Название: Технологическая карта. Тема: «Как обнаружить воздух в помещении?»
Номинация: Детский сад, Конспект занятия. Развитие представлений об окружающем мире и о себе. , Средняя группа
Автор: Антонова Татьяна Геннадьевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ ДС «Дарование»
Месторасположение: село Ташла, Ташлинский район, Оренбургская область
Технологическая карта по теме «Как обнаружить воздух в помещении?»
(экспериментальная деятельность)
Педагогическая цель: формировать представления о том, для чего человеку воздух, каким бывает воздух и как его обнаружить в помещении. Планируемые результаты: знает, для чего человеку нужен воздух; имеет представление о свойствах воздуха; умеет проводить эксперимент, активно применяет полученные знания.
Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная.
Билингвальный компонент: воздух.
Средства реализации: бумажные веера на каждого ребенка, трубочки для сока, стаканчики с водой; сюжетные картинки.
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| 1 | 2 | 3 |
| Мотивационно Побудительный | Читает стихотворение: Чтобы ночью крепко спать, Воздух в нас влетает сам — Нужно воздухом дышать, Знает он, что нужен нам. Грудью всею, глубоко. Приглашения не ждет, Это сделать нам легко. Сам торопится к нам в рот! Задает вопрос: — Для чего нужен человеку воздух? . | Рассматривают картинки, определяют членов семьи по возрасту |
| Организационно поисковый | Показывает картины: «В лесу», «На море», «В горах». Задает вопросы :
Организует экспериментальную деятельность. Опыт № 1.
Физкультминутка На зарядку вся семья Встала с раннего утра. Строем папа нас водил, Ходьба на месте. Маме прыгать разрешил, Прыжки. Деду — наклоняться, Наклоны. Детишкам — улыбаться. Показывают улыбку на лице. Руки к солнцу протянуть, Поднять руки вверх. Головою покачнуть. Наклоны головы в разные стороны. Только бабушка с утра Изображают, как бабушка пекла блины. Заниматься не могла, У плиты она стояла, Всем блиночков напекла. Предлагает детям рассказать о своей семье, используя семейные фотографии | Называют свои полные имена, Ф. И. О. своих родителей. Угадывают картинку, которую убрали. Выполняют двигательные упражнения и повторяют слова за вое- питателем. Рассказывают о своей семье |
| Рефлексивно- корригирующий | Благодарит детей за старание, предлагает поиграть в сюжетно-ролевую игру «Семья. День рождения Танечки» (см. Приложение) | Высказывают свои впечатления, с интересом принимают участие в сюжетно-ролевой игре. |
Приложение
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационно побудительный | Читает стихотворение: Чтобы ночью крепко спать, Воздух в нас влетает сам — Нужно воздухом дышать, Знает он, что нужен нам. Грудью всею, глубоко. Приглашения не ждет, Это сделать нам легко. Сам торопится к нам в рот! Задает вопрос: — Для чего нужен человеку воздух? | Слушают стихотворение, отвечают на вопрос, каждый высказывает свое мнение. Правильные ответы вместе с воспитателем зарисовывают на доске |
| Организационно поисковый | Уточняет и обобщает рассказы детей. | Рассматривают картины, рассказывают, что они видят на этих картинах, рассуждают, беседуют, высказывают предположения. С интересом наблюдают, рассматривают веера, обмахивают себя. Рассказывают, какие у них были ощущения, какой был воздух. |
| Рефлексивно- корригирующий | Благодарит всех за хорошую работу | Выражают свое эмоциональное состояние |
Дата изменения: 16.11.2016
Дата публикации: 16.11.2016