Бесплатные конкурсы для воспитателей ДОУ 2017, Бесплатные конкурсы для педагогов 2017 учителей портал 2011

Бесплатные конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …


Дополнительное образование. Конспект занятия на Новый год (современный танец) «Волшебный бал».

Конспект учебного занятия «Волшебный бал»
(современный танец)

 

Волшебный бал

Пояснительная записка
Открытое занятие «Волшебный бал» проводится по дополнительной общеразвивающей программе «Мой танцующий мир» школы танца «Кипсэк». Современный танец – основной предмет, изучаемый в школе танца «Кипсэк». Он предполагает органическое слияние музыки, хореографии и элементов гимнастики.

Данная программа исходит из того, что в настоящее время занятия эстрадным танцем позволяют формировать мотивацию к познанию, творчеству, труду, спорту, приобщению к ценностям и традициям культуры; формируют художественный вкус, дают возможность ориентироваться в современной танцевальной культуре, её традициях и направлениях. Участвуя в реализации данной программы, обучающиеся могут укрепить здоровье, выразить и найти себя, найти своё место среди сверстников. В танце находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ.

Занятие «Волшебный бал» проводится на первом этапе обучения. На этом этапе у ребенка формируется представление о танце как о виде искусства, а также развивается интерес к искусству танца. Ребенок учится понимать язык танца, его терминологию, развивает физические данные, что позволяет раскрыть способности ребенка к самовыражению; развивается навык общения детей друг с другом в танце. Обучение на этом этапе, с учетом возрастных особенностей учащихся, ведется с использованием элементов игры.

К моменту проведения занятия дети свободно ориентируются в пространстве танцевального класса, изучены основные позиции ног в современном танце, а также изолированная работа частей тела в параллели и изоляции. На данном занятии дети закрепляют полученные знания, изучают позиции рук в современном танце отдельно, в комбинировании и движении; проводится работа на увеличение растяжения в положениях нижнего уровня. В связи с тем, что детям предстоит выражать по ходу занятия выражать различными способами эмоциональное состояние, на занятии рассматриваются элементы театрального мастерства. В завершении занятия дети самостоятельно применяют полученные в практической деятельности умения.

На занятии присутствует 22 ребенка в возрасте 6-7 лет. Уровень социального и психологического развития соответствует возрасту. Дети активны, общительны, творчески подходят к исполнению поставленных задач, окрашивая их индивидуальностью. Все девочки сразу активно включаются в занятие, приняв предложение об участии в сказочном бале. На этапе предъявления результатов не заявляет о своём желании показать в центре круга свою композицию только один ребенок, который в итоге делает это вместе с педагогом.

Занятие носит образовательную и развивающую направленность, побуждает детей раскрыться в самостоятельной деятельности. Деятельностный подход обеспечивает понимание ребенком цели своей работы, поиску путей решения поставленных задач, контролю и оценке собственной деятельности и деятельности всего коллектива.

На занятии используются различные методы и приёмы. На первом этапе занятия с целью активного включения детей в работу методы мотивации и стимулирования, эмоционального воздействия. На основном этапе, когда предъявляется учебный материал и идет актуализация имеющихся знаний – методы и приёмы организации познавательного опыта (инструктаж, упражнение, показ), словесные методы (беседа, рассказ). На завершающем этапе методы педагогического контроля.

Конспект занятия

Тема: «Волшебный бал»

Цель:
создание условий для творческой самореализации ребенка.

Задачи:
-формирование навыков правильного и грамотного движения;
— обучение отдельным приёмам актёрского мастерства;
— развитие творческой инициативы и способности к самовыражению в танце;
— развитие у детей навыков самостоятельной и коллективной работы;
— обучение основами самоконтроля. взаимоконтроля и самооценки;
— формирование положительного отношения к занятиям танцами.

Тип занятия – комбинированное
Технология построения – занятие в системе деятельностного подхода
Формы работы: групповая, индивидуальная
Средства обучения:
-музыкальный центр с флеш носителем
-карнавальные маски;
-визуальные средства – картинки (приложение 1).

Технологическая карта занятия

I.Организационно-мотивационный этап:
Деятельность педагога:
Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность:
-приветствует детей,
просит занять свои места в линиях,
-мотивирует на предстоящую деятельность.
-предлагает план занятия, организует беседу.

Деятельность обучающихся:
-приветствуют педагога
-выполняют задание
-взаимодействуют с педагогом во время беседы
-принимают решение о совместной работе.

II. Подготовка к работе на основном этапе
Деятельность педагога:
-проводит подготовительные упражнения.
-оценивает и корректирует выполнение упражнений
-демонстрирует правильность выполнения отдельных упражнений
Деятельность обучающихся:
-выполняют движения
— корректируют выполнение

III. Основной этап. Усвоение новых знаний и способов действия
Деятельность педагога:
-организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний.
-проводит беседу.
-организует практическую часть занятия, демонстрирует технику выполнения танцевальных элементов.
-инструктирует, осуществляет контроль, корректирует выполнение.
-проводит упражнения на основы актерского мастерства.
-наблюдает за степенью самостоятельности и активности при выполнении действий.

Деятельность обучающихся:
-отвечают на вопросы педагога
-участвуют в игре, предложенной педагогом.
-придумывают образы, развивают воображение.
-предлагают свои движения.
-осуществляют самоконтроль правильности выполнения упражнений.

