Нетрадиционный метод рисования «монотипия» для старших и подготовительных групп «В каждой кляксе что-то есть!»

«В каждой кляксе что-то есть!»
Художественно-эстетическое развитие

 

Воспитатель Коротина Ирина Павловна

(Данный материал будет полезен воспитателям старших и подготовительных групп, направлен на знакомство детей и родителей с нетрадиционными методами рисования – монотипией в условиях детско-родительской деятельности).

 

Задачи:

Обучающая:

  • Сформировать понятие о методе печатной графики, называемой «монотипия».
  • Познакомить с новой технологией в декоративно-прикладном творчестве, способами и последовательностью выполнения работы.
  • Научить использовать различные способы рисования монотипии.

Развивающая:

  • Развивать творческую активность и творческие способности путем создания быстрой и эффектной работы.
  • Развивать образное представление, ассоциативно-образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию.
  • Развивать навыки владения художественными материалами, приемами работы красками, организованность и аккуратность в работе.

Воспитательная:

  • Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству.
  • Воспитание волевых качеств, стимулов к познавательной деятельности, сознательности и активности.
  • Эмоциональная разрядка, укрепление детско-родительских отношений.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».

Оборудование и материалы: костюмы Буратино и Кляксы; клякса – «солнышко»; бейджи в виде «солнышка» по количеству участников; мольберты, листы для рисования, кисти, краски, баночки с водой по количеству детей; магнитофон, музыкальные записи; буклеты с консультацией по теме «Монотипия» по количеству родителей.

Предварительная работа:

  • Рассматривание иллюстраций, выполненных в технике «Монотипия», Эрика Булатова и Олега Васильева.
  • Чтение и обсуждение литературных произведение о кляксе: сказка Н.Носова «Клякса», сказка В. Сутеева «Мы ищем Кляксу», стихотворение Ю.Мориц «Замечательная клякса» и др.
  • Рисование в технике кляксография.
  • Нарисовать кляксу-солнышко, бейджи-солнышко по количеству участников.

Ход:

  1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель: Здравствуйте! Меня зовут Коротина Ирина Павловна. Я руководитель детской изостудии. Как замечательно, что вы нашли время и пришли к нам в гости! Мы постараемся, чтобы вам у нас понравилось. Не смотря на то, что за окном зимний вечер, почти темно и холодно, у нас в изостудии тепло от ваших улыбок. Давайте зажжем солнышко в нашей комнате. На счет «раз, два, три» я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне и друг другу. И наше солнышко заулыбается, засияет! (Воспитатель показывает присутствующим «солнышко» в виде желтой кляксы)

Воспитатель: Раз, два, три… солнышко, гори! (Все улыбаются). У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что глядя на них, на душе становится теплее. И даже солнышко заулыбалось. (Воспитатель рисует на «солнышке» смешную рожицу)

Воспитатель: Мы с вами, как это солнышко, спокойны, добры и приветливы. А чтобы нам с вами было удобно общаться, я предлагаю написать свои имена на этих маленьких кляксах-солнышках и прикрепить их на одежду. (Воспитатель и родители пишут на «солнышках» свои имена и имена детей, прикрепляют их к одежде)

 

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель: Прошу прощения! Кажется, кто-то идет! (Входит Буратино)

Буратино: Здравствуйте детишки, а также их родители! Познакомиться со мною, не хотите ли?!

Воспитатель: Ребята, вы узнали этого сказочного героя? Кто это? Как его зовут?

Дети: Это Буратино!!!

Ведущая: Правильно. Здравствуй, Буратино! Мы рады видеть тебя у нас в гостях! Оставайся, и ты научишься рисовать, как настоящий художник.

Буратино: Ха! Я и так все умею! Где тут у вас бумага и краски! (Буратино садится за стол, начинает рисовать и ставит большую черную кляксу.)

Воспитатель: Буратино! Куда же ты спешишь?! Посмотри, какая огромная клякса у тебя получилась вместо рисунка!

Буратино: Да ну вас…с этим рисованием! Лучше к Мальвине пойду, чай с конфетами пить! (Убегает).

Воспитатель: Буратино, Буратино…постой! Какой же он непослушный! (Выключается свет). Мне кажется, что это чьи-то проделки! (Клякса «оживает» – потихоньку входит в изостудию, пока темно).

Клякса: Здравствуйте, мои распрекрасные! Ни за что не догадаетесь, кто я! Спасибо, Буратино, что оставил меня на своем рисунке!

Воспитатель: Дорогие гости, как вы думаете, кто это? Что Буратино оставил на бумаге?

Гости: Это Клякса.

Воспитатель: Пожалуй, вы правы. Клякса, пожалуйста, не мешай нам и уходи!

Клякса (строго и обидчиво): Еще чего! Между прочим, я тут родилась! И имею полное право здесь проживать! (Ласково). Ну, пожалуйста, не прогоняйте меня! Я много места не займу, залезу в тетрадочку, в альбомчик, а могу и в книжке поселиться.

Воспитатель: И чем же ты будешь у нас заниматься?!

Клякса: Я буду кляксы везде, везде ставить! Я столько клякс понаставлю…вооо (разводит руками)! (Обращается к девочке). Девочка, возьми меня с собой, я научу тебя ставить большие и красивые кляксы! (Обращается к мальчику.) Мальчик, со мной ты станешь настоящим «Кляксочником»… это профессия такая.

Воспитатель: Клякса! Ты совсем запутала наших гостей! Такой профессии, как «Кляксочник» не существует, правда, дети?! (Дети отвечают). Если ты хочешь остаться, ты должна вести себя хорошо. А хочешь, мы нарисуем твой портрет, и увидишь, что здесь собрались настоящие художники!?

Клякса (смущенно): Ой, ну я стесняюсь! Не знаю, сумеете ли вы меня нарисовать…такую красивую!

Воспитатель: Ребята, ну что…нарисуем портрет Кляксы?! (Ответы детей).

Воспитатель: Прошу вас подойти к мольбертам. Клякса, а ты усаживайся удобнее и позируй нам. Мы будем рисовать тебя с натуры. А чтобы твой портрет получился ярким и необычным, мы будем рисовать под музыку. (Звучит музыка, воспитатель объясняет технику монотипии (кляксографии), руководит самостоятельной деятельностью детей во время работы).

Воспитатель: Ну, Клякса…принимай нашу работу!

Клякса (осматривает работы детей, гладит их по головам): Ой, вы мои хорошие! Ой, вы мои пригожие! Серобуромалиновые вы мои! Какие же вы молодцы! А я-то, какая красавица получилась! (Прихорашивается).

Воспитатель: А ты знаешь, Клякса, тебя можно сделать еще красивее. Ведь клякса – это не просто пятно! Из обычного пятна может получиться что-то совсем необыкновенное, чего не видно сразу! Нужно просто немного пофантазировать! Эта техника рисования называется «Монотипия» или «Кляксография». Вот смотри! (Воспитатель рисует, «превращает» пятно в какой-нибудь образ)

Клякса: А вы меня выгнать хотели! Вон я… какая бесценная! Боже мой, да я волшебница!

Воспитатель: Да, Клякса, с тобой можно творить настоящие чудеса! И сейчас наши гости тебе это продемонстрируют! Уважаемые родители, прошу вас вместе с вашими детьми подойти к мольбертам и превратить кляксы ваших детей в волшебные образы. А что это будет, вам подскажет ваша фантазия. (Родители со своими детьми «превращают» кляксы своих детей в какие-нибудь образы, воспитатель руководит самостоятельной деятельностью аудитории)

Воспитатель: Посмотри, Клякса, какие замечательные рисунки получились у наших гостей! Давай попросим их рассказать, что у них получилось из обычного пятна. (Родители и дети рассказывают о своих рисунках)

Клякса: Я просто божественна! Я…я великолепна! Все! Решено! Я остаюсь у вас навсегда! Пойду, выберу себе местечко для проживания в какой-нибудь группе! Всем, до свидания! Еще увидимся! (Уходит).

 

3.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель (показывая на рисунки детей и родителей): Видите, оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а наоборот, ещё и похвалят. Нужно только внимательно разглядеть пятно, немножко пофантазировать, взять краски, кисти и нарисовать то, что подсказывает вам ваше сердце. И тогда обычное пятно может стать теплым солнышком, угрюмой тучкой, полевым цветком или чем-то другим, таким же необыкновенным и по-настоящему красивым. Кто запомнил, как называется эта техника рисования? (Ответы детей).

А что еще можно нарисовать из кляксы вы узнаете из этих буклетов. Возможно, прочитав их, вы захотите попробовать другие способы «Кляксографии». (Воспитатель вручает родителям тематический буклет с консультацией по теме «Монотипия»)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось работать с кляксой? А вам, дорогие родители, понравилось у нас в гостях? (Ответы детей и родителей).

Воспитатель: Пришло время прощаться. Но мы надеемся, что вы придете к нам в гости еще много раз. Мы будем ждать вас с нетерпением. Хочется верить, что сегодня вы, дети, поняли, что нельзя бросать дело, не доведя его до конца, как непослушный Буратино (обращается к детям).

А вы, родители (обращается к родителям), уверена, поняли истину – «красками лишь пользуются, а рисуют чувствами». Учите своих деток чувствовать, тогда они захотят познавать и творить! Благодарю всех за отличную работу. До свидания.

Название: Сценарий мероприятия по рисованию для старших дошкольников «В каждой кляксе что-то есть!»
Номинация: Методические разработки для специалистов ДОУ / Педагогу по ИЗО

Автор: Коротина Ирина Павловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №50»
Месторасположение: г. Ачинск, Красноярский край.



Опубликовано в разделах:



VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *