Название: Конспект театрализованного занятия «Сказка о глупом мышонке»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , театрализованные занятия , средняя группа
Автор: Дмитриенко Анжела Евгеньевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ ДС № 41 «Цветик семицветик»
Месторасположение: город Белая Калитва, Ростовская область
Конспект театрализованного занятия в средней группе
Тема: «Сказка о глупом мышонке».
Цель: Развитие выразительности и эмоциональности речи средствами настольного театра (овощей).
Задачи:
- Познакомить детей с настольным театром овощей.
- Развивать выразительность и эмоциональность детей, творческие способности, умение входить в образ сказочного героя.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь героям сказки.
Предварительная работа: т. игры: «Угадай настроение», «Зеркало», «Обезьянки»; игры-загадки с овощами; изготовление овощного театра, показ детям сказок «Теремок», «Колобок»; знакомство со сказкой «Сказка о глупом мышонке» — С.Маршак.
Оборудование к занятию: видео запись мамы мышки с показом изготовления мышонка из редьки; две корзинки с овощами, в одной: белый редис, зеленый сладкий перец, лук, розовый редис, баклажан, картофель, огурец; во второй, те же овощи, только в образе героя сказки; карточки для каждого ребенка с изображением сказочного героя; телефон; спокойная музыка для фона сказки.
Ход занятия.
Входит мама — мышка (взрослый).
Приветствие:
Добрые слова не лень говорить мне каждый день.
Если в гости прихожу, «Здравствуйте!» — всем говорю.
Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, мальчики!
Здравствуйте, гости!
Давайте познакомимся.
Я Мышка — Норушка, а как зовут вас?
(Знакомство с детьми).
Как у вас хорошо, сразу поднялось настроение. Посмотрите на меня и угадайте, какое у меня сейчас настроение?
Дети: — хорошее, веселое, радостное…
А у вас, какое настроение, покажите мне своим лицом, а я угадаю.
Т.Этюд «Настроение».
(Дети мимикой изображают свое настроение, мышка называет).
А каким еще бывает настроение?
(Дети мимикой изображают разное настроение, мышка называет).
Мы сегодня не будем грустить,
Я вам обещаю!
И со мною подружиться,
Я вам предлагаю.
Приготовила я на зиму много припасов и решила с вами поделиться.
В погреб свой сходила я,
Корзинку гостинцев для вас набрала.
Вы хотите увидеть, что в моей корзинке?
Сейчас я вам все покажу.
(Мышка достает из корзинки по очереди овощи, выкладывает на стол, уточняет их название).
Как это можно назвать одним словом, что это?
Дети: — овощи.
Правильно! А вы знаете овощи мои необычные, они волшебные и умеют превращаться, в этом им помогаю я.
1, 2, 3, 4, 5 — начинаю превращать!
(Включается видео запись, показ изготовления мышонка из редьки с комментированием мышки).
Я живу совсем одна,
Нет детишек у меня.
Чтобы веселее жить,
Сыночка решила себе смастерить.
Редьку в руки я взяла и работу начала.
Наклею глазки, носик, ротик,
Добавлю кругленькие ушки,
И вот сыночек мой готов,
Но вот беда — он непослушный!
Говорю ему: — спать пора!
А он кричит: — не буду я!
(Дети смотрят фильм, педагог складывает овощи в корзинку, после просмотра мышка обращается к детям).
Решила на помощь друзей я позвать,
Стала дальше превращать.
Овощи помогите! На помощь ко мне скорей приходите!
(Мышка шепчет над корзинкой).
Не получается. Может вы, мне поможете?
Нужно слова сказать: — громко, потише и очень тихо.
Артикуляционная гимнастика — «Громко — тихо».
Вы слышите? По моему, мои друзья уже готовы к нам прийти.
Присаживайтесь поудобнее, встречайте!
(Мышка достает овощи по очереди в образах, выставляет их на стол).
Т.игра — «Кто как кричит?»
Кто к нам пришел первый?
Дети: — утка.
Как она умеет разговаривать?
Дети: — кря — кря — кря!
А это кто?
Дети: лягушка (жаба).
Как разговаривает она?
Дети: — ква — ква — ква!
(Дети аналогично называют: лошадь, свинью, курицу).