IV. Рефлексия
Деятельность педагога:
-задает вопросы по теоретической части занятия
-предлагает определить уровень своих достижений и достижений группы

Деятельность обучающихся:

-отвечают на поставленные вопросы
-прослушивают ответы
-оценивают уровень собственного эмоционального состояния на занятии

Планируемые результаты:
-учащиеся правильно и грамотно выполняют движения упражнений по общей физической подготовке;
-используют приёмы актёрского мастерства, выражая своё эмоциональное состояние;
— демонстрируют творческую инициативу и способность к самовыражению в танце;
— активно участвуют в коллективной и самостоятельной работе, добиваясь правильности исполнения движений;
— показывают навыки самоконтроля и взаимоконтроля. на этапе рефлексии дают самооценку;
— словесно и через танец демонстрируют положительное отношение к занятиям танцами.

Ход занятия
I.Организационно-мотивационный этап.
1) Педагог приветствует детей. Мотивирует на участие в занятии: приглашает совершить путешествие в сказочную страну и побывать на королевском предновогоднем балу.
Педагог:
– Скоро, совсем скоро часы пробьют полночь, и наступит волшебный праздник – Новый год. Взрослые и дети наряжают ёлку, мастерят и покупают подарки и готовят друг для друга приятные сюрпризы. Новый год – это волшебные превращения и чудеса. Вспомним замечательную сказку о Золушке, которая своей добротой и трудолюбием смогла победить злую мачеху и вредных сестер. Сегодня я вам предлагаю почувствовать себя прекрасными принцессами и очутиться в замке на королевском балу. Вы согласны? Тогда не будем терять времени и отправимся в сказку!

2) Педагог проводит разминку.
Разминка по кругу:
-шаг с носка;
-шаг на носочках (идем тихо, чтобы мачеха нас не услышала);
-шаг на пяточках;
-прыжки:
прыгаем как зайчики в лесу, как лягушки на болоте, уточки в пруду, побежали по ромашковому полю и промчались по радуге на Единороге.

II. Подготовка к работе на основном этапе. Подготовительные упражнения.
– И вот мы с вами на чудесной полянке перед дворцом. Как красиво вокруг! Хочется кружиться, скакать и прыгать!
Педагог предлагает выполнить движения, образно называя каждое упражнение.
-ходьба по кругу с носка «путешествие в сказочное королевство»;
-прыжки по 6-ой позиции сравниваются с «зайчиком»;
-прыжки в полуприседе «скачущая лягушка»;
-ходьба в полуприседе «гуляющие уточки»;
-бег по кругу, руки на поясе «ромашковое поле»;
-бег с высоким подниманием колена «лошадка».

III. Основной этап.
Педагог:
– Вот мы и очутились в сказке. Но пока еще не на балу. Ведь для того, чтобы блистать на празднике нужно… Конечно, научиться танцевать! А как это делала Золушка? Она разминала ручки, перебирая фасоль, она крутила пируэты на мокром полу и кружилась в вальсе с обычной метлой! Мы с вами тоже должны подготовиться.

1)Изоляция на середине зала: голова, плечи, бедра, стопы.
Работа головы вперед, назад, в сторону. Повороты и вращения головы.
Работа плечами в параллели и изоляции (вверх, вниз, круг – вместе и поочередно).
Работа бедер (вперед, назад, в сторону, круг – крестом и квадратом).

2) Упражнение, изучающее положения рук в современном танце в чистом виде и на координацию движений, совмещая руки с ногами. Движение рук с выпадами в сторону.

3)Упражнения demi и crand plie, спина во flack back, имитирующие погружение и ныряние в воду.

Педагог:
Как много работала Золушка! Она ещё и полы должна был натирать. Давайте и мы наденем специальные башмачки для полирования паркета (демонстрирует картинку с изображением башмачков).

4)Выполняется battement tendu с переносом центра тяжести.
Педагог:
– На любом балу, тем более волшебном, важно не только двигаться красиво, но и улыбаться, излучать хорошее настроение.

5) Проводятся упражнения на управление мимикой и настроением.
Педагог просит занять положение нижнего уровня. Проводится игра на изображение животных с применением танцевальных движений. Выполняются упражнения в партере:
-стопы (зайчик);
-подъем ноги через колено (журавль);
-упражнение на выворотность тазобедренного сустава «бабочка»;
-упражнение на выворотность голеностопа «царевна лягушка»;
-упражнение на выворотность «лягушка»;
-упражнение на гибкость «собачка», «змейка», «колечко», «кошечка».

6) Педагог объявляет готовность учащихся к королевскому балу, предлагает надеть маски. Проводится самостоятельная работа с применением полученных знаний о позициях рук и мимических изменений.
Педагог предлагает каждому участнику бала показать свой танец. Дети образуют круг, по желанию по очереди выходят в него, показывают свой танец, остальные также выполняют эти движения.

IV. Рефлексия.
Педагог хвалит за выполненную работу.
Задает вопросы о том, что узнали дети во время занятия.
Просит детей оценить свою и общую учебную деятельность. Организует высказывания.
Благодарит всех за участие и предлагает вместе сделать общую фотографию.
Говорит, о том, что ждет ребят на следующее занятие и прощается.

Название: Дополнительное образование. Конспект занятия (современный танец) «Волшебный бал»
Номинация: Детский сад, Начальная школа , кружки
Автор: Молокова Дарья Андреевна
Должность: педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД города Костромы Детско-юношеский центр «АРС»
Месторасположение: Костромская область, город Кострома


Предыдущие записи: