Конспект интегрированного занятия в старшей группе. Тема: Поможем Золушке попасть на бал.

Пр. задачи:

— активизировать речевые средства общения; продолжать учить отвечать на вопросы;

— закрепить умение классифицировать и обобщать предметы по их свойствам, качествам и назначению;

— закрепить умение соотносить цифру, число и множество предметов;

— закрепить навык следовать словесным инструкциям;

— совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги;

— продолжать развивать мелкую моторику пальцев — как

необходимое условие для успешного овладения письма;

— формировать у детей умение самостоятельно находить достойный выход из проблемных ситуаций, не унижая своего и чужого достоинства.

Ход занятия:

— Ребята, а вы хотите попасть в сказку?

(ДА)

— Как вы думаете, нас будут подстерегать там какие — нибудь трудности, опасности?

(будут)

— Какие?

(ответы детей)

— А какие человеческие качества нам понадобятся, чтобы

справится с этими трудностями?

(честность, доброта, смекалка и т. д.)

— А давайте все эти качества соберём в рюкзак и возьмём с собой. Вы должны встать в крут и передавать рюкзак друг другу, называя одно из качеств человека, при этом нужно повторить предыдущее и назвать своё.

(Я кладу в рюкзак ум. Я кладу в рюкзак ум, смелость. Я кладу в рюкзак ум, смелость, доброту.)

— Теперь мы готовы к путешествию в сказку, но как мы туда попадем’?

(советы детей)

— А может быть мы придумаем сами волшебные слова и с их

помощью попадём в сказку?

(дети придумывают слова и произносят их «Раз, два, три, сказка оживи»)

Звучит музыка

— В какую сказку мы попали?

(сидит Золушка и плачет)

— Что же ты плачешь, Золушка?

Золушка: -Мои сестры и мачеха поехали на бал. А мне тоже так хочется туда попасть.

Воспитатель: — Что же ты не едешь?

Золушка: — Потому что мачеха задала мне столько заданий, что я и за неделю с ними не справлюсь.

Воспитатель: — Ну это не беда. С собой в рюкзак мы взяли много хороших человеческих качеств, они и помогут нам с ребятами выполнить все задания.

— Ну говори, что нужно делать?

Золушка: — Мачеха приказала приготовить к их приезду обед.

Воспитатель:-Ребята, давайте приготовим щи! (Пальчиковая игра «Щи-талочка»)

— Ну вот, щи готовы. Что ещё нужно сделать?

Золушка: — Мачеха приказала перемыть всю посуду, а я нечаянно разбила.

Воспитатель: — Ну это тоже не беда. Ребята, обратимся за помощью к рюкзаку. Может он нам что — нибудь подскажет? (достаю трафарет посуды)

Задание: Нужно пластилином замазать трафареты и украсить получившийся отпечаток бисером.

Воспитатель: — Вот посуда готова, да какая она красивая получилась. Теперь, Золушка, говори следующее задание.

— Мне нужно сходить в лес и набрать полную корзину грибов.

( сопряжённая гимнастика: пальчиковая и арткуляциолнная) Дети садятся перед зеркалом и выполняют упражнения пальцами и языком. Воспитатель читает сказку.

«Однажды пальчики пошли в лес: топ — топ — топ. Подошли к опушке — ровной — ровной, гладкой -гладкой. На опушке большое дерево. Вот его ствол. Вот его крона. Листья, которые так весело играют с ветерком летом; осенью опадают. Вот его корни. Под деревом растут грибы. У одних грибов ножки толстые, у других — тонкие. Собираем их в корзину.

— Теперь Золушка ты можешь ехать на бал.

Золушка: — Как же я поеду в этом платье?

Воспитатель: — Придётся снова обратится к нашему рюкзаку.

Задание: Выделить из множества предметов, изображённых на плакате, нужные для бала.

( дети выбирают нужные предметы и объясняют свой выбор)

Воспитатель: — Золушка, иди надевай свой наряд. А мы пока

подумаем, на чём ты поедешь на бал.

— Ребята, на каком транспорте ездят на бал?

(на карете)

— Наша задача построить карету для Золушки. У меня есть для

вас подсказка:

— Задание: Нужно построить карсту из 7 счётных палочек, 2

Воспитатель: — Ребята, а Золушка может заблудится, ведь она никогда раньше там не была. Давайте нарисуем ей путь. Задание: графический диктант.