Педагогу-психологу: конспект обучающего практикума «Алгоритм сочинения сказок с ребенком»

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей дошкольного возраста с помощью метода сказкотерапии.

Задачи:

  • ознакомить родителей с методом сказкотерапии;
  • обучить родителей сочинению специальных сказок для решения и устранения эмоциональных проблем у детей разного возраста.

Методы и приемы: словесные (беседа, дискуссия, рефлекия), наглядные (демонстрация), практическая работа.

Материал:

  • платки по количеству участников;
  • различные виды настольного театра;
  • листы для записей, ручки по количеству участников;
  • буклеты, каталог сказок под проблему ребенка.

Ход практикума

Вводная часть

Добрый день, уважаемые родители! У большинства детей в разные периоды жизни возникают различные эмоциональные и поведенческие проблемы, такие как: капризы, упрямство, драчливость, агрессия, ложь, страхи и мн.др. Наверняка вы сталкиваетесь с такими проблемами практически каждый день. Расскажите, как вы их преодолеваете? (ответы родителей). Способы у всех разные: кто-то пожалеет, выслушает, кто-то включит телевизор или даст телефон (планшет) чтобы переключить ребенка, а кто-то может отругает или накричит.

Сегодня предлагаю вам преодолеть эти проблемы наиболее простым, но эффективным способом, с помощью сказки. Возникает вопрос: читаете ли вы сказки своим детям? (да, нет) Как вы это делаете? (прочитали – отложили, забыли; попросили пересказать о прочитанном) Для чего вы их читаете? (просит почитать, перед сном, отвлечь, просто так)

Было ли так, что ваш ребенок просил прочитать одну и ту же сказку несколько раз? (Да) Это неслучайно, дело в том, что сказки имеют волшебную силу, «лечебную», которая может «вылечить» не только малышей, но и детей школьного возраста, подростков и даже поможет взрослым людям. Как вам известно, что в каждой сказке есть своя мораль, она учит быть добрым, храбрым, честным, дружелюбным, трудолюбивым и т.д.

Когда ребенок слушает сказку, он перевоплощается в сказочного героя, переживает вместе с ним те же чувства, эмоции, что и герой, преодолевает препятствия и вместе с этим приобретает жизненный опыт. Таким образом ребенок учится на примере героев распознавать добро от зла, хорошее от плохого и тем самым преодолевает и справляется со своими проблемами.

Кроме известных нам сказок, которые мы слушали в детстве, читаем и рассказываем сейчас нашим детям существуют специальные (коррекционные, терапевтические, дидактические и др.) сказки, составленные специалистами (психологами, психотерапевтами), которые направлены на решение одной или несколько проблем. Если вы точно знаете проблему своего ребенка (страх чего-либо, капризы, драчливость, грубость и т.д.), то можно подобрать готовую сказку и применить ее.

Но может случиться так, что вы не нашли нужной вам сказки или нет времени, возможности на ее поиски. Тогда вам поможет сказка собственного сочинения. Пробовали вы когда-нибудь сочинять сказки, истории своим детям? Рассказывали вы знакомую сказку с другими персонажами или переделывали вы окончание сказки? (да, нет)

На самом деле сочинять сказки не сложно, а очень просто и даже увлекательно и полезно. Это поможет вам в доступной, а не в назидательной форме объяснить ребенку о нежелательном его поведении; поможет снизить или предупредить, возникшие проблемы у ребенка и конечно же укрепит ваши доверительные отношения с ним.

Итак, сегодня вы научитесь придумывать, сочинять сказки или сказочные истории, которые помогут решить эмоциональные или поведенческие проблемы у ваших детей.

Основная часть

С чего начать? В первую очередь нужно определить проблему у ребенка. С чем чаще всего вы сталкиваетесь каждый день? (капризы, страхи, агрессия и т.д.) Какого возраста и пола ваши дети?

Для начала подбираем героя, близкого ребенку по полу, возрасту, характеру. Можно выбрать героя, которым в данный момент ребенок заинтересован или увлекается.

Для детей 3-4 лет главным героем могут быть животные.

Начиная с 5 лет — феи, волшебники, принцессы, принцы, солдаты и пр.

В школьном и подростковом возрасте – знакомые ребенку литературные (сказочные) герои, близкие по его возрасту.

Для того, чтобы создать некую сказочную волшебную атмосферу во время рассказывания сказки для ребенка, привлечь его внимание, заинтересовать можно совместно представить главного героя – нарисовать, вырезать из раскраски, связать, сшить и т.д. (показать различные виды театров, изготовленных кукол) или сделать его из подручных средств, например, из носового платка. Давайте мы с вами и попробуем это сделать. (Раздаются платки, с помощью различных способов завязывания узлов на платке показать героев: зайца, ворону, кота Баюна, куклу) (см.приложение)

Итак, герой у нас готов.

  1. Описываем жизнь героя в сказке так, чтобы ребенок нашел сходство со своей реальной жизнью. (Жил-был Зайчик, он был добрым, дружелюбным. Любил играть со своими братьями и сестрами, старался никого не обидеть…)
  2. Далее помещается герой в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и приписываются герою все переживания ребенка. (…Но вот беда, Зайчик очень сильно боялся темноты. И когда наступал вечер. И приходила пора укладываться спать, ему казалось, что в темноте кто-то есть, может Лиса или Волк, или еще кто-то ужасный. И тогда он всеми силами старался не отпускать маму Зайчиху, просился к ней в ее кроватку, придумывал разные способы, чтобы она ни на минуту его не оставляла. И когда она, спев колыбельную, уходила — долго ворочался, прислушивался к каждым звукам и с трудом засыпал…)
  3. Герой сказки ищет выход из создавшегося положения: либо сам, либо с помощью другого персонажа, оказавшегося в таком же положении. Важно, чтоб через сказочные события ребенок смог рассмотреть ситуацию с разных сторон, увидеть разные способы поведения героев и найти позитивный смысл в происходящем. (…Как-то раз, бедный и уставший от очередной борьбы со страхом Зайчонок, начал всхлипывать… и вдруг он заметил в дальнем углу комнаты небольшой огонек, который медленно приближался к нему и очутившись на одеяле, Зайчонок разглядел маленького Светлячка. Он спросил, почему Зайчонок плачет. И Зайчонок рассказал ему о том, чего он боится: какие ужасные звуки он слышит и страшные тени видит. Светлячок успокоил Зайку и предложил показать то, чего он боится: он осветил комнату своим огоньком и Зайка увидел, что тени – это игрушки, разбросанные на полу, шкаф с незакрытой дверью, вещи, не убранные на свои места. А стук и скрип исходил с улицы, где гулял ветер, шуршал листвой и задувал в печную трубу…)
  4. Осознание героем сказки своего неправильного поведения и становление на путь изменений. Герой сказки извлекает урок из своих действий и его жизнь окончательно изменяется. (…Зайчонок обрадовался и понял, что всего чего он боялся, это были его вещи, которые он не успевал убирать на свои места перед сном, а в темноте он их сам «превращал» в чудовищ. Зайка поблагодарил Светлячка за чудесное спасение и с тех пор перестал бояться темноты.)

А сейчас я предлагаю вам самим попробовать сочинить сказку для ребенка Проблему, пол и возраст вы определите сами (на примере детей родителей). Время на сочинение 10-15 мин.

Обсуждение. Внесение дополнений. Ответы на вопросы по сочиненным сказкам.

Заключительная часть

Рефлексия:

  1. Поделитесь своими впечатлениями.
  2. Чему вы научились?
  3. Оправдались ли ваши ожидания?
  4. Полезна ли вам была информация и какую пользу из нее извлекли?

Литература:

  1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Основы сказкотерапии» — СПб.: «Речь», 2006.
  2. Капшук О.Н. «Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя»/ О.Н.Капшук –Изд.2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2011.
  3. Стишенок И.В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост – М.: «Сфера», 2008.

Приложение

Способ завязывания платка «Зайчик на пальчик»

Картинки по запросу игры с платком создание куклы зайчика

Каталог русских народных и авторских сказок, направленных на решение различного рода проблем для детей.

Направленность

Название сказки, автор

1.

Преодоление страхов

«Гуси-лебеди», русская народная сказка.
«Волк и семеро козлят», русская народная сказка.
«Баба Яга», русская народная сказка.
«У страха глаза велики», русская народная сказка.
«Пых», русская народная сказка.
«Живая шляпа», Н. Носов.
«Тараканище», К. Чуковский.

2.

Низкая самооценка, дети из приемных семей

«Мальчик-с-пальчик», Ш.Перро или др.народ.варианты.
«Гадкий утенок», Г.Х. Андерсен.

3.

Преодоление стресса, невроза, кризиса

«Спящая красавица», Ш. Перро.
«Госпожа метелица», братья Гримм.
«Царевна Лягушка», русская народная волшебная сказка.
«Серая шейка», Д. Н. Мамин-Сибиряк.

4.

Проблемы семейного характера

«Морозко», русская народная волшебная сказка.
«Крошечка-Хаврошечка», А.Н. Афанасьев.
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», А.Н. Толстой.
«Снегурочка», русская народная сказка.
«Аленький цветочек», С.Т. Аксаков.
«Золушка», Ш. Перро.
«Гном Гномыч и Изюмка», А. Балинт.

5.

Воровство

«Косточка», Л. Толстой.
«Огурцы», Н. Носков.
«Конек-Горбунок» П.П. Ершов.
«Краденым сыт не будешь», русская притча.
«Яблоко», Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.
«Мишуткин мяч», О. Емельянова.

6.

Проблемы общения со сверстниками, конфликтность

«Яблоко», В. Сутеев.
«Домовенок Кузя», Т. Александрова.
«Капитошка», Н. Гузеева.

7.

Капризы, упрямство

«Принцесса на горошине», Г.Х. Андерсен.
«Упрямый козленок», С. Михалков.

8.

Ложь, хвастовство

«Лгун» Л. Толстой.
«Заяц-хвастун», русская народная сказка.

Список литературы, источников:

  1. Крутовая М. «Сказки от слез».
  2. Мосина Е.С. «Почему облака превращаются в тучи? Сказкотерапия для детей и родителей». 
  3. Дорис Бретт «Жила-была девочка, похожая на тебя…» Психотерапевтические истории для детей.
  4. Чех Е. «Мне страшно. Расскажи мне сказку».
  5. Черняева С.А. «Психотерапевтические сказки и игры».
  6. Прудиус Е.К. «Сказкотерапия в помощь родителям. Там водятся волшебники».
  7. Хухлаева О.В. «Лабиринт души. Терапевтические сказки».
  8. Ткач Р.М. «Сказкотерапия детских проблем».
  9. Сайт «Электронная библиотека детской литературы. Сказки. Рассказы. Стихи.» (раздел «Терапевтические сказки»)  Skazkibasni.com.



Автор: Муралева Наталья Васильевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МДОУ детский сад «Дельфин» комбинированного вида г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области
Месторасположение: г.п.п. Чистые Боры Буйский район Костромская область


Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram