Цель проекта: обучение детей 6-7 лет настольным играм (нарды, шахматы).
Задачи проекта: познакомить детей с историей появления настольных игр (нарды, шахматы), обучить детей настольным играм (нарды, шахматы), расширить представления детей о настольных играх; рассказать о правилах игр; научить отражать элементы игр в изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование); привить интерес к настольным играм, научить детей самоорганизации с помощью настольных игр.
Актуальность проблемы: недостаточный уровень знаний о настольных играх у детей 6-7 лет, низкий интерес к настольным играм, неумение себя занять в свободное время, недостаточный уровень сформированности коммуникативных навыков и математических представлений у некоторых детей.
Проблемная ситуация: появление в развивающей среде группы новых, незнакомых настольных игр; опрос детей: «Что это?», «Что это за игра?», «Как в нее играть?», «С кем в нее играть?», «Кто знает, как в нее играть?», «Кто может научить?»
Запланированный результат: обогащение знаний о настольных играх, развитие интереса к ним, самостоятельности, коммуникативных навыков и умений.
Комплектация воспитанников: подгрупповая.
Количество участников: все дети группы.
Длительность: 1-2 недели.
Дата проведения: октябрь 2014 года
Формы совместной деятельности:
Занятие по разделу «Познание»
Презентация «История возникновения настольных игр (нарды, шахматы)»
Демонстрация игр
Рассказы детей из личного опыта
Занятия по разделу «Художественное творчество»
Лепка «Шахматные фигуры»
Рисование «Игра в шахматы»
Аппликация «Доска для шахматных фигур»
Игры в парах, подгруппами.
Викторина «Что мы знаем о настольных играх?»
Игра-беседа «Что развивают в нас настольные игры?»
Наблюдения за игрой детей
Шахматный турнир
Создание фотоальбома «Мы играем всей семьей»
Также интересная развивающая игра для детей: Развивающая игра – вертолина для подготовительной группы «Космонавт»
План реализации проекта
1 день.
Деятельность педагога: 1.Внесение настольной игры «Нарды»; 2.Формулировка вопросов «Что это такое?», «Что это за игра?», «Как играть в нарды?», «Кто может научить играть в нарды?»; 3.Демонстрация настольной игры.
Деятельность детей: 1.Вхождение детей в проблемную ситуацию; 2.Ответы на поставленные воспитателем вопросы; 3.Рассказы детей из личного опыта о правилах игр.
Деятельность родителей: 1.Знакомство родителей с темой и содержанием проекта; 2.Рекомендация о приобретении настольных игр; 3.Помощь детям в закреплении знаний о правилах настольных игр.
2 день.
Деятельность педагога: 1.Демонстрация процесса игры «Нарды»; 2.Презентация «История возникновения настольных игр (нарды)».
Деятельность детей: 1.Просмотр презентации; 2.Рассказы детей из личного опыта.
Деятельность родителей: 1.Разговор с детьми о приобретенных знаниях.
3 день.
Деятельность педагога: 1.Внесение настольной игры «Шахматы»; 2.Формулировка вопросов «Что это такое?», «Что это за игра?», «Как играть в шахматы?», «Кто может научить играть в шахматы?»; 3.Демонстрация настольной игры.
Деятельность детей: 1.Вхождение детей в проблемную ситуацию; 2.Ответы на поставленные воспитателем вопросы; 3.Рассказы детей из личного опыта о правилах игр.
Деятельность родителей: 1. Разговор с детьми о приобретенных знаниях; 2.Помощь детям в закреплении знаний о правилах настольной игры.
4 день.
Деятельность педагога: 1.Демонстрация процесса игры «Шахматы»; 2.Презентация «История возникновения настольных игр (шахматы)».
Деятельность детей: 1.Просмотр презентации; 2.Рассказы детей из личного опыта.
Деятельность родителей: 1.Разговор с детьми о приобретенных знаниях.
5 день.
Деятельность педагога: 1.Демонстрация процесса игры «Шахматы»; 2.Лепка «Шахматные фигуры».
Деятельность детей: 1.Участие детей в лепке «Шахматные фигуры»; 2.Попытка самостоятельного проигрывания.
Деятельность родителей: 1. Разговор с детьми о приобретенных знаниях; 2. Поддержка детей в их творческих планах и их реализации.
6 день.
Деятельность педагога: 1.Аппликация «Доска для шахматных фигур».
Деятельность детей: 1.Участие детей в аппликации «Доска для шахматных фигур»; 2. Попытка самостоятельного проигрывания.
Деятельность родителей: 1. Разговор с детьми о приобретенных знаниях.
7 день.
Деятельность педагога: 1.Рисование «Игра в шахматы».
Деятельность детей: 1.Участие детей в рисовании «Игра в шахматы»; 2. Попытка самостоятельного проигрывания.
Деятельность родителей: 1. Поддержка детей в их творческих планах и их реализации.
8 день.
Деятельность педагога: 1.Игра-беседа «Что развивают в нас настольные игры?».
Деятельность детей: 1.Участие детей в игре-беседе; 2.Ответы детей на вопросы взрослого.
Деятельность родителей: 1.Поиск совместных ответов на вопросы игры-беседы.
9 день.
Деятельность педагога: 1.Викторина «Что мы знаем о настольных играх?»; 2.Награждение, поощрение победителей викторины.
Деятельность детей: 1.Участие в викторине; 2.Самостоятельная организация и проведение настольных игр.
Деятельность родителей: 1.Поддержка детей; 2.Совместные игры в кругу семьи.
10 день.
Деятельность педагога: 1.Шахматный турнир; 2.Награждение, поощрение победителей турнира.
Деятельность детей: 1.Участие в турнире; 2.Самостоятельная организация и проведение настольных игр.
Деятельность родителей: 1.Поддержка детей; 2.Совместные игры в кругу семьи; 3.Создание фотоальбома «Мы играем всей семьей».
Название: Обучение детей 6-7 лет настольным играм. Краткосрочный проект «Игры для ума».
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Проектная деятельность, 6-7 лет, подготовительная группа
Автор: Плющева Лика Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад № 278»
Месторасположение: город Пермь, Пермский край
Дата изменения: 10.12.2020
Дата публикации: 18.02.2016