Непосредственно образовательная деятельность с детьми подготовительной к школе группы «Занимательное путешествие к Байкалу». Образовательная область «Познание».

Автор: Каленюк Ольга Федоровна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ ШР №12 «Солнышко»
Месторасположение: г. Шелехов, Иркутская область, Россия

Цель: Закреплять знания детей о Байкале.

Задачи:

1. Закрепить и расширить у детей представления о природе Байкала, его обитателях, богатствах родного края.

2. Развивать познавательные способности детей, логическое мышление, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, умозаключения; развивать диалоговою речь, творческое воображение, мелкую моторику рук, дружеские взаимоотношения

3. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать представления детей об охране природы, о том, что человек и природа взаимосвязаны.

Ход:

— Ребята, вы любите путешествовать?(да)

— Хотите отправиться вместе со мной в путешествие?(да).

— А кем мы будем во время путешествия? (путешественниками, первооткрывателями…)

— Хорошо, а что пригодится путешественнику? (Карта)( рассматривание карт.)

— А глобус это тоже карта? (нет это модель земли).

— Ребята, а помните, мы составляли карту группы? Сегодня мы по этой карте с условными обозначениями будем путешествовать по группе и выполнять задания.

— А за каждое правильно выполненное задание мы будем получать буквы. А в конце маршрута сможем прочитать слово…..

— И так наше путешествие начинается и первый пункт на карте — задание в голубом конвертике.

— Что же мы возьмем с собой в поход? Знаете? Вот мы сейчас и проверим. Впереди нас ждут трудности и испытания, вы не боитесь трудностей?

Задание № 1. Д/и » Идем в поход»

Задачи: Закрепить знания детей о предметах, необходимых для похода; развивать логическое мышление, внимание.

— На столе лежат картинки и выберите те предметы, которые необходимы для похода. После игры дети получают букву.

— Определите, куда мы сейчас отправимся. Под № 2 у нас условное обозначение компьютер. Значит, куда мы идём? (определили).

Следующее задание № 2 Интерактивная игра «викторина»

В № 1. Назовите детеныша нерпы (белек).

В № 2 Маленькая живородящая рыбка, эндемик Байкала. (голомянка).

В № 3 Как называется животное, ластоногий символ Байкала.(нерпа).

В № 4 Как называется рачок, обитающий в Байкале. (бокоплав).

В№ 5 Рыба, которой славится Байкал (омуль).

Все задания выполнили успешно ,получайте букву.

— Смотрим на карту, куда же нам двигаться дальше. Где мы находились? Куда показывает стрелка? Зелёный конвертик.

Задание № 3 Игра » Собери картинки«

— Ребята, в этом задании нужно собрать изображение Байкала.

За выполненное задание дети, получают букву.

— Молодцы, продвигаемся дальше. И что же мы видим на карте? Магнитофон.

Задание № 4 Динамическая пауза.

— Злой байкальский ветер Баргузин заколдовал фигуры, и поместил на картинки, помогите их расколдовать под музыку (выполнение движений, имитация) (чайка в полете, плывущая нерпа, волна Байкала, омуль)

За выполненное задание, дети получают букву.

— Продвигаемся дальше. И куда же мы попадаем? Что это значит? Мы оказались, в лаборатории.

Небольшая беседа об экологической обстановке на озере Байкал с привлечением мини-плакатов по защите окружающей среды «Защитим родной Байкал».

— Ребята, а что произойдет, если люди будут продолжать загрязнять Байкал? А что помогает в очистке Байкала? Я вам подскажу — это очистные сооружения. И сегодня мы с вами как настоящие экологи будем очищать воду.

Задание № 5 Проведение опыта

— Обратите внимание у вас на столе лежат схемы.1 схема сборки корпуса для фильтра. 2 схема сборки самого фильтра. (схема прилагается).

Материал: корпус фильтра пластиковая бутылка объемом 1,5-2 л. (готовая к изготовлению фильтра), крышка с отверстием. фильтр: марля, вата, бумажные салфетки.

Способ изготовления фильтра для воды:

пластиковую бутылку объемом 1,5-2 л., разрезают так, чтобы горловина составляла 1/3 от бутылки, в крышке делается отверстие (для стока воды).

В получившуюся воронку, укладывается, изготовленный фильтр.

Опыт: В изготовленную установку вливается загрязненная вода, вода проходя сквозь фильтр, приобретает прозрачность.

Вывод: проходя фильтр, вода очищается.

За выполненное задание, дети, получают букву.

— Идём дальше, и стрелка нам указывает, что мы попадаем в мастерскую.

Задание № 6 Продуктивная деятельность

— Ребята. Мы с вами очистили воду. А если вода чистая, то смогут там жить различные рыбы? Какие?

— Давайте раскрасим наших рыб и поселим на макет.

За выполненное задание, дети, получают букву.

— Прочитайте, что же у нас получилось — БАЙКАЛ

— Молодцы!!!! С заданиями справились и прочитали слово.

— Ребята, получилось у нас путешествие? Что же интересного вы сегодня узнали, сделали (анализ).

— А может нам продолжить наше путешествие и отправиться ……. Куда бы вы хотели отправиться? Отправляемся (уходят)

Автор: Каленюк Ольга Федоровна
Должность: воспитатель
Место работы: МКДОУ ШР №12 «Солнышко»
Месторасположение: г. Шелехов, Иркутская область, Россия



Основные разделы:




VK
OK
Facebook
Twitter
WhatsApp
Telegram


Оставьте комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *