Конспект совместной занимательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста — «Страна Зазеркалья»

Автор: Стаценко Марина Леонидовна
Должность: педагог – психолог
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 97 «Светлица»
Месторасположение: г. Норильск, Красноярский край, Россия

Цель:

— объединение участников группы;

— формирование навыка совместного планирования действий;

-учить детей вежливости, умению вызывать эмпатию;

— формировать умение налаживать отношение с окружающими людьми;

— снижение мышечного и эмоционального напряжения;

— приобретение навыков саморасслабления;

— развитие произвольности психических процессов.

Оборудование: специальное оборудование для сенсорной комнаты, магнитная доска, карточки с зеркальным написанием, аудиозаписи.

Ход:

Педагог- психолог встречает детей в сенсорной комнате.

Здравствуйте друзья, я рада вас видеть!

Сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие. Вы готовы?

Ответы детей.

Педагог- психолог: Сегодня нам поможет совершить путешествие «Волшебный цветок»

Дети садятся на ковер вокруг «Волшебного цветка» (светильник «Фонтан света»), приглушается свет, взгляд детей сосредоточен на светильнике.

Педагог- психолог: «Цветок волшебный помоги, ты волшебство нам сотвори!», дети повторяют.

Звучит музыкальный фрагмент.

Включаются «Пузырьковая колонна», «Волшебная нить с контролером», «Волшебный дождь».

Светильник гаснет.

Педагог- психолог:

Друзья, мы с вами в незнакомой сказочной стране, проходят на большой ковер, осматриваются.

А вот и дорожка! («Волшебная нить с контролером»), она нас куда-то зовет!

Давайте посмотрим, что там, впереди.

Дети идут вдоль «дорожки» подходят к пособиям «Зеркальные светящиеся нити».

Дети смотрятся в зеркала.

Педагог- психолог: Ребята, мне кажется, что мы с вами попали в страну Зазеркалья, посмотрите, здесь повсюду зеркала (безопасное детское настенное панно, зеркала разного размера и формы, (расположены вне доступа детей) .

Хотите — я научу вас играть в новую игру — «Зеркала»? ответ детей

Я буду человеком, а вы зеркалами. Я буду смотреться в зер­кало, а вы — повторять мои движения. Начнем? (Педагог- психолог показывает движения, дети по­вторяют.)

А теперь немного изменим игру. Встаньте парами друг против друга. (Педагог- психолог по­могает детям разбиться на пары.) Решите, кто из вас будет человек, а кто зеркало. Потом по­меняетесь ролями. Пусть человек делает то, что обычно делает перед зеркалом: умывается, причёсывается, делает зарядку, танцует. Зеркало должно одновременно повторять всё дейст­вия человека. Только нужно стараться делать это очень точно, ведь неточных зеркал нет. Го­товы? Тогда попробуем. (Педагог — психолог встаёт в пару с кем-нибудь из детей и копирует все его движения, показывая остальным пример. Затем дети делают всё самостоятельно. Педагог — психолог следит за ходом игры, подходит к парам, у которых что-то не получается).

Зеркала бывают разными: большие и маленькие, разной формы…Вспомните аттракцион «Комната смеха», как там весело! А почему? (ответы детей)

Действительно, есть и «Кривые зеркала». Как они меняют изображения?

Игра «Скажи наоборот».

А теперь представьте, что вы подошли к такому «Кривому зеркалу»

Игра «Кривое зеркало».

Покажите, какими вы себя увидите в кривом зеркале, если…

Вы худенькие…

Вы низенькие…

Вы веселые…

Добрые…

Вот вы и получили заряд хорошего настроения, посмеялись вдоволь!

А сейчас представьте, что вы перед «Упрямым зеркалом».

Эти зеркала повторяют всё наоборот. Вы под­нимаете руку, а оно опускает, вы поворачиваете голову налево, а оно — направо. Разбейтесь на пары. Пусть один из вас будет человеком, а другой — упрямым зеркалом. Затем поменяйтесь местами.

Дети играют.

Педагог- психолог: Ребята, а вы знаете, что в зеркалах даже имена читаются наоборот.

Д/И «Угадай слово».

На магнитную доку вывешиваются карточки с «зеркальным написанием» имен детей. Предлагаю детям найти свое имя.

Педагог- психолог: Ребята, посмотрите, «Волшебная дорожка» мигает огоньками, кажется, что она нас опять куда-то зовет.

Пойдемте, посмотрим.

Дети идут по «дорожке», подходят к панно «Живая вода», звучит спокойная музыка.

Педагог- психолог: Действительно, нам пора отдохнуть, чтобы с силами отправиться обратно в путь. Давайте отдохнем на этой полянке, послушаем шум воды.

Релаксация. (Вариант «Волшебный сон»)

Педагог- психолог: Посмотрите, а вот и наш «Волшебный цветок»

Дети садятся вокруг и все вместе повторяют «Цветок волшебный помоги, ты в детский сад нас возврати!», приглушается свет, звучит музыка, включается освещение. Дети встают, переходят на другой ковер.

Педагог- психолог: Вот мы и дома! Чем вам запомнилось наше путешествие?

Что интересного вы узнали? Что чувствовали?

Нам пора прощаться. До свидания, до скорой встречи! Впереди нас ждет много интересных приключений!



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *