Занятие формирует представление детей о взаимовыручке с помощью моделирование объектов реального мира на основе лего-конструирования в детском саду.
Аннотация к работе: Данное занятие проводится с подгруппой детей среднего дошкольного возраста по теме «Спасенный День рождения». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с новым видом деятельности квест-технологией учим ориентироваться в пространстве с использованием карты, происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и ЛЕГО-конструкторов для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Цель: Продолжать формировать представления детей о взаимовыручке с помощью моделирование объектов реального мира на основе LEGO конструирования в детском саду.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить представления детей о дружбе, умение помогать друзьям в беде.
- Формировать коммуникативные навыки детей при работе в коллективе.
- Познакомить детей с технологией — квест.
- Продолжать учить детей выполнять задание в определенной последовательности.
- Продолжать учить детей договариваться друг с другом, выполнять задание в ограниченное время, в заданном темпе.
Развивающие:
- Развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание, память, мелкую моторику.
- Формировать умение конструировать по образцу.
- Продолжать формировать произвольность поведения, функции самоконтроля, умения слышать инструкцию взрослого и удерживать ее до конца выполнения задания.
- Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, развитие навыка самоанализа (рефлексии).
Воспитательные:
- Воспитывать уважительное отношение к себе, сверстникам.
- Формировать желание помочь в беде, умение считаться с мнениями и чувствам других детей при выполнении задания.
- Воспитывать желание делиться друг с другом материалами, помогать друг другу, оказывая помощь при выполнении задания.
- Воспитывать интерес к конструктивной деятельности посредством конструктора LEGO.
Целевая группа: дети средней группы дошкольного учреждения.
Продолжительность педагогического мероприятия: до 22 минут.
Форма деятельности: подгрупповая.
Используемые методы и приемы:
- словесные (диалог, инструктаж, словесная установка, задание);
- практические (практическая деятельность со схемами выполнение заданий, конструирование из LEGO Education).
- наглядные (дидактические плоскостные геометрические фигуры, демонстрационная карта — маршрут);
- приемы стимулирования и мотивации детей к деятельности (одобрение, похвала, поощрение, мотивирование);
- приём само рефлексии, приём обратной связи.
Приёмы организации детей в деятельности: индивидуальное выполнение заданий, в паре, фронтальное.
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие;
- социально-коммуникативное развитие;
- речевое развитие;
- физическое развитие.
Предварительная работа:
- обогащение предметно-развивающей среды по конструктивно-модельной деятельности;
- знакомство с основными строительными деталями;
- самостоятельное конструирование по замыслу;
- просмотр презентации «Друг в беде не бросит»;
- беседы с детьми.
Оборудование: карточки с образцами постройки животных, маршрут-карта, столы 6 шт. детские, музыкальный центр, конструкторы серии LEGO:
- Кирпичики LEGO® Education для творческих занятий;
- Набор LEGO® Education «Дикие животные»;
- Набор кубиков LEGO DUPLO для творческих занятий.
План-проект проведения образовательной деятельности:
| № п/п | Этапы образовательной деятельности | Цель | Время |
| 1. | Организационный этап | Снятие эмоционального напряжения у детей, мотивирование к совместной деятельности, актуализация жизненного опыта и имеющихся представлений детей по теме дружба, взаимопомощь | 2-3 мин. |
| 2. | Основной этап | Реализация образовательных, развивающих и воспитывающих задач, формирование компетенций в процессе организации дидактических, игровых заданий. | 15 мин |
| 3. | Заключительный этап | Построение обратной связи педагога с детьми посредством организации интерактивной беседы. Мотивирование детей к поиску и уточнению заданной информации на мероприятии (Карта – маршрут помощи ЛЕГОше) Организация личностно — деятельностной рефлексии по содержанию учебного материала. | 2-3 мин. |
1. Организационный момент (2 — 3 мин)
Воспитатель, садясь детей на ковер, говорит:
Я хочу с вами побеседовать. Ребята, скажите, а что такое дружба?
