Интегрированная образовательная деятельность во второй младшей группе по теме «Сказка о бабочке»
Наступила долгожданная весна, которую все ждали с нетерпением: и люди, и звери, и птицы, и насекомые и все, все, все. В это время природа начинает просыпаться от зимнего сна: пригревает сильнее солнышко, набухают почки, появляются первые весенние цветы. Вот где — то вдалеке можно увидеть бабочек, которые после зимнего сна расправили свои крылышки и запорхали в воздухе. Нет ничего прекраснее того очарования, ведь бабочки — это украшение нашей земли, нашей планеты. А вы знаете, что у каждой бабочки свой рисунок на крыльях и до того он прекрасен, что нельзя оторвать от них глаз.
Сегодня мне хотелось бы предложить вашему вниманию НОД об этих прекрасных насекомых, которым радуются все.
Цели: Развивать связную речь детей через рисование пальчиками.
Задачи:
— Закрепить знания детей о бабочках, строении их тела, окрас крыльев.
— Развить память, мышление, мелкую моторику рук.
— Воспитывать доброе отношение к окружающему миру.
Образовательные области:
— Коммуникация
— Социализация
— Физическая культура
— Художественное творчество
Материалы и оборудование: изображения девочки, посылки, цветная бумага, карандаш, фото бабочек, разрезные бабочки, силуэты бабочек для рисования, краски, салфетки, муляжи цветов.
Музык сопровождение: Мелодия «Бабочки на снегу» Р. Паулс
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите слушать сказки? Тогда располагайтесь поудобнее на ковре и слушайте. Я расскажу вам одну очень интересную сказку.
Сказка
Жила-была девочка Маша, которая очень любила рисовать. Однажды она получила от папы, который был в отъезде, посылку, а в ней — цветная бумага, карандаш и записка: «Дорогая Маша! Посылаю тебе эту посылку с волшебной бумагой. Но будь очень осторожна! Все, что ты нарисуешь на ней, сразу оживет! Подумай, прежде чем ты приступишь к творчеству». Маша стала думать, что же ей нарисовать: лошадку — нет, она большая и в квартире для неё просто не хватит места; собаку — нет, собаки не бывают цветными, да еще вдруг укусит; и тут Маша на стене увидела фотографии бабочек. Они были такие разные, красивые, яркие, что Маша, не раздумывая больше, решила нарисовать прекрасных бабочек. Когда эти бабочки оживут, они украсят своей красотой мир и это будет так здорово!
Воспитатель: Посмотрите, какие бабочки висели у Маши на стене (показ фотографий бабочек и беседа о них).
Вопросы для беседы:
1. Ребята, посмотрите на фотографии бабочек и скажите какие они? (красивые, разноцветные, яркие и т. д.)
2. Обратите внимание на крылышки у бабочек — есть ли одинаковые? (нет, все разные)
3. Скажите, что одинакового есть у всех бабочек? (крылья, брюшко, голова, усики)
4. А бывают бабочки без крыльев? Усиков? Брюшка? (нет)
5. Почему? (высказывания детей)
6. Чем же бабочки тогда отличаются друг от друга? (узорами на крыльях)
(Воспитатель вместе с детьми рассматривает и обсуждает узоры на крыльях бабочек).
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам собрать из разрезных картинок бабочку.
Д/игры «Собери бабочку»
Цель: Закрепить умение детей объединять отдельные части в одно целое.
Ход игры: из разрезных частей собрать целую — бабочку
Д/игра «Чего не хватает»
Цель: Закрепить знания детей о бабочках
Ход игры: детям предлагается найти часть тела бабочки, которой не хватает.
Воспитатель: И вот Маша принялась за работу. Девочка быстро нарисовала несколько силуэтов бабочек — прорисовала крылья, брюшко, голову, усики. И только она собралась их раскрашивать, как за Машей пришли подружки и позвали её гулять. Маша, позабыв обо всем, убежала. Ребята, как вы думаете, что произошло дальше? (ответы детей). Бабочки ожили и стали летать по комнате. А вы хотите полетать как бабочки?
Физкультминутка «Бабочки»
Утром бабочка проснулась
Потянулась, улыбнулась.
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела.
Воспитатель: Нашим бабочкам так понравилось летать, что они сразу захотели поиграть с вами.
Подвижная игра «Поймай бабочку»
Цель: Развивать физические качества детей (ловкость, быстроту, внимание).
Ход игры: у педагога на нитке подвешена бабочка. Детям надо подпрыгнуть и достать бабочку.
Воспитатель: Но вдруг произошло неприятное событие — пролетая мимо зеркала, бабочки увидели, что они совсем блеклые, одноцветные. Они очень расстроились и решили, что больше никогда не покажутся никому в мире. Бабочки прилетели к вам в группу на помощь и спрятались на полу, что бы их никто не видел. Как вы думаете, сможем ли мы помочь бабочкам? (ответы детей). А вы хотите им помочь? (Да). Тогда пусть каждый из вас выберет себе бабочку, которая больше понравилась, и садится за стол. Ребята, но чем мы будем с вами рисовать? Посмотрите, у вас нет кисточек.
Дети: пальчиками.
Воспитатель: Посмотрите внимательно, как я раскрасила свою бабочку.
(Показ готового образца)
А сейчас давайте вспомним, как надо рисовать пальчиками (показ рисования пальчиками с описанием всех этапов рисования; повторение правил при рисовании пальчиками)
Воспитатель: Я предлагаю вам подумать, как вы сможете украсить свою бабочку и приниматься за работу.
(Во время продуктивной деятельности звучит музыка Р. Паулса «Бабочки на снегу»)
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам выбрать любой понравившийся цветок на нашей полянке и посадить туда свою бабочку. Какие красивые бабочки у вас получились. Обратите внимание, все бабочки у вас разные, нет ни одной похожей. Наши бабочки очень обрадовались и говорят вам спасибо за помощь. А в знак благодарности они решили угостить вас вкусным нектаром (дети пьют сок).
Автор: Окулова Юлия Валентиновна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 19» города Кирова
Месторасположение: г.Киров, Кировская область, Россия
Дата изменения: 12.11.2017
Дата публикации: 05.05.2014