ОО Познавательное развитие:
Ознакомление с предметным окружением в средней группе.
«Путешествие с весенним ручейком»
Цель: закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе
Проблемная ситуация: «Медвежонок убежал от мамы в детский сад».
Путешествие с ручейком (д/и «Что изменилось», д/и «Назови детенышей», «Большая кормушка»)
Рисование по точкам «кораблик», разрезание полосок бумаги по начерченным линиям, разной формы, имитация ледохода, знакомство со схемой.
О. Расширять представление о весенних изменениях в природе. Упражнять в образовании слов с суффиксами «ёнк», «онк» (детёныши животных); уточнить знания детей о названиях зимующих и перелетных птицах. Предложить составить рассказ о весне по схеме.
Р. Активизировать психические процессы: память, внимание, восприятие, воображение, развивать ритмичные движения руки при закрашивании карандашом. Вызвать интерес к загадкам, стихам про весну. Ввести в словарь: проталина, детёныши, перелётные, мех, ледоход, зимующие, лесник. Побуждать в процессе путешествия преодолевать препятствия, перешагивать через канаты, подлезать под них, перепрыгивать.
В. Воспитывать познавательный интерес к сезонным изменениям в природе.
Интеграция областей:речевое, художественно – эстетическое, физическое, социально – коммуникативное.
Материал: доски с иллюстрациями птиц, животных; мольберт с чистым листом для зарисовки схемы – признаки весны, раздаточные листочки с опорными точками для зарисовки лодочки, схемы – фигуры для вырезания по линиям. Листья синей бумаги, для имитации реки – ледоход. Игрушка медвежонка. Аудиозапись плача медвежонка. Тазик со снегом. Ножницы, фломастеры.
Предшествующая работа:читали стихи, рассматривали проталины, почки, вырезали по опорным линиям, соединяли по точкам в предметный рисунок. Обращали внимание на признаки весны: солнце стало греть, снег тает, почки набухли, появились проталины, первая травка. Рассматривали диких животных и птиц, их детёнышей.
Ход.
Воспитатель показывает белый лист бумаги с черными пятнами.
— Как вы думаете, что это? На, что похоже? (ответы).
Послушайте подсказку:
К нам весна шагает быстрыми шагами.
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на снегу видны,
Значит очень тёплые ноги у весны.
Также интересный материал по предметно-развивающей среде: Организация предметно-развивающей среды в средней группе (4-5 лет) в детском саду
Эти чёрные кружочки на белом, проталины. Может, кто уже видел их на улице?
Проталины – это кружочки земли в снегу. Там, где тепло, снег растаял, протаял, и получилась проталина. Снег согрелся и растаял. На снегу полно проталин.
Отгадайте загадку:
Что такое наступает?Сильно солнце пригревает.
Тает снег. Видна земля.Подскажите мне, друзья.
Какое время года, что так шалит погода?
Да! Это весна!
(слышен плач медвежонка).
Кто это? Как ты сюда попал?
Медвежонок.
Я из леса убежал.
Только, что родился, вот и заблудился!
Плачу и страдаю. Ничего не знаю.
Кто я? Как попасть домой?
Страшно жить в лесу весной?
Сколько снега ты принёс, стряхнём его в тазик. А то так и простудится недолго.
Что нам делать?( варианты ответов детей).
Позвоним в лесничество леснику. Может он подскажет, как быть с медвежонком?
Лесник, хозяин леса, он следит в лесу за порядком и всё про зверей знает. (звонок лесничему, тот обещает отыскать медведицу).
Отправимся в путешествие, весну искать, может, что – ни будь и придумаем.
Может, и маму твою найдём.
(включается музыка – дети отправляются в путешествие).
Будем весело шагать, приключения искать.
Будем прыгать, и скакать, приключения искать.
Во время перемещения по группе дети подлезают под верёвки, перепрыгивают через шнуры.
Остановка Веснянка.
Надо про весну узнать, медвежонку рассказать.
