».
А теперь представьте, что вы подошли к такому «Кривому зеркалу»
Игра «Кривое зеркало».
Покажите, какими вы себя увидите в кривом зеркале, если…
Вы худенькие…
Вы низенькие…
Вы веселые…
Добрые…
Вот вы и получили заряд хорошего настроения, посмеялись вдоволь!
А сейчас представьте, что вы перед «Упрямым зеркалом».
Эти зеркала повторяют всё наоборот. Вы поднимаете руку, а оно опускает, вы поворачиваете голову налево, а оно — направо. Разбейтесь на пары. Пусть один из вас будет человеком, а другой — упрямым зеркалом. Затем поменяйтесь местами.
Дети играют.
Педагог-психолог: Ребята, а вы знаете, что в зеркалах даже имена читаются наоборот.
Дидактическая игра «Угадай слово».
На магнитную доку вывешиваются карточки с «зеркальным написанием» имен детей. Предлагаю детям найти свое имя.
Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, «Волшебная дорожка» мигает огоньками, кажется, что она нас опять куда-то зовет.
Пойдемте, посмотрим.
Дети идут по «дорожке», подходят к панно «Живая вода», звучит спокойная музыка.
Педагог-психолог: Действительно, нам пора отдохнуть, чтобы с силами отправиться обратно в путь. Давайте отдохнем на этой полянке, послушаем шум воды.
Релаксация. (Вариант «Волшебный сон»)
Педагог-психолог: Посмотрите, а вот и наш «Волшебный цветок»
Дети садятся вокруг и все вместе повторяют «Цветок волшебный помоги, ты в детский сад нас возврати!», приглушается свет, звучит музыка, включается освещение. Дети встают, переходят на другой ковер.
Педагог-психолог: Вот мы и дома! Чем вам запомнилось наше путешествие? Что интересного вы узнали? Что чувствовали?
Нам пора прощаться. До свидания, до скорой встречи! Впереди нас ждет много интересных приключений!
Автор: Стаценко Марина Леонидовна
Должность: педагог – психолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 97 «Светлица»
Месторасположение: г. Норильск, Красноярский край, Россия
Дата изменения: 14.06.2020
Дата публикации: 10.07.2014