Курдюбова Елена Витальевна
методист
МКОУ ДОД «Светлоярский дом детского творчества»
Волгоградская область, р.п. Светлый Яр
Одним из важнейших аспектов в системе дополнительного образования является правильное оформление рабочей документации- рабочих журналов, работа с адаптированными программами, их анализ, корректировка и разработка авторских программ.
В журналах необходимо точно отражать все данные, которые необходимы к заполнению, это позволяет не только контролировать посещаемость учащихся и анализировать контингент групп, но также отслеживать соответствие содержания проводимых занятий планами и программам педагогов.
Большинство педагогов дополнительного образования работают по готовым программам, лишь модифицированным для условий работы в конкретной группе детей. Однако, требования новых образовательных стандартов предполагают работу педагога по авторской программе, в которой содержатся методики, техники работы, накопленные автором в процессе апробации. В идеале, каждый педагог после года работы должен стремиться к наработке материала и выходу на авторский уровень. Однако, собрать методический материал недостаточно, важно еще правильно оформить программу. Требования, предъявляемые к структуре авторской программы достаточно несложные и самое главное- методически наполнить структурные компоненты содержанием. В процессе анализа программ, по которым работают педагоги дополнительного образования МКОУ ДОД «Светлоярский ДДТ» хотелось бы определить следующие замечания:
1. Частичное несоответствие программ структуре программы дополнительного образования (необходима расширенная пояснительная записка к программе, разделение целей на обучающие, воспитательные и развивающие).
2. Необходимо обязательное соответствие списка литературы ГОСТу по образцу. Обязательно оформление списка литературы по алфавиту.
3. Разработать диагностику воспитанников на первоначальном, промежуточном этапах работы и по окончании учебного года. Должны быть разработаны критерии диагностики воспитанников, отражена общегрупповая и индивидуальная динамика.
4. В приложении к программе собирать методический материал, отражающий основные моменты работы (это может быть папка, сборник конспектов, методическое пособие), где можно увидеть содержание, процесс работы.
5. Привести в порядок терминологию программы, в соответствии с общепедагогическими понятиями. Выдерживать стиль (не разговорный, а научно-популярный, с отсутствием граматических и синтаксических ошибок).
И последнее, на что необходимо обратить внимание, это структура конспекта занятия. На основе наработанного опыта, возможно предложить следующее:
В содержание конспекта обязательно необходимо включить следующие компоненты:
Тема занятия
Цель занятия (формулируется в соответствии с темой занятия)
Задачи занятия (ставятся для достижения цели занятия)
— обучающие (что нового воспитанники получат в течение занятия)
— развивающие (что педагог развивает в ходе работы у воспитанников)
— воспитательные (что воспитывается в ходе работы).
При этом нужно учитывать, что задачи не могут ставиться в завершенном виде, т.к. за одно занятие невозможно научить, развить, воспитать, сформировать и т. д. , то необходимо ставить в задачах процессы: воспитывать, обучать, разрабатывать и т. д.
Содержание работы должно включать в себя название этапа работы: подготовительный этап основной этап, заключительный этап
В пункте «содержание работы» указываем все приемы, которые используются на данном занятии (объяснения, игры, практические задания), тематическое содержание.
В целях прописываются тема, цели занятия, выполнение рабочих задач, достижение цели занятия.
Именно соблюдение всех требований ведет к эффективной работе педагога дополнительного образования
Автор: Курдюбова Елена Витальевна
Должность: методист
Место работы: МКОУ ДОД «Светлоярский дом детского творчества»
Месторасположение: Волгоградская область, р.п. Светлый Яр
Дата изменения: 20.12.2015
Дата публикации: 17.11.2014