А в помощь вам послужат картинки, схемы.
Схемы можно рисовать самим. Попробуйте, (дети рисуют схемы).
Каким становится солнце весной? (большое, тёплое).
Во что превращается снег? (ручьи). Почему? Снег от тепла тает. Вот посмотрите, что произошло со снегом от медвежонка — растаял.
Что появляется на земле? (проталины, травка, цветы, жучки).
Что набухает на ветках? (почки).
Медвежонок:А про меня, про меня расскажите!
Пожалуйста!
Будем весело шагать, приключения искать.
Будем прыгать, и скакать, приключения искать.
(дети перемещаются по комнате).
ОстановкаНа лесной полянке.
( Стоят картинки зверей).Звери с приходом тепла МЕНЯЮТСЯ.
Скажите, как звери меняются с приходом тепла. Весны?
Звери весной просыпаются, избавляются от лишнего меха. Как? Трутся о деревья.
Кто из зверей спал? (медведь, ёж). Кто меняет мех? (лиса, белка, заяц).
У многих из них появляются детёныши.
Медвежонок: Я, я появился.
Давайте поиграем.
Я называю взрослого, а вы детёныша.
Лиса – лисёнок;
Медведь — …
Волк — …
Белка — …
Заяц — …
Медвежонок: А, где же моя мама?
Воспитатель: Будем искать.
Что за щебет, что за свист, и откуда звонкий писк?
Это — пернатые. Почему – пернатые? Потому что все покрыты перьями. Кто же они? Птицы! Может они нам скажут, где медведица?
Будем весело шагать, приключения искать.
Будем прыгать, и скакать, приключения искать.
(дети перемещаются по комнате).
Остановка – Пернатые.
Медвежонок: Где моя мама? Это мама?
Это – птицы. Знакомые и незнакомые. Одни птицы смелые, другие – боятся зимы. Чего они БОЯТСЯ? (холода, нет еды, замерзают речки – негде плавать).
Дети называйте зимующих, смелых птиц.Синица, дятел, ворона, воробей, сорока, снегирь.
Этих птиц мы знаем. Почему? Они всегда с нами и летом, и зимой. Их называют – зимующие. Они не боятся морозов. Зимой питаются семенами засохшей травы. Семечками. Рябиной.
А вот эти птицы – прилетели, когда стало тепло. Они боятся морозов. Кто это?
Гуси, утки. Почему они улетали от нас? Что им не хватало зимой? (вода замерзала, нельзя плавать, нет пищи, холодно). Да! Они же водоплавающие. Перелётные.
Звонок мобильного телефона.
Говорит Лесничий. На Волге бегает медведица, вся в слезах, ищет медвежонка.
Да. Он у нас. Сейчас привезём.
Медвежонок, будь осторожен, на реке – ледоход, нужно плыть к маме на лодке.
Медвежонок:А, что такое лодка? А, что такое ледоход?
А мы тебе расскажем, а мы тебе покажем.
«Разрежь полоски», «Соедини точки».
Дети делятся на 2 группы. Одна разрезает по линиям полоски бумаги, имитируя ледоход. Вторая на листочках, соединяет хаотичные точки, образуя в рисунках лодочки. Кусочки разрезанной бумаги высыпаются на бумагу синего цвета, образуя ледоход на реке.
Медвежонок всё забирает с собой и уходит в сопровождении взрослого.
Детей спросить, что запомнилось в путешествии. Что нового узнали?
ВАРИАНТ 2.
Медведица сама приходит за медвежонком и забирает его в лес. (стучит с улицы в окно).
Название: Ознакомление с предметным окружением в средней группе «Путешествие с весенним ручейком»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий НОД , развитие представлений об окружающем мире, Средняя группа
Автор: Куликова Марина Анатольевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ ВМР «Центр развития ребёнка – детский сад №17 «Ладушки»
Месторасположение: г. Вольск Саратовская область
Дата изменения: 22.03.2016
Дата публикации: 22.03.2016