Тема: Повторение и обобщение пройденного материала по теме «Деление».
Цель: совершенствовать вычислительные навыки учащихся при решении примеров и задач
Цели урока: создать условия по организации деятельности учащихся, направленной на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности по повторению, обобщению и самоконтролю знаний, умений и навыков по теме «Деление»
Тип урока: урок повторения и самоконтроля
Форма урока: урок с применением ИКТ
Формируемые УУД:
Коммуникативные:
—совершенствовать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение,
— развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
— развивать взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения задания при работе в группе.
Регулятивные: формировать умения действовать по плану, стремить к выполнению поставлено задачи, самостоятельно выполнять задание,
Личностные: формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности, самооценки.
Оборудование: учебник «Математика. 2 класс»- автор Г.В. Дорофеев, мультимедийный проектор, презентация, экран, доска, мел, карточки для индивидуального задания, магнитный демонстрационный материал, «ключи ответов» к заданиям, Листы достижений «Ёлочка», плакат «Елочка» с игрушками для ее украшения, вырезанными из бумаги, бумажные снежинки для рефлексии, цветные карандаши (красный, синий, зеленый).
Ход урока.
I. Мотивация к учебной деятельности.
А) Орг. момент
— Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, которые хотят познакомиться с вами поближе, посмотреть, что вы уже знаете, что умеете и как все стараетесь. А как принято встречать гостей (угощением, улыбкой). Давайте им тоже улыбнемся и поделимся хорошим настроением.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Давайте ж скорее урок начинать!
Б) Психологический настрой на урок
— Чтобы урок пришел успешно необходимо правильно настроиться
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные! Мы – старательные!
Мы отлично учимся, всё у нас получится!
— Я вижу, что настрой на плодотворную работу у вас есть, да и настроение хорошее. Ведь скоро всем нам предстоит отмечать веселый праздник Новый год. К его встрече все люди готовятся: запасаются подарками для родных и друзей, мастерят новогодние костюмы и, конечно же, наряжают красавицу елку. Мы тоже на уроке начнем подготовку к празднику и начнем наряжать елку. Нам предстоит много хлопот. Вы готовы потрудиться? Тогда проведем разминку.
II.Актуализация знаний.
1)Устный счет
А) Игра «Согласен – не согласен»»
Учитель показывает детям по очереди карточки с примерами на умножение и деление. Ученик называет только ответ.
СЛАЙД №2
Б) Задачи:
— Сколько ушей у двух ежей?
— Сколько дней в двух неделях?
— Сколько ног у двух петухов?
— Сколько лапок у двух зайчаток?
— Сколько ног у пяти воробьев?
СЛАЙД №3
В) «Что лишнее?»
(круг – т.к. все остальные имеют углы, куб – т.к. это геометрическое тело, а другие-фигуры.
СЛАЙД №4
Г) Составь задачу по схеме
Д) Математический диктант на повторение « + или – « (на полосках бумаги)
— 5+5 = 8 (-)
Из 10 вычесть 4 получится 6 (+)
К 10 прибавить 8 получится 18 (+)
В 1дм — 10 см (+)
Результат сложения называется разностью (-)
Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое. (+)
В числе 14 4 десятка и 1 единица (-)
Луч имеет и начало и конец. (-)
2.Определение темы и цели урока.
— Я вижу, что вы в прекрасной математической форме и готовы к работе
— Попробуйте определить тему урока (Урок повторения и самоконтроля)
— Как вы догадались? (прочитали в учебнике)
— Какую тему мы будем повторять? (Деление)
— А что такое самоконтроль? (сами себя контролируем, какие знаниями и умениями владеем по этой теме и на каком уровне)
— Исходя из темы урока, какую цель мы поставим?(Повторить материал по теме «Деление» и проконтролировать, как каждый из вас его усвоил)
— Давайте составим план нашей работы. Для этого «пробегите» глазками страницы учебника 107 – 108 и скажите, что именно мы должны повторить на уроке ( — таблицу умножения и деления; СЛАЙД №5
— порядок действий;
— вычисления по числовому лучу;
— задачи на деление;
— нахождение длины ломаной
— На уроке мы все это повторим, каждый из вас заполнит «Лист достижений», из которого будет видно, что вы усвоили хорошо, а над чем еще нужно будет поработать. Для этого напротив каждого задания вы будете должны цветными карандашами закрасить кружок: СЛАЙД №6
зеленый – легко, быстро и правильно (без ошибок) справился с заданием;
желтый – справился, но было трудновато, обращался за помощью к учителю;
красный – не справился, т.к. было очень трудно или много раз ошибался.
— Работа предстоит большая. А чтобы было веселей и интересней, мы одновременно будем наряжать ёлку (на доске плакат). Выполнив каждое задание, будем вешать на неё украшение. Чем больше правильно выполненных заданий, тем красивее будет наша ёлка.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
III.Систематизация, повторение и самоконтроль. Работа по теме урока
Шарик №1
1) Игра «Молчанка» (на доске примеры из учебника с.107 №1
Дети по очереди выходят к доске решают пример. Каждый ребенок сначала проверяет предыдущего, ставя рядом с ответом товарища знак «+» или «-« и потом решает следующий пример.
— Какие знания пригодились вам при выполнении этого задания? (таблица умножения и деления).