Дети, а это кто?
Дети: — щука (рыба).
А как разговаривает она?
Дети: — она молчит…
Не для кого ни секрет,
Голоса у щуки нет!
Посмотрите, кто это?
Дети: — котик (кошка).
Как она разговаривает?
Дети: — мяу — мяу — мяу!
Дети, посмотрите внимательно и угадайте, из какой сказки эти герои?
Дети: — (ответ детей).
На столе они стоят, и помочь давно хотят!
Это дети называется настольный театр — театр овощей.
На столе ими водите, Маме-мышке помогите.
Что бы не было обиды, выбрать себе роль, нам поможет
«Волшебный мешочек».
(Дети достают карточки с изображением героя, находят его на столе и присаживаются на стул).
В театре есть очень важное правило, каждый герой ждет своего выхода.
Слова, говорить нужно выразительно, не спеша.
Вы запомнили эти правила?
1, 2, 3 — сказка в гости приходи!
(Включается спокойная музыка для фона сказки).
«Сказка о глупом мышонке».
Мышка:
Спать пора, уснул теленок.
Ой, а где же мой мышонок?
Ты иди скорей в кровать!
Буду я тебя качать.
Колыбельная.
Непоседа мой мышонок,
Он совсем не хочет спать!
Нужно няню срочно звать.
(Мышь звонит по телефону).
Алё! Приходи скорее утка, мою детку покачать!
(Ребенок — утка выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Утка: — кря-кря-кря, баю-бай, баю-бай.
Мышка: — спасибо утка, но не спит моя малютка.
(Ребенок уходит на стул).
Алё! Приходи скорей лягушка, мою детку покачать!
(Ребенок — лягушка выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Лягушка: — ква-ква-ква, баю-бай, баю-бай.
Мышка: — спасибо лягушка, но твой голос не хорош, очень скучно ты поешь.
(Ребенок уходит на стул).
Алё! Приходи скорей лошадка, мою детку покачать!
(Ребенок — лошадка выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Лошадка: — иго-го, иго-го, баю-бай, баю-бай.
Мышка: — спасибо лошадка, но твой голос не хорош, очень громко ты поешь.
(Ребенок уходит на стул).
Алё! Приходи скорей хрюшка, мою детку покачать!
(Ребенок — хрюшка выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Хрюшка: — хрю-хрю-хрю, баю-бай, баю-бай.
Мышка: — спасибо хрюшка, но твой голос не хорош, очень грубо ты поешь.
(Ребенок уходит на стул).
Алё! Приходи скорей курочка, мою детку покачать!
(Ребенок — курочка выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Курочка: — ко-ко-ко, ко-ко-ко, баю-бай, баю-бай.
Мышка: — спасибо курочка, но твой голос не хорош, с этой песней не уснешь.
(Ребенок уходит на стул).
Алё! Приходи скорее щука, мою детку покачать!
(Ребенок — щука выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Щука: — (ребенок открывает рот не издавая звуков).
Мышка: — спасибо щука, но твой голос не хорош, очень тихо ты поешь.
(Ребенок уходит на стул).
Алё! Приходи скорей кошка, мою детку покачать!
(Ребенок — кошка выходит к столу, водит героя, при этом самостоятельно подбирая слова для мышонка).
Кошка: — мяу-мяу, мяу-мяу, баю-бай, баю-бай, поскорее засыпай.
Мышка: — песенку пропела кошка, и уснула моя крошка.
(песенку пропел коток, спит давно уже сынок).
Мышка: — вот и окончилась сказка моя, скажите, вам понравилась она? Чем она вам понравилась? Что было самое интересное?
И вы мне очень понравились. Вы были настоящими артистами.
Сережа, очень выразительно говорил свои слова. Оля, очень ласково. Саша был строгой лошадкой. Марина, справилась с ролью щуки, она не проронила не слова и т. д.
А самое главное вы очень понравились героям настольного театра — овощей. и они хотят у вас остаться погостить. Вы им найдете местечко в вашей группе? Спасибо мои артисты! Спасибо мои помощники!
Но а мне уже пора,
До свиданье, детвора!
Наш овощной театр
Дата изменения: 25.03.2017
Дата публикации: 25.03.2017