РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В наше время, простраивается работа образовательного учреждения по линии усовершенствования деятельности, приоритетности обучения и воспитания обучающихся, что должно осуществить понижение коэффициента социальной защищенности и здоровья несовершеннолетних. В итоге, при зачислении в образовательное учреждение становится выше число обучающихся с ослабленным здоровьем и признаками социально-педагогической, педагогической запущенности, нарушениями в развитии важных для учебы психофизиологических функций. В связи с чем немаловажную ценность на сегодняшний день имеет организация и введение социально-педагогической деятельности, интеграция педагогической помощи и профилактики педагогической запущенности, первоначально, школьной дезадаптации детей младшего школьного возраста.
В младшем школьном возрасте в вырабатывании запущенности сказываются психологические, педагогические, социальные условия, первостепенное место занимаю семейные, внутришкольные причины: не соразмерность запросов, перегруженность учебным материалом, отрицательная отношение к плодам творения несовершеннолетнего, бессилие ближайшего окружения в гарантировании обеспечения жизненных потребностей и социальных требований младшего школьника. Вопреки доступности различных предложений по предотвращению и исправлению несоответствующего нормам поведения обучающихся, этот вопрос идентифицируется как злободневный для школы в настоящий период. Увы, исключительно у некоторых педагогов или педколлективов единичных школ данный вопрос решается благополучно.
Решение данного обстоятельства допустимо при модифицировании методов воспитания и обучения школьников, при социальном сопровождении их. Где необходимо организовывать условия для социально — психологической адаптации обучающихся в образовательном учреждении, социально-нравственного становления (развитие детского товарищества, предъявление школьникам единых оправданных и логичных требований, введение традиций коммуникации со сверстниками и педагогами и др.), в том числе нужно увеличение степени стремления учащихся к благополучному обучению, перенятию знаний, учет потребностей обучающихся быть в безопасности, чувства защищенности и извлечение наслаждения от занятий в школе.
Трудовая деятельность социального педагога по построению процесса сопровождения педагогически запущенных младших школьников адресована на конструирование действительности, которая даст возможность ребенку вышеуказанной категории регулировать свои действия и поступки, зафиксировать этически нормальное поведение. Исходя из этого, возникает потребность выстраивания микромодели жизнедеятельности, труда, уклада жизни и позиции педагогически запущенных детей в зоне ближайшего социального окружения для того, чтобы соотнести: совпадающее и персональное в несовершеннолетних, определенная ситуация развития. В этом месте соединены компоненты общепедагогического исследования, прогнозирования, моделирования, построение жизненного уклада детей младшего школьного возраста, мониторинга и рефлексия достигнутых результатов социально-педагогического сопровождения.
Ключевыми формами и способами работы социального педагога, применяемыми при сопровождении социально-педагогически запушенных детей, будут: анализ документов, собеседование с преподавателями, с родителями, обмен сведениями с КДНиЗП (при необходимости), беседы с обучающимися, опрос, исследование работ детей, сделанных на уроках, мониторинг за поступками и образом действий обучающихся во всевозможных обстановках: учебные занятия, отдых, досуг. Методами и приемами достижения цели будут: организация групповых занятий с детьми с элементами тренинга, проективного рисования, межгрупповой дискуссии, ролевой игры; приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, художественные аналоги, мини – тренинги и другое.
Автор: Давыдова Наталья Евгеньевна
Должность: социальный педагог
Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»
Месторасположение: г. Ачинск, Красноярский край, Российская Федерация
Дата изменения: 12.11.2017
Дата публикации: 12.11.2017