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый – 0 ошибок, желтый -1-ошибка, красный – 2 и более ошибки.
Шарик №2
2) «Заполни таблицу». Самостоятельная работа по карточкам (№2 с.107). Взаимопроверка , используя СЛАЙД №7
— Какие знания пригодились вам при выполнении этого задания? (таблица умножения и деления).
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый – 0 ошибок, желтый -1-ошибка, красный – 2 и более ошибки.
Шарик №3
3) «Реши задачу» №6
№6 (1) (1 ученик решает на доске, остальные в тетради)
— Выполни рисунок к задачи и реши (18:3 = 6 (к.))
№6 (2) .Самостоятельно в тетради. На СЛАЙД №8 записаны несколько вариантов решения задачи. Дети выбирают среди них правильное и записывают в тетрадь. При проверке доказывают свой выбор.
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый – выбрали правильный вариант, красный – выбрали неверный вариант.
Какие знания и умения пригодились вам при выполнении этого задания? (задачи на деление, таблица умножения и деления).
IV. Физкультминутка
V.Систематизация, повторение и самоконтроль (продолжение)
Шарик №4
4) «Реши по порядку» №7 с.108
Примеры записаны на доске. 2 уч-ся решают на доске по 2 столбика. Остальные дети решают в тетрадях 2 любые столбика. 2 учащихся в это время работаю с перфокартами (задания на сложение и вычитание в пределах 20).
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый – 0 ошибок, желтый -1-ошибка, красный – 2 и более ошибки.
Шарик №5
5) «Начерти отрезок» Фронтальная работа. №8 с.108.
— Из скольких звеньев состоит ломаная АБСДЕ? (из 4)
— Как найти сумму длин всех звеньев ломаной? (измерить длину каждого звена и все сложить)? Измерьте.
— Какое выражение у вас получилось? (3 + 3 + 3 +2 =11 (см))
— Как по-другому можно записать его? (3 х 3 + 2 = 11 (см)).
— Почему? (Сумму одинаковых слагаемых можно заменить умножением и прибавить 2)
— Какой же длины надо начертить отрезок? (11см)
— Как правильно начертить отрезок? (от 0 до 11 см)
— Как его обозначим? (АЕ)
— Чем отличается отрезок от прямой и от луча?
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый –задание показалось легким, понятным, выполнил без ошибок; желтый – задание легкое, но без объяснения учителя не справился бы; красный – задание очень трудное, ничего не понял.
Шарик №6
6) «Кто больше?». Работа в группе по 3 человека.
Каждая группа получает листок с задачами и бланк ответов. Дети все вместе 2-3 минуты решают устно задачу и вписывают в бланк только ответ.
Проверка по «Ключу ответов» ( на полоске бумаги). Побеждает группа, которая правильно решила наибольшее количество задач).
Дети отмечают «Лист достижений»: каждый член группы раскрашивает зеленым цветов столько кружков, сколько задач было решено верно.
(Дети, не вошедшие в группы решают эти же задания на доске (с обратной стороны)
Шарик №7
7) « Задание по выбору». Индивидуальная работа. Проверка по «Ключу ответов»
У каждого из уч-ся на столе листок с заданиями разной степени сложности. Дети выбирают и выполняют одно из них.
А) «Новогодняя гирлянда»
4 +6 +2- 3 +8-5-6+3+10-11-1=4
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый –верно, красный – наверно
— Какие знания здесь пригодились? (таблица сложения, приемы устных вычислений)
Б) «Вставь число»
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый –все верно, желтый -1-2 ошибки, красный – более 2 ошибок
— Какие знания здесь пригодились? (таблица сложения, приемы устных вычислений)
В) «Сравни»
Дети отмечают «Лист достижений»: зеленый –все верно, желтый – 1 ошибка, красный – 2 и более ошибок.
VI. Рефлексия учебной деятельности. СЛАЙД №9
— Наш урок подходит к концу. Давайте проверим, все ли пункты плана мы выполнили?
Выполнив все задания, нам удалось украсить елочку. Смотрите, какая она получилась красивая, благодаря вашим знаниям, умениям и стараниям.
— Давайте проверим, все ли пункты плана мы выполнили?
— Возьмите свои «Листы достижений», посчитайте и запишите в квадратик, сколько зеленых кружков у вас получилось:
5-7 – отметка «5»
4 – отметка «4»
3 – отметка «3»
— Посмотрите СЛАЙД №9 и продолжите фразу:
— Сегодня на уроке я повторил … .
— Я вспомнил … .
— У меня получилось … .
— Мне еще надо … .
— Мне понравилось … .
— А теперь возьмите снежинку и прикрепите ее на наш плакат. Если вам на уроке было комфортно и интересно — на елочку.
Если вы чувствовали себя не очень хорошо, то снежинку поместите около елочки в воздухе; если урок не понравился, было не интересно — под елочку на землю, на снег.
VII. Д/З
С.108 №5, №9
СЛАЙД №10 «Спасибо за внимание!»
Автор: Грачева Наталия Витальевна
Должность: учитель начальных классов, 1 квалификационной категории
Место работы: МОУ Самарская СОШ
Месторасположение: п. Самарский, Куркинский район, Тульская область
Дата изменения: 27.05.2018
Дата публикации: 27.05.2018