Эссе
Кажется, что с первого дня, как только переступила порог школы, я мечтала стать учителем. Сначала, учителем начальных классов, а затем — преподавателем русского языка и литературы. Это благодаря вам, моим дорогим учителям, я с детства хотела «сеять разумное, доброе, вечное» и обязательно стать таким же прекрасным, любимым детьми педагогом.
Но судьба распорядилась несколько иначе. Так сложилось, что учиться мне пришлось заочно и я пошла работать в детский сад. Несколько забегая вперёд, хочу сказать, что мне никогда не пришлось сожалеть о том, что стала педагогом — дошкольником.
В первый год моей профессиональной деятельности мне довелось работать с малышами и, хотя встречались сложности, я как-то с ними справлялась. В этом мне помогала заведующая детским садом Шпилёва Вера Петровна. Я благодарна этому педагогу за то, что она обучила меня азам нелёгкой профессии воспитателя: общению с детьми, проведению занятий, написанию планов. Она не считалась со временем охотно делилась своим опытом, учила быть не пассивным наблюдателем, а активным другом и партнёром для своих ребятишек. И, хотя мне недолго довелось работать под руководством Веры Петровны, но я всегда с благодарностью и теплом вспоминаю её за «фундамент», который она заложила в моих знаниях и умениях педагога — дошкольника.
В детском саду, в котором мне потом пришлось работать, меня поставили на подготовительную группу. Вот тут-то я и столкнулась со множеством трудностей. Ни для кого не секрет, что в тот период (а это были 70-е годы), мы работали с большим количеством детей. Списочный состав — 49 человек, посещаемость от 36 до 43 детей.
Как организовать старших дошкольников так, чтобы им было интересно со мной во всех видах деятельности, чтобы они слышали и слушали меня так же, как и моего опытного напарника, чтобы от проводимых занятий была отдача? Честно скажу, что я растерялась, понимая, что мне не хватает знаний. И тут мне снова повезло, так как моим напарником оказался грамотный и достаточно опытный педагог, Павлюк Нина Ивановна. В те годы категорий не давали, но оценку профессионализма педагога в коллективе знали по количеству грамот и отзывов от руководства и родителей. Я как бы сама избрала Нину Ивановну своим наставником, обратившись к ней за помощью. Как я училась? Просто жила детским садом, он стал для меня вторым домом, а моя профессия — образом жизни. Мне доводилось не просто посещать занятия своего наставника, а приходить чуть ли не на всю её смену, обращать внимание на каждую, казалось бы, несущественную мелочь. Нина Ивановна была тактична и ненавязчива. Она умела сделать замечание так, что это не казалось обидным, а я учитывала все её пожелания и наставления. Она учила быть бодрой, энергичной, оптимистично настроенной, ведь дети очень чутко чувствуют твоё настроение.
Это она дала мне понимание того, что воспитатель должен уметь всё: рисовать и лепить, изготавливать игрушки, учить основам грамоты и математики, петь, танцевать, обладать чёткой дикцией, знать правила хорошего тона и ещё многое — многое другое. Жизнь детей в детском саду должна быть разнообразной и интересной.
Я отлично усвоила, что хороший педагог заботиться не только об условиях жизни ребёнка, но и о его физическом здоровье, была молода, активна. Сколько играла с детьми! Просто обожала подвижные игры, сама на равных участвовала в них и получала удовольствие и от игр и от общения с детьми. Постепенно в моей работе всё наладилось, а если в чем-то не могла разобраться — рядом со мной всегда был мой наставник со своими добрыми и умными советами.
Так что работа на трудной для меня группе закалила меня в самом лучшем смысле этого слова. Уже через год я услышала положительные отклики о себе от напарника, заведующей детским садом, коллег.
Шли годы, я закончила институт, набралась опыта и уже сама помогала в работе молодым педагогам, делясь своими знаниями, как когда-то делились со мной. Старалась всегда быть отзывчивой и безотказно помогать всем, кто нуждался в моей помощи. Наряду с этими качествами, ставшими свойственными мне, коллеги стали отмечать моё трудолюбие, исполнительность, любовь к своему делу.
Вскоре после окончания института меня пригласили в новый детский сад на должность методиста.
К этому времени я была достаточно опытным педагогом, но опыта работы старшим воспитателем не имела. И здесь мне оказала огромную помощь методист из соседнего детского сада Селянская Валентина Петровна. Сад был показательным, а Валентина Петровна профессионалом высокого класса. При этом она была проста в общении, щедро делилась своими знаниями, а её кабинет по оснащённости и систематизации материала я до сих пор считаю образцовым. К тому же она ещё в те годы стремилась к модернизации педагогического процесса. Именно, благодаря ей, я со временем стала грамотным методистом; во мне укрепились такие качества как ответственность, преданность своей профессии.
Я усвоила, что главное в профессии методиста — это помощь педагогам в организации учебно-воспитательного процесса, а потом уже контроль. Становлению скольких педагогов я помогла за эти годы! И всегда равнялась на своих наставников: приобретая, умей отдавать.
Где бы мне не пришлось работать в последующие годы, в связи с перестройкой и переездом из Казахстана в Россию, я всегда с благодарностью вспоминаю тех, кто меня учил. Спасибо судьбе за то, что встретила на своём творческом пути столько хороших, мудрых педагогов.
Безусловно, обо всех не напишешь. Но я с теплом вспоминаю каждого из них и то, что они научили меня самому главному: любить свою профессию воспитателя.
Мне на память приходят стихи методиста детского сада Белецкой Л.Х.
Вам, дорогие мои педагоги,
Люди профессии нужной такой,
Хочу пожелать счастья, здоровья,
Жизни большой.
Пусть сердце каждого педагога
По-макаренски мудрым будет.
Детям труд и радость дадим в дорогу.
И они о нас не забудут!
Живите радуясь, дерзайте,
побольше делайте добра.
И эти искорки сполна
вы щедро детям раздавайте!
Автор: Гайкова Галина Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 12 «Ромашка»
Месторасположение: г. Калуга, д. Мстихино, Калужской области.