Педагогический совет «Повышение качества работы по формированию речевого развития детей»

Педагогический совет «Повышение качества педагогической работы по речевому развитию детей во всех возрастных группах детского сада».

Цель: Анализ деятельности педагогического коллектива по речевому развитию детей в и подбор методик, направленных на повышение качества речевого развития.

Форма проведения: игровой сеанс с элементами «мозгового штурма».

1. «Итоги и сравнительный анализ педагогического мониторинга в области «речевое развитие» за последние три года»
2. «Анализ работы педагогического коллектива в ДОУ по речевому развитию детей».
3. «Причины речевых нарушений у современных дошкольников» (отв.: педагог-логопед)
4. Игровой сеанс с элементами «мозгового штурма»: «Возможности игрового оборудования В.В. Воскобовича в устранении речевых проблем у дошкольников (отв.: ст. воспитатель, воспитатели).
5. Подведение итогов.
6. Утверждение проекта Решения.

План-схема

I. Обозначение актуальности темы педагогического совета: «Итоги и сравнительный анализ педагогического мониторинга в области «речевое развитие» за последние три года».

II. Ознакомление педагогов с итогами тематического контроля: «Анализ работы педагогического коллектива в ДОУ по речевому развитию детей».

III. Выступление педагога-логопеда по теме: «Причины речевых нарушений у современных дошкольников».

IV. Игровой сеанс с элементами «мозгового штурма»: «Возможности игрового оборудования В.В. Воскобовича в устранении речевых проблем у современных дошкольников»:

1. «Мозговой штурм» посредством метода «Рыбий скелет»

• голова: обозначение проблемы (существенное снижение речевого развития дошкольников (примечание: вносится в голову «рыбьего скелета»));
• верхние кости: возможные причины обозначенной проблемы (примечание: записываются в ходе обсуждения на верхних костях «рыбьего скелета»);
• нижние кости: возможные пути решения. Индивидуальное задание для педагогов: из предложенного набора игр В.В.Воскобовича выбрать те, которые можно использовать для решения обозначенных проблем (примечание: записываются в ходе обсуждения на нижних костях «рыбьего скелета»).

2. Проведение мини – мастер классов педагогами, активно использующими игры В.В. Воскобовича в образовательной области «речевое развитие»

1. «Обогащение словаря, заучивание стихов и загадок с помощью «Коврографа «Ларчик» и его приложений» (задание для педагогов: по предложенной схеме рассказать стихотворение.
2. «Совершенствование звуковой культуры речи. Формирование грамматического строя речи с помощью игрового комплекса «Коврограф Ларчик» и приложения «Ларчик» (Задание: Составь предложение с опорой на схему. Например: «Гномику Кохле подарили 5 желтых одуванчиков).
3. «Обучение составлению сказок с помощью «Чудо-конструкторов» (Задание для педагогов: Отгадайте о чём речь и сделайте этот объект из игры «Чудо — крестики3».
4. Этот сказочный объект стоит в лесу, умеет поворачиваться, стоит лишь сказать волшебные слова и имеет ножки. Там живёт очень злая и страшная старуха.

3. Презентация опыта работы по составлению сказок со старшими дошкольниками с помощью «Чудо-крестиков»

(Задание детям: с помощью игр «чудо-крестики 2» и «чудо-крестики 3» придумать и нарисовать сказку).

4. Подведение итогов работы

• анализ итогов работы при помощи метода «Шести шляп», разработанного Эдвардом де Боно;
• формулирование вывода: «Игры В.В. Воскобовича — одно из эффективных средств решения различных речевых проблем у современных дошкольников разных возрастных групп»).

Примечание: вывод вносится в хвост «рыбьего скелета».

Скачать — Педагогический совет «Повышение качества педагогической работы по речевому развитию детей во всех возрастных группах детского сада»

Автор: Сероева Наталья Сергеевна
Должность: старший воспитатель
Место работы: МДОУ № 19 «Березка» ЯМР,
Месторасположение: Ярославская обл., Ярославский р-он, п. Козьмодемьянск, ул. Центральная, д.38

Дата изменения: 13.03.2021
Дата публикации: 28.03.2019