Цель: Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой
Программное содержание:
I. Образовательные задачи:
- Способствовать формированию у детей представлений о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.
- Способствовать формированию знаний о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые не могут жить друг без друга.
- Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.
- Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой.
II. Развивающие задачи.
- Развивать системность мышления в процессе расширения знаний о целостности природы.
- Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе творческих задач (играх).
III. Воспитывающие задачи:
- воспитывать бережное отношение ко всему живому;
- закладывать основы экологической культуры личности.
Материал к занятию: макеты луга, леса, водоема; экспериментальный уголок; проектор, фонограмма «Послание Лесовичка» и звукозапись «Лес», «Музыка воды»; карточки по правилам поведения на природе; пазлы «Луговые цветы»; дидактическая игра «Пищевые цепочки»; макет почтового ящика; алгоритм опыта
Ход занятия
Дети входят в группу.
Эффект удивления
На экране видеоролик «Музыка леса». Звукозапись Лесовичка «В наших окрестных лесах появились: возмутители спокойствия рек и озер, разоритель птичьих гнезд и нарушитель лесной тишины. Помогите мне исправить нарушения!»
- Что случилось у Лесовичка? (отвечают дети)
- О чем он просит нас?
- Что же нам делать? (отправиться на поиски) Отправляемся в поход.
Подходим к макету луга
Подходим к макету луга, в это время включается фонограмма стихотворения:
На лугу, цветов — не счесть!
Васильки, ромашки есть,
Цвета зорьки алой,
В маках покрывало.
Колокольчик голубой,
Всем качает головой,
Милая букашка,
Села на ромашку.
Рады бабочки, шмели,
Что цветочки расцвели!
Про что говориться в стихотворении?
Про какие цветы написано в стихотворении? (отвечают дети)
Как одним словом назвать всё эти цветы?(луговые)
Посмотрите, а на нашем лугу нет ни одного цветочка, все цветы заколдованы, давайте расколдуем их.
Проводится игра: «Собери пазлы».
Детям раздаются разрезные карточки с изображением луговых цветов . По ходу сбора пазлов, на луг выкладываются оригинальные картинки в уменьшенном варианте.
Составляется экоцепочка обитателей луга
- А можно ли рвать цветы, топтать траву на лугах? (отвечают дети).Почему?
- Правильно, потому что в траве живут различные насекомые, прячутся мелкие животные.
- Какую пользу приносят насекомые птицам? (отвечают дети)
- Что вы слышите?
- А каких птиц вы знаете?
- Где они вьют гнезда
По ходу беседы на доске с помощью картинок составляется экоцепочка обитателей луга: трава-насекомые-птицы.
И мы с вами отправляемся в лес
Подходим к макету леса
Физкультминутка «Тропинка»
Дети имитируют: перешагивание через поваленное дерево, обходят муравейник, прогнувшись проходят под веткой дерева. Предлагается сесть отдохнуть на бревно, пеньки и подышать лесным воздухом.
Аромагимнастика – ель, пихта, можжевельник.
- Дети, вы любите лес?
- А за что вы его любите, чем он хорош?
- Кто живет в лесу?
- Живет ли в лесу человек?
- Зачем он приходит в лес?
- Всегда ли человек приходит в лес с добрыми намерениями?
Лесовичок просит вашей помощи. Необходимо найти следы плохих и хороших поступков человека.
Игра «Найди следы человека в лесу».
Картинки с хорошими поступками мы оставим Лесовичку, а картинки с плохими поступками отправим в сундучок и спрячем, чтобы их никто не нашел.
Вывод: нельзя нарушать порядок в лесу, потому что лес необходим человеку. Он очищает воздух, которым дышим, дает ему тепло и пищу. В народе говорят: «Берегите лес – это наше богатство», «Спилил дерево – посади три» .
Звучит фонограмма «Журчание ручья».
Воспитатель обращает внимание детей на это журчание.
Кажется, недалеко от нас журчит ручей.
Дети идут на поиски водоема. Пришли к макету водоема, предлагается сесть вокруг озера, отдохнуть.
Игра «Ответь быстро!»
- Кому нужна вода?
- Зачем вода растениям?
- Как они ее получают?
- Нужна ли вода животным, рыбам, человеку?
- А всегда ли человек бережно относится к воде?
Вывод: Нельзя загрязнять водоемы, бросать в них мусор, бытовые отходы, потому что в них не смогут жить рыбы, моллюски, расти водоросли.
В этом мы убедимся на нашем опыте.
Дети приглашаются для проведения опыта, опыт проводится за столами фронтально. Для проведения опыта используется алгоритм.
- Какая вода в водоеме? (отвечают дети)
- Проходящий по нему нефтяной танкер потерпел аварию, и нефть вылилась на поверхность. На эту поверхность сели водоплавающие птицы.
Проводим опыт.
В прозрачную миску с водой добавить смесь туши с маслом.
- Какая стала вода? (отвечают дети)
- Обмокните палец в эту воду. Что стало с пальцем? (Высказывания детей от ощущений)
Обратить внимание детей на сухое, чистое перо.
- Какое оно? (отвечают дети)
- Обмокните перо в воду, какое оно стало? Предложить подкинуть к верху сухое и намоченное перо. Пронаблюдать (сухое летит, а сырое падает).
- Что будет с птицей, которая садится на такой водоем. Она сможет взлететь? (отвечают дети)
- Рыбы смогут жить в таком водоеме? (отвечают дети)
А теперь пришло время нам возвращаться в группу, для того, что бы послать Лесовичку послание о том , что мы справились с его просьбой. И отправим ему картинки с правилами поведения в природе.
Дети возвращаются на стулья
Составление правил «Сохраним живые цепочки в лесу».
Дети придумывают правила, как сохранить живые цепочки в лесу:
- Заботиться о бабочках, пчелах, шмелях и другие насекомых-не рвать полевые цветы, не собирать их в букеты.
- Беречь деревья. Они необходимы лесным жителям.
- Оставлять лесные дары животным.
- Не тревожить животных.
- Не сбивать ногами мухоморы, потому что они являются лекарством для диких животных.
Карточки дети складывают в конверт и воспитатель кладет конверт в почтовый ящик.
Рефлексия.
— Давайте устроим салют, что бы Лесовичок обрадовался еще больше. Есть красные, и есть синие звездочки . Кто в путешествии справился со всеми заданиями и может рассказать правила поведения в природе родителям или друзьям, тот зажжёт на небе красную звезду. А кто считает, что не всё ему сегодня удалось, тот зажжёт на небе синию звезду.
Автор: Осипович Екатерина Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №19»
Месторасположение: город Можга, Удмуртская Республика
Дата изменения: 01.04.2019
Дата публикации: 23.11.2015