Познавательно-речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Тема:«Спасение Буратино».

Цель:создать условия дляформирования у детей интереса к получению новых знаний и умению их применять в практической деятельности

Задачи:

Ø Развивать мышление, внимание, память;

Ø Формировать все стороны речи (связную, грамматическую, лексическую, звуковую);

Ø Развивать познавательную активность детей к получению новых знаний;

Ø Учить ориентироваться в пространстве по знаковым символам

Ход занятия

Ребята, случилось невероятное происшествие! Наш друг Буратино спешил к нам на занятие, и с ним случилась беда. Его похитили жители страны Безобразии. В стране Безобразии, в городе Нехочухинске живут лентяи, лодыри, бездельники, шалуны, которые ничего не хотят делать, ничему не хотят учиться, поэтому ничего не умеют. Они похитили нашего Буратино и требуют, чтобы мы прошли испытания и выполнили задания, которые они нам приготовили. Только при этом условии жители Безобразии освободят Буратино. Ну, что выполним их задания, выручим Буратино из беды?

У нас всё получится, ведь вы умные и сообразительные дети и много получили знаний в детском саду.

— Итак, жители города Нехочухинска прислали нам план маршрута, по которому мы будем передвигаться, чтобы выполнить все задания.

(Воспитатель показывает свиток с планом маршрута группы, в плане значками отображены места в групповой комнате, где для детей приготовленны задания. Эти места также помечены определёнными значками, для ориентировки детей)

— Посмотрим в план, маршрут начинается с ковра, на нём и будем выполнять первое задание. Оно называется «Слова — антонимы». Для этого задания нам пригодится мячик. Садимся кругом на ковёр. Теперь я буду катить кому-то из вас мячик и называть слово, а вы в ответ называете мне слово противоположное моему.

(слова — антонимы для игры: весёлый-грустный, полный-пустой, светлый-тёмный, злой-добрый, голодный-сытый, длинный-короткий, широкий-узкий, высокий-низкий, кричать-молчать, бежать-стоять, быстро-медленно, смеяться-грустить и др.)

— Молодцы, первое задание успешно выполнено (воспитатель отмечает флажком на плане маршрута пройденный пункт)

— Посмотрите на план и скажите, где мы будем выполнять следующее задание.

Следующее задание называется «Дай описание предмету» (подбор прилагательных к существительному). Итак, на столе лежат разные предметы, вам необходимо выбрать по одному предмету и дать ему описание (например: кубик — деревянный, твёрдый, гладкий, разноцветный и т.д.)

А теперь я в мыслях загадаю предмет и назову прилагательные, подходящие этому предмету, а вы попробуйте отгадать, что я загадала. Это большое, квадратное, стеклянное, прозрачное, хрупкое (окно).

— Ну, вот и это задание вами успешно выполнено. Отмечаем его флажком и двигаемся дальше. Третье задание на доске, оно называется «Составь из картинок предложение». Необходимо по имеющимся картинкам грамматически правильно составить предложения.

(На мультимедийной или интерактивной доске четыре набора изображения:

· мальчик, гриб, лес, ягоды, корзинка

· кошка, дом, женщина, миска, молоко

· птица, лес, гнездо, дерево, ветки

· лодка, рыбак, рыба, река, солнце)

— Молодцы, вы успешно справились и с этим заданием.

А, теперь немножко отдохнём и сделаем музыкальную паузу.

Разминка-танец «Буратино«(из фильма «Золотой ключик или приключения Буратино»

— Ну, вот и отдохнули. Продолжаемвыполнять задания и двигаться по маршруту. Нам надо ещё немного постараться и скорее вернуть нашего друга из этой страны, а то он может тоже превратиться в лентяя и бездельника. Но мы этого не допустим. Посмотрите на план, где будем выполнять следующее задание. Найдите в группе это место (за столами у окна)

— Итак, следующее задание называется «Составь рассказ по серии картинок»

(дети делятся на три группы по 4-5 человек, каждая группа детей последовательно составляет свой рассказ по серии картинок и рассказывает)

— Хорошо, молодцы! Отмечаем флажком на плане и это выполненное задание.

Осталось совсем немножко и наш друг к нам вернётся. Смотрим, куда двигаемся дальше (пункт выполнения задания — мольберт)

— Следующее задание называется «Домики для слов»

На мольберте прикреплены звуковые схемы слов, необходимо подобрать нужные слова, которые подходят к этим схемам (Слова: оса, лук, лес, лиса, луна)

— Замечательно! Отмечаем на карте флажком выполненное задание. Маршрут наш близится к концу. Посмотрите, остался последний пункт. Где он находится? (столик у дверей групповой комнаты)

— Последнее задание называется «Четвёртый лишний»

Перед вами шесть наборов картинок по четыре штуки. Необходимо найти среди четырёх одну лишнюю и объяснить свой выбор.

Наборы картинок:

· собака, белка, овца, коза

· муравей, бабочка, божья коровка, стрекоза

· берёза, сосна, тополь, дуб

· огурец, груша, свёкла, картофель

· сова, петух, орёл, ворона

· автомобиль, автобус, корабль, поезд

(Открывается дверь и влетает Буратино на трёх гелевых воздушных шариках).

Ребята, посмотрите нашего друга Буратино отпустили жители Безобразии.

— Посмотрите, Буратино что-то держит в руках, кажется это послание. Давайте посмотрим.

Текст послания

Дорогие ребята, простите нас пожалуйста.

Мы больше никогда не будем похищать вашего друга.

Он нам рассказал, как интересно и очень важно много знать и уметь.

Мы больше не будем лениться.

Теперь мы будем читать много книжек и обязательно станем умными и всему научимся.

А вас мы хотим попросить придумать новое название нашему городу и нашей стране.

Большое вам спасибо.

— Ну, что ребята поможем нашим новым знакомым, придумаем новые названия для их страны и города?

Я предлагаю вам пофантазировать, нарисовать новый город, в котором будут жить жители бывшего Нехочухинска и придумать этому городу новое название.

Автор: Сороковикова Ирина Викторовна
Должность: воспитатель
Место работы: МБ ДОУ «детский сад КВ №6»
Месторасположение: Иркутская обл., г.Усолье-Сибирское



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *