Соколова Евгения Петровна
учитель начальных классов
Город Барнаул, Алтайский край
Статья может быть использована учителями начальной школы при проведении родительских собраний с родителями будущих первоклассников, а также в качестве организационных родительских собраний в начале учебного года.
Поступление ребёнка в школу – важный этап в жизни ребёнка. Ребёнок включается в учебную деятельность, она становится для него ведущей и способствует формированию новообразований младшего школьного возраста: внутренней позиции школьника, рефлексии. Познавательные процессы (внимание, память, мышление) становятся произвольными, качественно изменяются отдельные свойства познавательных процессов, например, внимание становится устойчивым, у ребёнка формируется способность распределять, концентрировать внимание. Но эти изменения происходят не сразу. Большинство школьников идут с желанием в школу. Но если в дошкольный период разговоры с ребёнком сводились лишь к теме хороших оценок, то с поступлением в школу ребёнка может постичь разочарование. Ведь помимо хороших оценок, ему необходимо быть организованным и самостоятельным, внимательным и дисциплинированным, соблюдать правила школьной жизни – организовать рабочее место, вежливо обращаться с одноклассниками и учителем, внимательно слушать учителя и вступать с ним в диалог, поднимая руку, а не выкрикивая, школьник сталкивается со многими «Можно» и «нельзя»,и т. д.
Поэтому уже в дошкольном возрасте с ребёнком нужно проводить беседы о школе. Беседы следует вести в доброжелательном тоне, рассказать какие положительные изменения произойдут — новые друзья, новые знания, участие в праздниках и конкурсах. Попутно, опираясь на индивидуальные особенности вашего ребёнка, обсудите как можно познакомиться с одноклассниками, можно и нужно ли делиться цветными карандашами с одноклассниками, как следует вести себя, если кто-то обидел, как обращаться к ребятам и учителю, почему нельзя шуметь и кричать, как можно отпроситься выйти из класса, нужно ли мыть руки перед столовой, как можно хорошо учиться, зачем это нужно. Эти и другие вопросы не нужно обсуждать за один раз. Объём памяти у дошкольника небольшой, внимание недостаточно устойчиво. Длительные разговоры о школе могут утомить, вызвать негативную реакцию и отрицательное отношение к школе. Лучше периодически возвращаться к теме «Школа». Конечно, если ребёнок сам проявляет интерес, следует уделить этому время. Расскажите о себе — как вы ходили в школу, покажите школьные фотографии, расскажите о школьных друзьях, с которыми общаетесь до сих пор, вспомните интересные случаи из школьной жизни.
Оказание помощи ребёнку не ограничивается дошкольным периодом. Превращение дошкольника в школьника происходит постепенно. Очень важно организовать режим дня школьника. Обсудите с ребёнком, что у него сейчас есть обязанность — ходить в школу, зачем это нужно, что ребёнок может делать после учёбы (играть, отдыхать, выполнять домашнее задание), научите готовить учебные принадлежности и школьную форму самому и заранее, обсудите, как должны выглядеть его вещи. Не стыдите ребёнка тем, что он что-то не делает сам, помогите ему и со временем он сможет самостоятельно справляться с обязанностями.
Важно обратить внимание и на оценку достижений. Отметок в 1 классе не ставят, но словесная оценка как учителя, так и родителей, разумеется, должна присутствовать. Следует понимать, что неопределённые слова, типа «Молодец!», «Умница!» не несут качественной характеристики, не понятно, что именно оценивается. Ведь оцениваем мы не ребёнка — хороший\ плохой, а то как он выполнил то или иное задание — правильность, аккуратность, красоту, внимательность, возможно быстроту. Следует отмечать существенные признаки «Эта буква особенно аккуратно получилась!», «Цифры написаны правильно и красиво». Можно высказывать своё отношение: «Мне очень понравилась твоя работа!», однако акцент на этом делать не стоит, т.к. это может привести к неправильной мотивации учения «Буду делать так, чтобы понравилось родителям». Конечно, не все задания могут быть выполнены успешно. Можно подключить ребёнка к самооцениванию:
— Как ты думаешь, хвостик у буквы написан правильно?
— Нет, слишком высоко.
— Покажи букву, где хвостик написан правильно. Потренируйся написать такую же красивую букву. Теперь получилось?
— Да.
Если же ребёнок затрудняется в оценке своей работы, помогите, постепенно и он научится адекватно оценивать выполненные задания.
Таким образом, подготовка к учебной деятельности начинается задолго до поступления в школу. Задача родителей поддержать интерес ребёнка к школе, создать условия для формирования навыков необходимых в школе, даже самых очевидных — уметь представить себя и познакомиться с другими, собрать нужные для учёбы вещи и т. д. Предоставьте ребёнку больше самостоятельности, то чему он научиться, уже не отнять. Если уже сейчас у ребёнка сформированы элементарные навыки общения, организации, то в школе ему будет проще. Все усилия ребёнка будут направлены на учебную деятельность, процесс адаптации пройдёт легко и успешно.
Автор: Соколова Евгения Петровна
Должность: учитель начальных классов
Месторасположение: Город Барнаул, Алтайский край
Дата изменения: 20.12.2015
Дата публикации: 04.03.2015