Конспект занятия «Четыре времени года» для детей 5-7 лет, подготовительная группа. Цель: Проверить знания детей о временах года.
Программные задачи:
- Закрепить представление детей о годовом цикле, как о непрерывной смене времен года.
- Развивать творческие способности в разных видах деятельности: музыке, танцевальной импровизации, декламировании стихов, театрализованной деятельности, художественно–ручном труде.
- Развивать воображение, формировать словарный запас детей.
Оборудование:
- Оформление музыкального зала «Четыре времени года»;
- дидактическая игра «Собери пейзаж»;
- цветные шарфики;
- подносы с песком;
- влажные салфетки;
- карточки для разделения на подгруппы;
- аудиозаписи;
- экран;
- проектор;
- 12 слайдов для каждого месяца;
- картонные маски для каждого месяца.
Ход «Четыре времени года»
Дети входят в зал под музыку, подходят к оформлению, разглядывают его.
Музыкальный руководитель: — Сегодня у нас необычная встреча, в нашем зале встретились все четыре времени года. Давайте мы с вами вспомним название сказки, где тоже встречаются все месяцы?
Дети: Сказка «12 месяцев».
Лето
Музыкальный руководитель: — Правильно, вот и у нас с вами будет удивительная встреча, а начнем мы ее с самого вашего любимого времени года – это Лето.
На экране появляется первый летний слайд.
Выходят трое детей в масках: Июнь, Июль, Август.
Июнь
Весна уходит, лишь успела
Махнуть сиреневым платком
И тополиным пухом белым
Июнь влетает в каждый дом.
Июль
И вот уже в разгаре лето
Июль печет во всю, жара!
Но во дворах забыв про это
С утра резвиться детвора!
Август
Совсем другое дело – август,
Прохладней среднего он брата.
В садах так много груш и яблок
Поспело! Радуйтесь ребята!
Музыкальный руководитель: — Летние месяцы все правильно рассказали о себе, а что еще мы любим делать летом?
Дети: — Купаться, кататься на велосипедах, собирать ягоды, гулять, играть.
Педагог ИЗО: — Дети, когда художник рисует времена года, он старается подбирать правильные нужные цвета. Вот, например, какими красками можно изобразить лето?
Дети: Яркими, солнечными, разноцветными…
Педагог ИЗО: — Правильно, но если под рукой нет красок, и карандашей, а нарисовать лето очень хочется, можно нарисовать его просто — на песке. Давайте попробуем?
Дети рисуют на песке пальцем или палочкой.
Музыкальный руководитель: — Я вам предлагаю поиграть в веселую летнюю игру.
Игра «Ищи».
Осень
Для хорошего запоминания месяцев — Стихотворение для детей «Осенние месяцы»
Музыкальный руководитель: — Закончилось звонкое лето, в лесу полетели легкие паутинки, дунули прохладные ветры. И все деревья вдруг надели красивый наряд. Какое же время года наступило?
Дети: — Осень.
Музыкальный руководитель: — Осень очень красивое время года, особенно та пора, которую называют «золотая осень». Почему ее так называют?
Дети: … — Осенью мы любуемся разноцветным убранством деревьев, наблюдаем, как звери готовятся к зиме.
Вот и к нам пришли три ее брата: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.
Выходят трое детей, меняются слайды.
Сентябрь
Лето кончилось привольное,
Наступило время школьное,
И по правде говоря,
Он любимый и желанный
Звонкий праздник сентября.
Октябрь
Листья опали, птицы пропали,
Все что цвело притаилось в опале,
Заняты норы, замерли споры.
Заиндевели утром заборы.
Что же так сладко в этой поре,
В сердце сжимающем на октябре?!
Ноябрь
И вот уже зима спешит,
Чтоб встретить осень на пороге
А за окошком снег кружит,
Ноябрь месяц к нам приходит.
Педагог ИЗО: — Дети, а если бы вы рисовали осень, какими бы красками вы её изобразили?
Дети: — Жёлтую, оранжевую…
Музыкальный руководитель: — Ребята, а как вы думаете, какой танец больше всего соответствует летящим осенним листьям?
Дети: — Вальс.
Беседа с детьми «Почему это именно вальс?». Детям раздаю осенние листья и предлагаю потанцевать.
Импровизация с осенними листочками.
Зима
Музыкальный руководитель: — Следом за осенью наступает…
Дети: — Зима.
Дети вспоминают о ее признаках, о том какие трудности будут у зверей и птиц зимой, как им можно помочь зимой, о зимних праздниках. Перечисляют зимние месяцы.
Выходят дети, меняются слайды.
Декабрь
У декабря полно забот —
Как все успеть не знает
Он провожает старый год
И Новый год встречает
Он должен елку нарядить
Последний день сегодня,
Чтоб всех на свете пригласить
На праздник новогодний.
Январь
Под снегом спят
Кусты и сад, и пруд и огород
Открыл январь наш календарь
И начал новый год.
Февраль
Февраль последний зимний месяц
Но, февралю какая жалость
Не потому ль он так невесел?
Лишь двадцать восемь дней досталось.
Педагог ИЗО: — Дети, а если бы вы рисовали зиму, какие бы краски вы взяли?
Дети: — Белую, голубую…
Музыкальный руководитель: сейчас я вам предлагаю взять в руки голубые и белые шарфы, цвет выбирайте сами, и под музыку А. Вивальди выложить зимнюю картину.
(Дети вместе с педагогом по изо выкладывают картину.)
Песня о зиме (по желанию детей).
Весна
Музыкальный руководитель: — И вот после долгой, холодной зимы наступает долгожданная…
Дети: — Весна.
Дети называют приметы весны, перечисляют весенние месяцы.
Выходят трое детей в масках — 3 весенних месяца, меняются слайды.
Март
Снег тает и бежит ручьями,
Весна-красавица идет.
С весною месяц март встречаем!
Нам звонкая капель поет.
Апрель
За ним апрель спешит и греет,
И вот уже из-под земли
На тонкой ножке, словно феи,
Цветы подснежники взошли.
Май
Деревья в мае зеленеют,
И все вокруг вдруг зацвело
А солнце с каждым сильнее
Нам дарит летнее тепло.
Педагог ИЗО: — Дети, а какие бы краски вы взяли, если бы весну рисовали?
Дети: — Светлую, зелёную, голубую……
Музыкальный руководитель:
Сейчас мы с вами послушаем знакомое музыкальное произведение и по характеру произведения подберем соответствующие музыкальные инструменты.
Звучит «Подснежник» П. И. Чайковского, дети вспоминают композитора, рассказывают о характере произведения. В беседе используются эпитеты: музыка прозрачна, просветленная, лирическая, возвышенная.
Дети выбирают соответствующие характеру музыкальные инструменты и озвучивают отрывок из музыкального произведения.
Картины о каждом времени года
Педагог ИЗО: — Дети, я вижу, вы хорошо разбираетесь во временах года и их красках. И сейчас я предлагаю вам доказать это ещё раз. Составьте четыре картины о каждом времени года. Для этого нам надо разделиться на 4 подгруппы.
Дети разбирают жетончики и расходятся за столы:
1 стол – бабочка,
2 стол – осенний листок,
3 стол – снежинка,
4 стол – подснежник.
Практическая деятельность
Дети составляют композицию под звучание спокойной музыки. По окончании работы взрослые и дети рассматривают картины, делятся впечатлениями.
Итог
Музыкальный руководитель: — Наше путешествие по временам года подошло к концу. Каждое время года неповторимо и прекрасно по-своему. Чтобы сохранить красоту природы, нужно ее беречь. Ведь это такое счастье почувствовать на ладошке первую снежинку, подставить лицо первому весеннему дождику, увидеть летнюю радугу, поймать упавший с дерева осенний листок.
Педагог ИЗО: — Вы так хорошо рассказали о каждом времени года, пели, танцевали, у вас получились прекрасные картины, что у нас не осталось никакого сомнения в том, что вы любите каждое из них.
Дети прощаются и уходят в группу.
Название: Конспект занятия «Четыре времени года» для детей 5-7 лет.
Автор: Бурова Татьяна Константиновна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МДОУ ЦРР д/с № 13
Месторасположение: Костромская область, г. Галич.
Дата изменения: 24.04.2021
Дата публикации: 27.11.2016