Технологическая карта организационной образовательной деятельности «Играем в театр»

Название: Технологическая карта организационной образовательной деятельности «Играем в театр»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , театрализованные занятия, Средняя группа
Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна
Должность: воспитатель
Место работы: ГККП «Ясли – сад №2»
Месторасположение: г. Костанай, Казахстан

 

Технологическая карта организационной образовательной деятельности.

Тема: «Играем в театр»

Образовательные области: «Социум».

Цель: Закреплять правила поведения детей в общественных местах (театр).

Задачи:

  • Закрепить умение обигрывать сказку в правильной последовательности, уметь распределять их роли.
  • Инсценировать поведение животных в их роли.
  • Закрепить знания детей о театре и о его видах.
  • Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.
  • Воспитывать нравственные качества, сопереживание, любовь и заботу к животным.

Словарная работа: Театр, спектакль, сцена, зрительный зал, афиша, антракт, актер, зрители.

Предварительная работа:

— рассматривание иллюстраций, беседа по их содержанию;

— просмотр детских спектаклей.

Ход занятия:

Мотивационно-побудительный этап деятельности:

Побуждение ребёнка к процессу деятельности:

Проведение круга радости:

— Дети, я очень рада видеть вас и наших гостей.

Нежные, добрые девочки,

Сильные, смелые мальчики,

Встанем в круг, за руки все возьмёмся, и радостно друг другу улыбнёмся. (Принимают приглашение в круг радости. Приветствуют друг друга, повторяя слова за воспитателем. Берутся за руки и улыбаются друг другу.)

Создание проблемной ситуации:

-Любите ли вы театр?

-Что нужно приобрести в кассе театра, чтобы посмотреть спектакль?

(Размышляют и рассказывают о театре и о том, что нужно обязательно приобрести билеты в кассе.)

Организационно-поисковый этап деятельности:

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Сейчас я буду задавать вам вопросы и за правильные ответы вы будете получать билеты в театр, чтобы подарить их гостям на наш спектакль.

-Что такое театр? (Слайд 1)

-Что показывают в театре? (Слайд 2)

-Что такое сцена? (Слайд 3)

-Что такое зрительный зал? (Слайд 4)

-Кто такие актёры? (Слайд 5)

-Кто такие зрители? (Слайд 6)

-Что такое афиша? (Слайд 7)

-Что такое антракт?

-Как зрители благодарят актёров за спектакль? (Слайд 8)

-Что делают актёры в конце каждого спектакля? (Слайд9)

-Какие виды театра вы знаете?

(Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.)

Предлагает подарить гостям билеты в театр.

(С удовольствием дарят билеты гостям и приглашают на спектакль.)

Обращает внимание детей на афишу. Просит узнать какая это сказка. Назначает актёров по желанию детей. ( Замечают афишу. Узнают название спектакля. Выявляют желание играть роли героев сказки.)

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:

Проигрывают сказку.

Воспитатель объявляет антракт и предлагает детям и гостям отдохнуть. Проводит физ. минутку.

Предлагает продолжить представление..

Рефлексивно-корригирующий:

Анализ результатов деятельности детей:

-Понравилось вам играть в театр?

— Приятны ли были аплодисменты за ваш спектакль?

Просит детей пригласить гостей ещё на наши спектакли.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: умение распределять роли.

Понимают: определение понятий театр, спектакль, сцена, зрительный зал, афиша, антракт, актер, зрители.

Применяют: умение обыгрывать сказку в правильной последовательности, уметь распределять их роли. Инсценировать поведение животных в их роли.

 

Презентация к конспекту

 



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.