Дети:
Это, когда есть друзья, с которыми интересно играть, разговаривать, делиться своими впечатлениями, тайнами…
Воспитатель:
Здорово, а у вас есть друзья? С кем вы дружите в нашей группе.
Дети:
Называют своих друзей…
Воспитатель:
Вы, знаете, что друзья всегда обмениваются улыбками. Я хочу подарить свою улыбку Лёне (улыбается). Лёня, а кому ты хочешь подарить свою улыбку…
Дети:
Обмениваются улыбками…(Слышится плач малыша…)
Воспитатель:
Тихо, тихо, слышите, что это такое?
Дети:
Высказывают предположения, что плачет ребенок…
Воспитатель:
Хм…ребенок! А посмотрите, кто-нибудь из вас плачет?
Дети:
Нет.
Воспитатель:
Может кому-то нужна помощь? Как вы думаете, что это могло быть?
Дети:
Высказывают предположения, что кого-то обидели…
Воспитатель:
Может это наш ЛЕГОша? Пойдемте спросим, что у него случилось?
2. Основная часть (15 мин)
Воспитатель:
Дети с воспитателем подходят к месту, где всегда стоит ЛЕГОша, но вместо него находят письмо, открывают – а там КАРТА с маршрутом, цифрами и фото мест группы с геометрическими фигурами. С обратной стороны листа фото ЛЕГОбуси (вредной бабуси) – плохой персонаж, любящий делать всякие неприятности.
Воспитатель:
Ой, а где-же ЛЕГОша?
Ух-ты, что это? (показывает детям карту)
Дети:
Предполагаемые ответы детей:
Это карта, сзади какая-то картинка…
Воспитатель:
Мне тоже кажется, что это карта…(Слышится плач малыша…)
Воспитатель:
Ребята, я знаю, кто это плачет. Это ЛЕГОша, точно, точно…у него что-то случилось…ой, я вспомнила, у него сегодня День рождения, а его никто не поздравил…(если увидели ЛЕГОбусю, то объяснения, что она плохая и вечно делает всем пакости и всех обижает, и сегодня чем-то обидела ЛЕГОшу). Давайте рассмотрим карту, может тут есть какие-либо подсказки, как нам найти ЛЕГОшу и помочь ему?
Дети:
(Рассматривают маршрут, если затрудняются, воспитатель вносит подсказки…)
Воспитатель:
Какие цифры вы знаете? А геометрические фигуры? Назовите их…
Дети:
1, 2, 3…Квадрат, треугольник, прямоугольник, овал…
Воспитатель:
Класс! Ребята, цифра 1 означает начало маршрута, и возле нее есть фото места в нашей группе и геометрическая фигура: «Какая она и какого цвета?».
Дети:
Красный круг.
Воспитатель:
Нам надо найти такую же фигуру в том месте, которое показано на карте…
Дети:
Находят место, а там в «луже слез» стоит ЛЕГОша…(звучит плач малыша)
Воспитатель:
Здорово, молодцы! Вы нашли ЛЕГОшу, но он опять плачет, как нам узнать почему?
Дети:
Надо посмотреть на карту.
Воспитатель:
Класс! Быть может там найдем, как ему помочь?
Дети:
(Находят на карте цифру 2, фото «розового ЛЕГО стола», и квадрат синего цвета рядом).
Воспитатель:
Поразительно, как вы догадались? Спасатели вперед!
Дети:
(Следуя маршруту, находят розовый ЛЕГО стол, на котором стоит фигурка ЛЕГО слона и рядом синий квадрат).
Воспитатель:
Как вы думаете, что это может означать?
Дети:
Надо поставить животных на ЛЕГО стол…
Воспитатель:
Как вы классно придумали! ЛЕГОша хочет путешествовать по ЛЕГО зоопарку, а его нет. Друзья, давайте поможем нашему ЛЕГОше и построим ему зоопарк, вперед, спасатели, за работу!
Дети:
Творческая деятельность детей…(звучит спокойная музыка без слов)
Воспитатель:
Восхитительно! Какой красивый зоопарк у вас получился! Как вы думаете, ЛЕГОше он понравится…(слышится плач малыша)
Не пойму, почему он опять плачет? Что-то не так…Что дальше делать?
Дети:
Надо посмотреть на карту…(дети с воспитателем подходят к карте и видят цифру 3, фото двери в раздевалку и прямоугольник желтого цвета)
Воспитатель:
Молодцы, я горжусь вами! Вперед спасатели!
Дети:
(Следуя маршруту, находят на двери желтый прямоугольник, а рядом фото ЛЕГОбуси).
Воспитатель:
Удивительно, как вы всё находите! Я вами восхищяюсь!
Но, посмотрите…это ЛЕГОбуся! Как она тут оказалась?
Дети:
Предположительные ответы…
Воспитатель:
Ребята, вспомните, когда мы нашли ЛЕГОшу, была ли картинка ЛЕГОбуси? (нет), а когда строили зоопарк? (нет)…, а вот тут она есть, как вы думаете, что это может означать?
Дети:
Что-то плохое здесь придумала…
Воспитатель:
Мне кажется, что здесь кроется какая-то тайна с секретом, но не очень добрым, наверное, ЛЕГОбуся решила нам навредить, будьте осторожны!
Давайте попробуем найти послание от ЛЕГОши…Спасатели вперед!
Дети:
(в пластиковых карманах для рисунков на дверях шкафчиков находят конверты)
Воспитатель:
Здорово! Научите меня это делать! Как это у вас всё получается! Открывайте конверты…Что там?
Дети:
Картинки с большими ЛЕГО животными.
Воспитатель:
Какие интересные ЛЕГО животные, мне кажется именно их не хватает нашему ЛЕГОше на День рождения! (если дети не замечают перечеркнутые детали, подвожу их к этому), но ребята, почему одна деталь перечеркнута?
Дети:
Она не нужна, надо поменять…
Воспитатель:
Удивительно, вы угадали…Это ЛЕГОбуся!!! Она специально перепутала по одной детали каждого ЛЕГО животного, чтобы вы не смогли помочь ЛЕГОше. Но, я уверена, что у вас всё получится, и если у вас будет деталь, которая вам не подходит, вы должны найти нужную вам деталь у друга, а свою отдать ему! А где же детали животных, как нам узнать?
Дети:
Посмотреть карту…(Дети по маршруту видят, что нужно прийти обратно в группу…)
Воспитатель:
Супер, молодцы! Я уверена, что вы без труда найдете именно ваши коробочки с деталями в группе, там есть для вас подсказки…Спасатели вперед! (дети заходят в группу и находят коробки в соответствии с их эмблемами)
Дети:
Творческая деятельность детей…(звучит спокойная музыка без слов)
3. Заключительная часть, рефлексия (2 — 3 минуты)
Воспитатель:
Вы лучшие! Суперспасатели! (слышится смех малыша). Ух, какие вы молодцы! Теперь ЛЕГОша пойдет в зоопарк со своими любимыми животными и весело проведет свой День рождения. А у ЛЕГОбуси не получилось испортить День рождения!
Воспитатель:
(приглашает детей на ковер, берет карту)
Давайте посмотрим на карту – все остановки мы прошли?
(вспоминаем вместе с детьми все остановки и, что они там делали…, незаметно подкладывается к фото последнего, не пройденного места, фото смеющегося ЛЕГОши)
Дети:
Вот ЛЕГОша, его не было тут раньше! И в этом месте мы не были…
Воспитатель:
Да! Здорово, что вы нашли веселого ЛЕГОшу, он очень рад, что у него столько друзей, которые готовы прийти на помощь! (слышится песня «Друг в беде не бросит…»)
ЛЕГОша оставил вам подарки за вашу дружескую помощь – ЛЕГО раскраски, которые вы можете раскрасить, когда захотите…(детям раздаются раскраски).
Скачать — Конспект занятия по лего конструированию в детском саду «Спасенный День рождения»
Автор: Шибанова Елена Павловна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 7 «Семицветик»
Месторасположение: город Белгород, Белгородская область
Дата изменения: 06.08.2022
Дата публикации: 29.06.2019